苡居Ync66290
孩子專注力不夠，老走神，老師反映說是輕微自閉症，不知老師是心理學老師，還是有專業的醫師證的老師呢？
如果單從專注力不夠，老走神來看，並不能判定孩子就是自閉症，不論是不是輕微！
判定是不是自閉症，要依據以下這16個症狀：
- 很少或從不說話，或者不當使用語言、重複使用語言
- 出現自我刺激行為，例如擺動雙手，重複性動作
- 只吃特定食物，拒絕吃不熟悉的東西
- 和其他孩子相比，不愛玩想象和假裝的遊戲
- 明顯過於活躍或是明顯過於安靜
- 非常極端地發脾氣
- 獨自在自己的世界裡玩
- 沉迷於旋轉的物體，例如輪子或風扇
- 不照玩具的設計意圖去玩玩具
- 侵略性過度或自傷傾向過度
- 對疼痛的容忍度高得過分或低得過分
- 很少與人進行眼神交流或是喜歡斜著窺視東西
- 人多、嘈雜、混亂的時候總是煩擾不安
- 不喜歡甚至很反感擁抱和親密接觸
- 喜歡獨自研究有趣的物品或事件不恐意邀請別人共享樂趣（術語叫作缺乏“共同注意力”）
- 身體感覺十分敏感，例如衣服標籤、不合腳的鞋子、氣味、腳下的草或沙子都會讓他難受
- 侵略性過度或自傷傾向過度
- 對病的容度高得過分或低得過分
也就是說，只從一點是不能判定孩子是自閉症的。
因此，不要聽一面之詞，要到專業的醫療機構請專業人士來綜合確診，不要盲目對號。
我是親子心理師徐婧英，更多育兒乾貨，歡迎關注！
親子心理師徐婧英
兒子專注力不夠，老走神，老師反應是輕微自閉症，該怎麼處理？
首先這個問題包含了以下幾點的信息，我們來梳理一下:
1、孩子注意力不集中，老走神
注意力不集中有很多種表現，比如上課坐不住，總是下座位；老師講課總是在下面做小動作或者東張西望；上課的時候自己發呆或者看向窗外等。以上的這些都是注意力不集中的表現，但是不知道你的孩子是屬於哪一種呢？
如果是以上的這些表現，那麼我們可以進行一些注意力方面的訓練:
（1）聽聲識物
一開始可以根據圖片，給孩子播放相應的聲音去對應。接著就可以讓孩子聽聲音去選擇相應的圖片。例如:一開始可以教孩子小貓是“喵喵喵”，小狗是“汪汪汪”；然後我們就可以問“汪汪汪”是哪個？然後讓孩子去選相對應的圖片。
（2）杯底尋物
將兩個杯子倒扣，其中一個杯子裡面藏有物品，讓孩子去尋找。如果孩子理解了意思，就交換兩個杯子的位置，交換完畢讓孩子找到杯子地下的物品。一開始可以交換次數少一點，等孩子可以做了，再交換次數多一點。當孩子比較熟練了，就可以增加一個杯子。
（3）舒爾特方格
從網上和淘寶上都能搜到舒爾特方格，最簡單的是5✘5的方格開始，裡面有25個格子，格子裡面有25個數字。可以讓孩子去指出任意一個數字，也可以讓孩子去按順序找出25個數字。
（4）迷宮
小朋友一般都比較喜歡迷宮，迷宮的遊戲非常有意思。網上也有很多走迷宮的書，可以根據難易程度買一些適合孩子的。
（5）找不同
找不同也是一個很好的訓練注意力的項目，在找的過程中必須保持注意力的高度集中，這樣的訓練對注意力的提升也是非常有用的。
2、這裡提到的第二個問題:老師懷疑孩子有自閉症。
那麼我們首先要考慮一下，這個老師是根據什麼來判斷孩子有輕微自閉症的呢？這個老師懂特殊教育知識嗎？這個老師真的瞭解自閉症嗎？另外，老師有資格去評判孩子是否為自閉症嗎？
