2019-04-22 12:28:25 佚名

拖出去沒

關於小學生需不需要報補習班，我覺得因人而異，要看孩子的資質，以及家長的期望值。

首先說孩子的資質。中國的教育不承認個體差異，我們從小接受的教育是：只要努力，就能達到目標，類似於“天才是百分之九十九的汗水加一分的靈感”之類的名言警句，都在告誡人們：要努力，要勤奮。但殊不知，名言還有後半句：“那百分之一的靈感更重要。”而現實中卻是普遍存在的，有的人不管怎樣努力，他就是學不好；有些孩子不怎麼學，卻是“學霸”。這就是稟賦差異導致的。有些稟賦強的孩子是不需要報補習班的，他們在家長、老師的引導下，會自覺學習，拓展知識面，收穫比進補習班還大。

我家鄰居的孩子今年考取了北大，家長說她從小到大就沒報過一個補習班。我相信，這樣的學霸還有好多，他們都不是靠“補”學習好的。

其次說一下家長的期望值。如果家長希望孩子快樂發展，將來能不能上好學校都無所謂，那麼，恭喜您，這種理念很美好，您只要能保持淡定心態就好，不必理會別人，也不必從小讓孩子上補習班。

但如果您追求讓孩子上重點初中、重點高中、重點大學，那您還真得根據孩子的實際需要，對症下藥地補一補。

有人說：“小學發展特長，初中重視文化。”就是說，小學階段，至少是低年級階段，要重視孩子興趣、特長培養，比如舞蹈、古箏之類，因為小學課業負擔小，初中開始課業負擔重，初中根本沒有精力和時間培養興趣，所以，要在小學階段解決。

至於文化課，三年級以前沒有必要補，但家長可以引導多讀書，擴大閱讀面。四年級以後，由於有小升初需要，可以適當補一下，數學邏輯思維、英語劍橋等。

飛飛飛飛的魚兒

關於孩子需不需要報補習班的問題，我的觀點很明確，北大清華的學子，不是補習班培養出來的。一部分家長認為自己的孩子學習成績中等，需要到補習班裡去提高成績，從短期來看，有可能讓成績有所提升，但從長遠來看，不利於孩子的自主學習，影響了孩子發散思維和創造性思維的培養。

我朋友家的女兒，在五歲前，家長沒有把孩子送到幼兒園，也沒有教孩子認識漢字，更沒有教孩子做加減法。而是有空就帶孩子出去遊山玩水，並拍了很多照片。而其他家的孩子，在三歲時就送到幼兒園，又學唱歌，又學跳舞，還有繪畫等，生怕孩子輸在起跑線上。

朋友家的小孩，在和大人一起遊山玩水時，養成了豁達開朗的性格，做事也很積極主動，善於去發現一些問題，並想辦法解決問題。

在小學六年的學習中，從來未參與任何的補習，她的成績一直是年級第一，在"紅旗飄飄，引我成長"徵文比賽中，榮獲全國一等獎。現目前在市上一所重點中學讀初三，成績穩居全年級第一，也從未參與任何補習班的補習。

每當出去遊山玩水時，所有的行程、吃住、費用等情況，均由她來安排。記得去年西藏自駕遊，在哪兒遊玩幾天，住哪一家賓館，提前預買門票等，她都安排得妥妥的，真是父母的好幫手。讓孩子在遊玩過程中得到鍛鍊，增強了孩子的自信心，培養了親子感情。

孩子的童年，本是天真爛漫、活潑好動，對很多事物充滿好奇心，就要讓孩子多接觸大自然，親近大自然，體驗大自然的美感，在遊玩過程中增長知識，在學習過程中體現能力。

Lance課堂

我是小學美術老師張素貞，一個23歲孩子的媽媽。感覺還有一點資格談下這個問題。

就小學知識量而言，正常孩子是沒有必要參加補習班的，根據孩子的愛好而參加的興趣班是可以的。

小學階段，重要的是培養和塑造孩子良好的學習生活習慣，3歲看大，7歲看老這個俗語我認為一方面說的是原生家庭對孩子個性塑造的過程，另一方面，來源於孩子自身帶來的業力，習性，天賦是孩子差異性的根本原因。

