01 好書的標準是什麼
“三歲看大，七歲看老”。有一種影響叫潛移默化，從小所看、所聽、所言、所接觸的等等，都會在不知不覺中影響我們的心性，我們細微的習慣、情緒、性格就是在這種潛移默化中漸漸地被改變的……這種潛移默化的力量會影響一個人的一生。
今天，許多孩子被父母催促著要多閱讀，怕孩子的閱讀量不夠，但很少會耳提面命地告訴孩子要怎樣謹慎選擇書籍來讀！
每年都會有很多評選書單，也有很多文章推薦各類書單，但我們很少看到有人列出不該讀的書單。
《弟子規》裡有一句警醒我們的話：“非聖書，屏勿視，蔽聰明，壞心智。”
這裡有兩層意思：一、讀書要志在讀闡述聖賢道理言行的書籍；二、不是聖賢道理的書籍，以及有害身心健康的不良書刊，都應該摒棄，不要看。因為書裡面不正當的事理和汙穢的內容描寫會使汙染我們的心性，會矇蔽我們的智慧，會敗壞我們純正的志向。
不僅如此，早在兩千五百年前，孔老夫子早就以“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動”來勸告我們，不符合禮義道德的，我們不要看，不要聽，不要說，更不要去做！
讀書要讀那些傳遞“孝悌忠信、禮義廉恥，仁愛和平”美好品德的書籍，以滋養我們的心靈，培植我們正確的世界觀與人生觀。
02 為孩子選擇書籍需要謹慎
我到圖書館去借書，會留意一下現在的學生都在找些什麼書來讀。或在他們還書時，或坐下來閱覽時，或流連在書架前，好幾次我看到他們在讀的有這麼幾大標籤：詭異、情色、血腥、穿越……正是這些東西在悄悄鑽進了他們的心靈。
這使我想到臺灣女作家張曉風的這一段話：
“古往今來的撰述者啊，各種方式的知識傳遞者啊，我的孩子會因你們得到什麼呢？你們將飲之以瓊漿，灌之以醍醐，還是哺之以糟粕？他會因而變得正直、忠信，還是學會奸滑、詭詐？”
每每，我都覺得現在的孩子很可憐，他們被電視和網絡以及這類“糟粕”綁架，身心已失去了自由，錯過童年的純真，失去少年的志氣……
文化的輸出方面，有各式途徑，在管制上也會有所疏漏，孩子們被動接受外界大量信息的輸入，這時需要孩子們學會辨別書籍的“好”與“壞”、“有用”與“無用”，營造正確的“文化審美”。
我們不能為了提升閱讀能力而讀書，更不能“飢不擇食”隨便給孩子選一些書單來閱讀。
為孩子選擇書籍，真的要謹慎！
在從小培養孩子閱讀方面，父母要做到正面引導孩子選擇健康的書籍，做到高質量的有益身心的閱讀。
03 培養良好的閱讀體驗
閱讀，也不要貪快貪多，如果閱讀的好處只是為了讀下一本書，那麼這樣的閱讀體驗是最糟的。
有一位中國父親帶孩子到法國旅遊，剛好趕上讀書節。他幫孩子報了名，參加當地最大的市立圖書館開展的一項活動——兩週內，看誰讀書最多，將有一份大禮物送給他。
規定時間一到，孩子們在圖書館工作人員的安排下，領到了要讀的書。中國的這個孩子，讀書十分刻苦，放棄了一切活動，一週後經過市立圖書館工作人員考核，他讀完了三本書，別的法國孩子一本也沒有完成。
中國這位父親看著孩子成績遙遙領先十分高興，對孩子頻頻鼓勵讓他再接再厲，抓住剩下一週的時間爭取創紀錄給老爸爭光。
這時，市立圖書館工作人員來了，帶著一份給第一名的禮物，對他說：“希望你的孩子放棄這次讀書活動，禮物可以先發給你。”
這種功利化的閱讀，著實不可取！如果讀書讓孩子讀得毛毛躁躁、慌里慌張的，感覺閱讀很痛苦， 這並不能滋養孩子的心靈，反而侵蝕孩子的心性。
讀書的最終目的就是為了修煉心性、提升人生境界。讀一本好書，讀完後，還要力行。
04 為提升自己而讀書
《弟子規》裡的這句話，“不力行，但學文，長浮華，成何人；但力行，不學文，任己見， 昧理真。”給人非常深刻的警醒。
不能身體力行孝、悌、謹、信、泛愛眾、親仁這些本分，一味死讀書，也只是增長自己浮華不實的習氣，變成一個不切實際的人，如此讀書又有何用？
比如，有些人覺得自己讀了好多書，知識面廣，便好在人前炫耀，這樣子追求外在的浮華，樂意與人攀比，最後他迷失了，漸漸長養了傲慢心。
反之，如果只是一味的做，不肯讀書學習，就容易依著自己的偏見做事，矇蔽了真理，也是不恰當的。
所以，讀書閱讀的目的，是為了提升自己，而不是為了閱讀而閱讀！
如果家長想要孩子養成愛閱讀的習慣，那麼父母先要做個愛讀書的人；如果你天天回家就刷手機，卻要求孩子愛讀書，愛閱讀，那麼孩子是不會相信你的言語，因為他會相信你的行為。
讀書，為了遇見更好的自己！在閱讀的路上，需要父母耐心督促孩子，為孩子做好一個榜樣！
閱讀更多 八隻腳丫 的文章