目前不管是在國內還是國外，對於自閉症孩子的診斷都越來越嚴謹了。不要說是老師，就連專科醫院的醫生也不會直接給孩子下自閉症的診斷，現在大多數診斷都是說“疑似自閉症”或者“譜系障礙”。
因為現在很多孩子一開始可能有自閉症的表現，但是干預了一段時間之後發現並不是自閉症，可能只是發育遲緩。所以只有一些自閉症孩子的表現不一定這個孩子就是自閉症，所以家長首先就不要給孩子扣上一個這樣的帽子。孩子有什麼問題我們就去解決，解決了問題之後，孩子就會越來越好了。
娟說育兒
你好，我是一名特教老師，希望我的觀點能夠幫助到你。
“孩子上課不專心，老走神，老師反映孩子是自閉症！”看到這個問題，我只想問一句，這個老師是否接受過特殊教育系統的學習和培訓？還是隻是憑藉自己的“經驗”來判斷孩子是自閉症？或者僅僅是覺得孩子不好好聽課就一定是自閉症？
既然孩子都能送去上學，那麼孩子的年齡最小都3歲以上，孩子有沒有自閉症家長難道感受不到？非要到學校等老師來鑑定？這種輕易給孩子下結論的老師責任心是有問題的。
行內的人都知道，即使是大醫院的醫生和專家，診斷孩子自閉症也都是相對主觀，因為醫學上沒有一個很精準的科學儀器來診斷孩子就是自閉症，而是以量表為基礎，以孩子的行為準則為參考得出的！
再說孩子的表現問題，孩子注意力不集中，的確是自閉症的一個非常非常小的方面，但是自閉症的核心症狀並不是這個，而是社會交際障礙和行為方面的刻板狹窄，如果沒有這兩點，是很難給孩子下結論的。
所以，如果孩子只是你描述的這些特徵，那麼，老師的話你可以不理。可以在課外時間重點培訓下孩子的注意力問題。比如，可以利用孩子的特徵，來強化和鞏固，通過語言語氣的加重或者放緩，利用孩子感興趣的活動進行與孩子眼神的互動和交流，提升孩子的注意力！
大家有什麼疑問，歡迎在評論區留言，有時間的話我會一一回復！
育兒伐木累
是不是自閉症的問題，不能這麼輕率地下結論，小孩子注意力不集中有很多種原因，多和家長的教養方式有關。推薦你看一部電影《地球上的星星》，講述了為什麼有些孩子，就是和大多數的孩子的節奏不一致。
這裡甜甜圈簡單談一談，關於如何培養孩子專注力的問題！
培養孩子的專注力，我們能做些什麼？
很多人喜歡用能認多少字、能識幾個數來判斷孩子的學習能力，而這些其實是學習成果，與能力無關。就像學習成績不能反映一個人的綜合能力一樣，“怎麼學”永遠比“學了多少”更重要。
0～2歲：最好的“保護”就是自由
一位媽媽後臺留言：我女兒已經兩歲多，還不會用勺子，飯要追著喂，含在嘴裡不肯咽……細細一問，才知道孩子一直跟著爺爺奶奶，老人有潔癖，見不得弄髒衣服，所以從不讓孩子自己動手吃飯。
當媽的都有這種體會：孩子吃頓飯，餐桌如同災難現場；孩子擺弄玩具，一會兒就把房間變成垃圾場……然而我們養育孩子到底是為什麼呢？是為了乾淨整潔還是為了讓孩子成長？孩子的成長不僅僅是身高體重在增加，還有智慧與能力的養成。當大人把對孩子的“保護”停留在乾淨、安全的層面，想沒想過這種“保護”會讓孩子失去什麼？
人們喜歡對孩子說“你不要……”喜歡與孩子鬥智鬥勇，阻止孩子“搗亂”，覺得孩子太難搞，卻沒注意到孩子探索時的興奮，以及他們操控身邊事物的技能如何在翻新。
好奇心是孩子成長的原動力，也是孩子能夠專注於某件事的根本原因。保護孩子的探索行為，就是在保護孩子的專注力。