其次，對於家庭而言，孩子是複印紙，家長是原件，你不要指望一個原件有問題的紙張能複印出好的作品，一個整日打麻將的家長讓孩子好好學習正是上面那句話的對照。

最後，說句心裡話，小學階段，培養和塑造孩子良好的生活習慣和學習習慣是重要的事情。

這句話如果很重要，那麼我說三遍好了：

小學階段，培養和塑造孩子良好的生活習慣和學習習慣是重要的事情。

我是少兒美術老師張素貞，如果有國畫方面的問題，歡迎關注我，多多交流，指教。

我在今日頭條等您

美術老師張素貞

“小學階段，培養和塑造孩子良好的生活習慣和學習習慣是重要的事情”，此話不假，但不是就可以不補課而且不瘋狂補課。如果不想讓孩子進清北、985就當我沒說。

我可以絕對負責的說，小升初的成敗決定高考。

以北京為例，北京共16個區縣大約360所高中，考取清北的學生99%甚至更多的集中在海淀區和西城區的十幾所名校，比如人大附、十一學校、101、北大附、清華附、四中、八中、師大二附、師大實驗中學等。其餘14個區縣的200-300所學校幾年沒有一個考取清北的。不進入那十幾所名校可以說就基本與清北無緣。

你會說可以中考進名校高中考清北。這也是沒多少機會的。考取清北的學生都是那些名校初一招來的牛娃擇優成立的實驗班的學生，一般是2-4制實驗班，就是初中2年，高中4年，不參加中考直升本部高中。這些學生包攬了學校接近100%的清北錄取。至於中考進入名校高中的學生遠遠的被實驗班直升的學生踩在腳下，幾乎沒有誰能考上清北。所以說小升初進名校實驗班是決定高考去什麼樣大學的。

你覺得小學不補課能進名校實驗班嗎？就算孩子小學每門都考100分。簡單的說，能進實驗班的孩子高中的語文課文和文學常識基本背完了，英語一般有3000以上詞彙量了，很多有Pet等證書，能通過大學英語四級的不在少數，奧數各種各樣的杯賽拿獎。沒有奧數幾個獎，報考名校連考試機會都沒有。

海淀黃莊瘋狂給孩子報班的家長哪一個不是高學歷精英？本身清北畢業的就大把抓。人家孩子的基因本來就好，再瘋狂補課，你的孩子生活習慣和學習習慣再好，跟人家PK一下，估計秒成......。家長的素質決定孩子的高度。

我媳婦是河北寧晉縣1991年的高考狀元，高考成績超過清華錄取線小20分，現在在北京某名校任教數學，特級教師，北京高考數學命題組的成員。我現在就帶孩子在教育機構上課呢。你的孩子不補課，我不信有任何機會在小升初以至以後高考上能超過我的孩子。

小升初必須進名校，小學必須補課。

專罵黑師人

首先確定12歲差不多是在5年級的樣子，關於補習班這個問題我也是認真的考慮並對比過。

我認為補習班還是因人而異，作為一年級孩子的家長，並曾經也做過家教、培訓機構也幹過，說說自己的看法。

1、幼小銜接：作為過來人，這個還是強烈推薦的，尤其是拼音及拿筆姿勢，字的筆順。不是說各位家長水平不夠，還是覺得專業的事情交給專業的人來做。

我曾經遇到好幾位家長普通話不標準，還在教孩子拼音，其實這真是害了孩子。

自己拿筆姿勢，自己寫字筆順，坐姿都不是很對，真的後期讓孩子改很難。

2、語數外：這三門，個人見解如下。

語文：其實很多是基礎，要大量閱讀，慢慢積累，不是一朝一夕靠培訓機構立馬就能很厲害的。文化素養底蘊還是很重要的。

數學：這個真心得靠練，接觸的題型多了，自己的思路也會開闊，不至於拿到題目慌。這個可以家長買書回來刷，要家長用心，不會的也需要家長去引導。

英語：不僅僅是書寫，現在也要求口語，交流。語言環境氛圍很重要，很多家長說不上英語課，但實際上一開始會很累很累。其他孩子已經能簡單對話了，你家還在背英文字母，這個不僅僅是孩子的心理，更考驗家長的心理。

3、興趣愛好：孩子有時候看啥都稀奇，能堅持下去的又有多少呢？東一榔頭西一棒子，最終不知道學了啥。

我對木木的計劃是，幼小銜接上，後期的語文數學是不準備上的，準備自己帶，也是一直這麼做的。英語，個人發音不咋地，從一年級才開始帶著學，目前報個網課，讓他先試試。和同齡人相比，英語確實落後很多，其實我也是覺得英語一報一年兩三萬，我肉疼，沒有語言環境，學了效率也不高。

