如果你的孩子：
1、一門或者幾門突出，其他墊底或者下游水平；
2、喜歡的學科一直學，不喜歡的碰都不碰；
3、很喜歡說故事，但是語文作文寫不出；
4、記性沒問題，但英語單詞就是記不住
以上現象如果出現，說明孩子存在偏科情況！
調查顯示，20%的小學生有偏科%現象，而到了初高中則有70%的學生有偏科現象。小學生偏科是很正常的事情，但升入初中後還是偏科，並且越來越嚴重的話，家長就要引起重視了。其實，孩子偏科的原因是多方面，比如：興趣方向、家庭氛圍、老師的教學風格等。
建議家長：
1、家長要與孩子多溝通，深入闡明嚴重偏科的危害性。針對孩子具體偏差的科目在中考中所佔的分值，讓孩子自己計算一下偏科所差的分值對升學總分的巨大影響，讓孩子自己認識到偏科對升入高中的影響。只有孩子真正認識到這點，為了自己的將來，孩子才有可能自覺去彌補弱科。
2、有意識地培養孩子對偏弱學科的學習興趣。“興趣是最好的老師”，有的孩子偏科可能就是對該學科缺乏興趣。不想學就很有可能學不好，學不好就更不想學，形成惡性循環。應針對孩子的具體特點和具體原因進行分析，對孩子偏弱的學科，多與孩子講該科在現實生活中應用的事例，學科領域成功者的探索精神、應用成果和相關的人文趣事等，引導和培養孩子對偏科的學習興趣，去發現所偏科目的知識樂趣，從而讓孩子從心裡上自覺消除厭惡感和牴觸感。
3、家長可主動與孩子偏弱學科的任課老師溝通，懇請課任老師配合。特別是老師要注意上課提簡單的問題，讓孩子來回答，孩子答對了，老師大加讚賞和鼓勵，孩子在班級同學面前感到自己的弱科受到老師的肯定和鼓勵，會極大地增強信心和學習興趣。
4、家長要及時鼓勵和獎勵，強化學習所偏科目的學習心理。如果孩子們聽了父母和老師的引導，在偏科上有了些變化和進步，父母要滿懷歡喜地表揚孩子們，並用肢體語言表現出來，還可以用物質獎勵，滿足孩子的一個物質願望。這樣就是要及時地強化孩子們的學習該科目的心理，讓孩子們體會到父母和老師的重視和歡喜，利用期望效應，讓孩子們慢慢喜歡所偏的科目。
閱讀更多 人才出於教育 的文章