不要打斷孩子
生活中有個不科學卻很普遍的現象：孩子在大人眼裡就像寵物或玩具，人們常常忘記那個小傢伙其實有自己的想法。在孩子專心擺弄玩具時，好多大人喜歡突然出現在孩子身邊，跟孩子鬧一下，或要求孩子去做另一件大人覺得更有趣的事。回頭說孩子專注力不好的，也是這些大人。
假如你希望孩子具備很好的專注力，那麼，只要下一刻沒有生命危險，就不要打斷孩子正在做的事。如果你們接下來有很重要的計劃，不能任由孩子沉浸在自己的事情裡，那你可以跟孩子約定一個時限，比如再玩多長時間，在時限到來前的幾分鐘裡，提醒孩子時間快要到了。給孩子一個轉移注意力的緩衝期，讓孩子自己控制自己的注意力，而不是突然被打斷。
不用自己的情緒影響孩子
急性子的大人不在少數，雖然本意是想讓做事效率更高，但如果大人常常焦躁，孩子耳濡目染，在碰到難以解決的問題時，首先想到的就是先發一通脾氣再說，而不是耐心去解決。
與孩子溝通注意表達清晰
大人講話不耐煩，孩子只能感受到大人的情緒，會忽略大人在說什麼，因而感到無所適從。在與孩子對話時，我們可以儘量溫柔平靜，清晰地重複敘述指令，並親身示範給孩子看。假如孩子吃飯時把注意力集中在亂扔食物上，你可以貼近孩子，請他看著你的眼睛，告訴他要把食物放進嘴裡，請他看你是怎樣做的，幫他把注意力集中在正確行為上。
表揚孩子努力的過程，而不是結果
小寶寶動手能力有限，只要他們肯努力嘗試一件事，不輕易放棄，就已經非常了不起，大人不必將結果看得太重。假如孩子在努力搭積木，那無論他弄出多麼奇怪的形狀，一定記得讚美他的積極和努力，你可以當著孩子的面，欣喜地告訴孩子爸爸：“寶貝一直在搭積木呢，試了很多次，很努力，始終沒有放棄，特別好！”
2～4歲：找到讓孩子專心的那個“點”
每個孩子都有自己的“興奮點”：有些孩子特別容易被視覺刺激吸引，有些則是觸覺，還有的是聽覺。先弄清哪種感官刺激最能吸引孩子，再圍繞這個“點”找到孩子感興趣的事，讓興趣來引導孩子鞏固專注力。比如喆同學特別喜歡聽歌，我平時就多給他聽英文歌、看英文動畫片，日積月累，形成了不錯的語感。
先接納孩子的興奮點
有媽媽問：“我家孩子話特別多，太鬧了，怎麼才能讓他安靜一點？”也有媽媽問：“我家孩子太文靜了，怎麼才能讓她活潑一點？”
中國媽媽應該是這世界上最容易焦慮的媽媽了，我們認為孩子未來發展得好不好，取決於他是更開朗的而不是偏內向的、是更有禮貌的而不是大大咧咧的、是掌握某種技能的而不是玩些亂七八糟的……
於是，我們總是試圖矯正孩子的特點，認為這是在幫孩子“變得更好”。
然而心理健康學明確告訴我們：孩子的心理健康與否、性格健全與否、快樂與否，並不在於他是什麼樣的性格，而在於他對自己性格的接納程度，這決定了孩子對自己的滿意度。一個人要先欣賞和接納自己的內在，才能和諧地與周圍人共處。同時，媽媽對孩子的接納程度，決定著孩子是否能順利接納自己，總被媽媽否定的孩子，一定不會對自己感到滿意。
對於活躍的孩子，我們可以鼓勵他多和朋友互動，幫他掌握更多的溝通技巧，比如怎樣描述一件事更生動，怎樣提問更容易得到回應。如果孩子喜歡安靜，那就試試聽音樂、畫畫、玩拼圖……用孩子感興趣的事去引導他們發掘內在專注力，而不是根據大人的喜好強迫孩子專注。