歸根結底在於家長想要孩子怎麼樣，家長付出的多，孩子需要在外補的就少，能自己來就自己來，如果實在不行，千萬別誤人子弟，還是放孩子自由吧。

木木赤赤育兒

小學生學需不要上補習班取決於各個家庭、各個孩子的不同需求，題主覺得12歲之前讓自己孩子玩好、培養興趣（不知道是什麼興趣）就好這是你的個人選擇，你自己覺得好就行！

<strong>相信自己的選擇，堅持自己的選擇。

我知道，你這樣的選擇在網上可以收穫到不少的“贊同”，但是生活中你卻可能覺得這種想法為什麼會被很多人質疑。

這不奇怪——

因為生活中的人們在談論這個問題的時候更多的是比較“現實化”的一些討論，而網上的討論很多時候是側重“理想化”的討論。前者大家可能都很熟，彼此也欺騙不了什麼，而後者隔著網絡隨便說，比如我就告訴你說“我孩子從小一個輔導班沒去過，但是考上清華了”，你信不信有關係嗎？說的人不在乎，聽的人什麼樣的人會在乎呢？可能只有那些還心懷“幻想”的人會相信吧？

你想給你孩子一個玩耍的童年，那是沒問題的，我只是特別的好奇你會讓你的孩子怎麼個玩法？

因為同樣作為父母我覺得讓孩子“玩”並不難，難的是如何安排各種玩才會更有意義卻是一件比讓孩子學習還要難的事情——無論是對時間、精力還是金錢的考驗，我認為“玩”一點不比“學”來的容易。

更不用說你說的“培養興趣”了，這東西其實比“學”、“玩”還要再難上一個層次！

<strong>我曾經花費了大量的時間、金錢去帶著孩子嘗試尋找、培養他的可能有的興趣愛好，前前後後耗時兩三年好不容易才找到那麼一兩個孩子比較有興趣的項目（編程、樂高和書法），這個過程花費了時間不說，關鍵也是花費了大量的精力和錢財。

如果以上的問題對你來說都不是事兒，你都能夠解決得了，那麼我覺得你完全可以全照你的想法去做啊！要知道，如果你能做得到這些的話，那麼我絕對相信你在孩子學習上也會有很多的辦法讓孩子即便是不去補習班也能夠學的很不錯的！

因為這些事情如果孩子不是天才，那麼很大程度上都是依賴於家長的能力！

12歲之後你打算怎麼辦？

這是我比較好奇的另外一個問題。

看你的意思是想說等孩子12歲上了初中之後再去以孩子的學習為關注重點是嗎？

我覺得你想的太簡單！

1、那個階段的孩子學習習慣和能力基本上已經形成了，如果不是很好的話，再去培養習慣效果會比較差，當然，如果不去做的話會更差。

2、青春期對於大多數孩子來說是沒法抗拒的，無論你願意承認與否，大多數的孩子在那個階段（其實不用等到那時候）對父母的一些要求、看法等已經會出現排斥了，你覺得你有什麼自信能夠保證那個時候你們的交流或者說你的安排孩子會聽？

3、明知道12歲後要努力了，為什麼之前不能提前“分擔”一些呢？你到底是給孩子分別做《小學計劃》、《初中計劃》呢還是說給孩子做一個《12年上學規劃》？前者都是獨立規劃的，那麼各個學段的銜接你如何保證不出問題？

所以我一般給家長的建議都是希望他們能夠從孩子的整個學業生涯去考慮而不是把整個求學的過程肢解開分別提出要求。

你的“培養興趣”是不是也包括培養學習興趣？

如果是，那我覺得你的孩子可能還是比較小的，要麼沒上學，要麼剛上學。

因為當你孩子真的上學之後，你有特別的想給孩子培養學習興趣的話，你就會發現，這個是事兒遠不是跟你想象的那麼簡單。

你可以把幾道題、幾首詩講的非常精彩，但是你卻很難做得到讓全科學習都變得很精彩很吸引人。書寫、閱讀、背誦、聽寫、默寫、寫作、應用題……太多的甚至是枯燥、乏味但是又不得不去做學習內容你覺得怎麼做才能夠讓孩子有興趣去做呢？

你考慮過這些嗎？

作為過來人我分享點我的經驗——讓孩子保持學習上的優秀，他就有興趣去做了！因為一方面他自信，另一方面他願意收穫更多的認可。

如果你的想法僅僅是停留在——孩子成績不好我也不會怪他這個層面，你相信那些所謂的“成績不重要”的言論，你會發現，做到這點並不難，難的是未來你想讓孩子提高成績的時候你卻發現難上加難了！

最後我想說的是：那些給孩子報各種班學習的家長不都是“傻子”，他們當中也有很多非常有頭腦、有實力（物質）的社會精英，而且你千萬不要以為這些人除了給孩子只會安排學習就不會安排別的了（比如玩），如果他們這麼說了，那不過就是讓你“同情”一下，心裡平衡一下而已。你會覺得他們不知道你說的這些東西的重要性嗎？只不過人家都能兼顧到而已……問題是你行不行？