幫孩子合理安排時間
孩子的自控力不如成人，要求孩子去做一件需要長時間集中注意力的事，結果註定失敗。我們可以先仔細觀察一下孩子專注的時間能持續多久，把對孩子的要求落在合理範圍內，然後協助孩子逐漸拉長每一次的專注時間。
假如孩子喜歡有卡通圖案的拼圖，就可以用拼圖讓孩子先穩定下來，然後慢慢增加拼圖片數，漸漸延長專注時間。再比如塗色，開始時一次塗一兩幅，慢慢可能是三四幅，每次進步一點點就好。
巧妙使用計時工具
很多媽媽都不知道該怎樣讓孩子理解時間概念，比如3分鐘到底是多久？可以使用沙漏計時，沙漏滴完一次，就表示3分鐘時間到了。如果沙漏滴完，孩子仍然在繼續做原來的事，那表明孩子有進步。
4～6歲：在遊戲中訓練專注力
心理學家曾做過一個實驗：讓孩子在遊戲和單純完成任務兩種不同的活動方式下，將各種顏色的紙分裝在與之同色的盒子裡，觀察孩子注意力集中的時間。結果發現，在遊戲中，4歲幼兒可以持續進行22分鐘，而且分放紙條的數量比單純完成任務時多50%。而在單純完成任務的形式下，同齡幼兒只能堅持17分鐘。
這項實驗表明，孩子在遊戲活動中，專注力集中程度和穩定性較強。
類似的遊戲方法有很多，例如，學習字母時，我們可以故意藏起一些，讓孩子去尋找“丟失的字母”。還可以跟孩子玩一些有規則的遊戲，比如說1就跳到紅圈圈裡，說2就跳綠圈圈裡。此外，媽媽可以選擇一些有助於培養孩子專注力的遊戲繪本，讓孩子在視覺搜索、圖片接龍、語言描述中漸漸學會集中注意力。
6歲以上：幫孩子自覺提高專注力
作為成年人，我們對一項任務的目標和意義瞭解越多，就越能專注於完成這項任務。孩子也一樣，他們對一項活動的意義理解越深刻，完成的意願就越強烈，活動過程中的專注力表現就越好。
6歲以上的孩子已經有些自控力，在學習過程中，可以合理設置目標，讓孩子實現自我約束，自覺提升專注力。比如做一個積分卡，每取得一次成就就累計幾分，達到某個分值後就可以獲得一次旅行機會。
抗干擾訓練
特意選擇在鬧市街頭讀書看報，訓練排除環境干擾的能力。
凝視訓練
雙眼長時間凝視遠處的某件東西，比如窗外的樹枝、空中的雲朵，這種訓練會讓人的意識範圍逐漸變窄，從而達到集中注意力的目的。很多科學家在思考問題時，都喜歡盯著窗外的樹枝哦！
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甜甜圈伐木累
自閉症不是輕易可以下結論的，要經過專業機構的認定。老師的說法只能參考，不能作為結論。
專注力不夠可以由很多原因引起，並非只有自閉症。比如小兒多動症等等、神經衰弱，或者其他心理障礙等等。
平時喜歡看著牆角的學生我也遇到過比較多，一般有以下情況：
1、輕度或中度抑鬱
這一類的表現與自閉有點類似，人際交往退縮，不愛說話，不愛交際，學習不上心，聽課不專心，平時鬱鬱寡歡，參與活動不積極。
2、受到意外打擊
比如父母離婚或者父母感情不合；比如跟同學鬧矛盾，跟朋友分手絕交了；甚至失戀都有可能。（現在的孩子談戀愛越來越早，有的小學就開始了）
還有的純粹就是小事，但孩子處理不好，影響情緒，比如錢被偷了，貴重物品我丟了；也有可能遇到校園欺凌、被敲詐勒索等事情。
3、身體原因
有時候孩子可能患上了難以啟齒的疾病，但又無法說出口。
我曾經遇到一個孩子，因為手淫頻繁導致後來勃起障礙，心理壓力非常大，但又無法說出口，也不知道怎麼辦。表現出來的症狀就是注意力不集中，上課發呆，整天悶悶不樂不說話，對什麼都提不起興趣。
建議題主先跟老師仔細談一談，全面瞭解孩子情況；再跟孩子談一談，看有沒有具體原因。如果確實有不明原因的注意力不集中和自閉，建議找專業機構測試，千萬不要盲目猜測，亂蓋帽子。
心理諮詢師沁心
關於孩子專注力的問題，走神與否，要看孩子是否學到了課堂上的知識。要知道每個孩子都有自己不同的學習方式，有些是聽覺型的，有些是視覺型的，有些是混合型的。所以家長和老師要一起分析一下孩子當時沒看著老師，但是知識是否學會了呢？如果學會了，而且掌握的很好，那麼其實孩子是沒有走神的，因為他不是靠“盯著”老師學習的。當然，老師是希望每個孩子都能夠看著他、聽著他、回應著他，但孩子和孩子是不一樣的。
另外，對於孩子走神的真正原因，一般是以下幾種：
1、已經全會了，聽不聽沒關係。
2、完全聽不懂，聽了也沒用。
3、周邊環境吸引了他（真正走神）。
所以老師和家長也要分析孩子到底是哪種情況，再來對症下藥。
我們老大剛上一年級那會兒，我被老師找過兩次，都是反應孩子上課不專注走神兒的問題。我當時也特別焦慮。但是冷靜下來一分析，孩子的走神兒屬於第一種情況，因為上過學前班，而且學前班教的特別完整，把一年級第一學期所有內容都講完了。那你說他怎麼可能還在那裡認認真真聽老師講那些對於他來說的“陳舊”的知識？自然就在那裡扣扣這兒摸摸哪兒開小差兒了。
所以不要一聽老師的反饋就焦慮的不行，自己的孩子要多觀察多溝通，不要輕易給孩子貼標籤！
rainbowzhong
我覺得這位老師下結論太有點草率了，小孩子在小的時候，對事情的關注不會持續太久，也許你兒子比起其他小孩來說，只不過是時間稍短而已，自閉症一說又從何而來。
但是，有一項研究表明，學習成績好的同學90%以上都是上課認真專心聽講的同學。可見，專心聽講很重要。
針對孩子注意力不集中，家長還是要積極重視，找出原因，對症下藥。
1.從思想上樹立孩子要專注聽講的信念。家長可以舉一些勵志的例子，讓孩子向他們學習。樹立起孩子自強不息的信念！
2.研究克服注意力不集中的辦法。我曾經在 一本書上看到過，日本的“三分鐘超覺靜思法”。據說這個辦法可以使人精力集中。分三個階段，第一階段即靜坐。第二階段為調整呼吸。第三階段是默唸關鍵字一分鐘。每天早晚各一次，貴在堅持。建議家長和孩子一起訓練，逐漸使孩子增長注意力時間。
櫻桃小王子
家長您好
訓練孩子專注力
孩子的專注力不夠我們可以從以下幾點來分析：
①教學環境裡干擾物太多
②成人制定的任務目標不符合孩子當前的認知理解水平
③任務量不明確，持續做某項任務
④沒有選擇適合孩子的強化物孩子
⑤本身感知覺需求沒有被滿足，所以專注時間較短。
不同原因有不同的處理策略：
①設置固定的教學環境，同時避免在此空間裡出現引起孩子分心的干擾物
②選擇適合孩子當前水平的任務目標
③每一項學習任務都不應當過量教授，家長朋友可以把三至四項教學任務穿插進行，避免孩子總是學習某項任務而產生排斥心理
④在孩子完成每項活動後及時給予適當的強化物以保證孩子的積極性，孩子喜歡跑動，有時完成任務後允許孩子跑一跑也可以作為強化孩子的一種方式
⑤孩子本身需要多進行前庭覺及本體覺感知輸入。
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自閉症在線
自閉症的診斷是一個複雜的過程，需要富有經驗的醫生和大量的測評表格，而且即便是這樣，也會存在誤診的概率，絕對不是單憑一個學校老師就可以下結論的，我們先來看一下自閉症的核心表現：
1、語言障礙：多數患者語言發育遲緩，或者在2-3歲出現全面倒退，甚至終身不語。
2、社交障礙：患者無法與人建立正常的社交關係，逃避對視，表情匱乏，對親人少有依賴感，對人的興趣極低。
3、狹隘的興趣和刻板的行為：對某些物品異常地熱衷，比如可以盯著風扇數十分鐘甚至數小時，生活習慣和規律固執不變，反覆一些刻板的動作，比如跺腳，拍手。
4、智力障礙：50%左右的自閉症兒童伴有中度和重度智力障礙（智商低於50），25%伴有輕度智力障礙（智商50-69），只有25%的患者智力正常。
以上問題不一定在一個自閉症孩子的身上同時具備，按照最新的DSM-V診斷標準，核心障礙只是社交障礙和刻板的行為。
當然，很多自閉症的孩子會有注意力不集中的問題，但是反過來說就不成立了，並不是所有注意力不集中的原因都是自閉症，還有很多原因會導致孩子注意力不集中。
1、感統失調
2、注意缺陷多動障礙，也就是我們常說的多動症
3、兒童抽動症
或者僅僅是孩子對課堂學習不感興趣，有些分心而已，所以不能單靠一個注意力不集中就判定為自閉症，可以帶孩子去專業的兒童醫院檢查和測評一下，看看是否存在某方面的問題，再輔以合適的訓練和治療。
愛陪娃的熊叔
這位媽媽遇到這種情況，很能理解你的心情：害怕、著急、傷心卻又不知怎麼辦！
有幾點建議給你：
1， 接受兒子的現狀和兒子的所有情緒和表現，不管怎麼樣，他永遠是你的兒子，你對他的愛不會改變。
有了這種接受的心態，你才能逐步冷靜下來，冷靜思考兒子的情況只是性格問題？還是因為自己和家庭養育方式和環境的影響的問題?
2, 老師的意見只是給你指出了兒子在學校存在的一些現象，不是醫生下的診斷，所以也不必害怕，況且醫生也有診斷錯誤的時候，更何況老師不是醫生；同時，不管兒子是不是輕微自閉症，都不重要。重要的是 你自己除了儘快調整好心態之外，還要做的是有意識地引導兒子的專注力和溝通能力。
以後怎麼做，要和自己先生達成一致意見：短期內以孩子成長為重。你可以從一下四個方面著手：
首先：多陪孩子親子閱讀，尤其圖畫書的閱讀，只要孩子適合孩子孩子又願意看或者聽的書都可以，親子共讀可以促進和孩子的溝通，有意識地引導他表達出內心的一些想法；
其次：有意識地多帶他出去找他喜歡的夥伴一齊耍，或者約兩三個性格合得來的夥伴一起做活動，遊戲、運動、讀書、郊遊等；
第三：給兒子足夠的耐心和信任，不要過於在乎別人的看法。
第四：為了兒子，也為了家庭，你自身必須要做到：自身不斷地學習，從網上查閱有關自閉症的相關內容；讀書聽課或其他方式，學習兒童、家庭教育的相關內容。
在養育孩子的過程中，我們不能迷失了自己，否則也是對孩子的不負責任。
第五：在你認真冷靜思考之後，才確定是否是需要帶兒子去看醫生來確定是否是自閉症。因為貼標籤容易，撕標籤不易。孩子成長過程中有很多意想不到的問題發生，我們無法躲避，只能迎上去正視面對