教育孩子短時間內走點歪路沒關係，及時發現及時調整就是了，大家大都是第一次當父母，沒經驗很正常的。所以我們才會彼此都學習不是嗎？但是如果只是靠自己的想象，不顧現實社會客觀存在的一些問題（比如擇校、升學等），那麼我認為這不過是從一個極端走到了另外一個極端罷了。

所以，最後我想說：報班學習的孩子未必不快樂，而不報班的孩子未必玩的快樂——真正應該給孩子安排的、設計的“快樂”應該是孩子身心能夠融入其中並且還有正面收穫的活動，否則你給孩子一部裝滿了遊戲的手機，他也一樣會“很快樂”，但是能一樣嗎？

隨便看看微笑不語

一般情況下，我覺得小學生沒必要報文化課補習班。

因為小學的文化課內容相對於家長而言，都是很簡單的，知子莫如父，自己孩子學習哪裡有問題，哪裡有困難，家長心裡有數，完全有能力輔導自己的孩子。而時下一些補習班，也沒有什麼高明之處，無非還是依靠教輔資料機械強化訓練而已。

如果孩子對藝術類有天資有潛力有興趣的話，家長可以給孩子報補習班培養髮展孩子的興趣愛好。我小學是的一個同學，學習很是一般，可是對於繪畫卻是無師自通，興趣頗濃，見什麼畫什麼，畫什麼像什麼，寥寥數筆，惟妙惟肖。可惜那個年代受條件所限，他的這一特長沒有得到專門培養，十分可惜。

12歲之前的孩子培養興趣愛好是值得肯定的。但是一味的讓孩子玩好就值得商榷了。

玩是孩子的天性。入學前的孩子可以讓他盡情地玩，並逐步發現並培養他的興趣愛好。但是對於入學後的小學生來說，不能一味地讓他由著性子去玩，而是應該重視孩子的養成教育。具體來說，就是要培養孩子良好的行為習慣、語言習慣、思維習慣、學習習慣、生活習慣、勞動習慣等等。

育人第一，知識第二。因為，在一個人的成長過程中，小學階段是形成性格的最關鍵時期。在小學，如果沒有讓孩子養成良好的習慣，沒有讓孩子好好學做人的道理，只是一味的給孩子灌輸知識，搞題海戰術，那麼孩子很可能在今後的學習過程中因某種原因而前功盡棄，長大後即使走上工作崗位，也會走不高，走不遠。這樣的例子不勝枚舉。

三尺講臺一路行吟

還是如果在某些方面表現出有興趣的話，你可以給他培養這方面的興趣。小孩大多數都喜歡玩兒。

現在很多小孩都會參加興趣班，補習班之類的，其實只要孩子能夠跟上教學進度，家長能夠幫助輔導就可以了。家長可以發現孩子的優點，發展孩子的特點慢慢引導和培養。

每個人總有出眾的地方，總會在某個方面超過他人，只要他們受到良好的教育和培養，只要社會條件有利，他們即使沒有成為天才，也一定會成為某一方面傑出的人物。

學生聽老師講課，關鍵是聽，其次才是記筆記，因為筆記上的東西不一定說明已經理解了，而且只有理解了內容才能夠更好的記住它。有的時候上課做了筆記，課後不一定會看，往往只是機械的把老師講的東西記下來了。

所以小孩子可以去培養一下他自己的興趣愛好，而補習班大多數孩子都不需要參加。

因教益

小孩在12歲的時候，比較關鍵，這個時候開始懂事，但也是比較調皮，比較叛逆的時候，性格最容易受到影響，在這個時候不應該給他過多的學習任務，著重去培養他的興趣愛好和脾氣性格，所以我個人認為沒必要參加補習班。

其實學校裡的學習量是可以滿足孩子的學習需求的，只是有時候孩子比較貪玩，學習了消化不夠，為什麼消化不夠，還是對學習重要性認識不夠，這跟他性格有關，所以這個時候父母應該多去陪伴他，用自己的行為去感化他，用正確的方式讓他從內心深處認識到今天的學習對以後自己生活的好處，當他明白後，他會很自覺的去學習，去規劃。不需要別人的督促，更不需要補習了。所以父母必須用心怎樣去培養孩子，不要只顧工作，把這些丟給補習班。有時候花錢了還不一定有補習的效果。

一個孩子在10幾歲的時候他對事物的認知慢慢形成，也很容易受到外界的影響，所以這個時候父母應該給孩子創業好的生活學習環境，多去培養他好的興趣愛好，有條件的情況下父母跟他一起做他感興趣的事，可以增加他的幸福感和滿足感，對他性格上的自信心，自豪感，等有很大的好處，這個時候性格培養好了，以後他自己就不需要他人去鞭策，自己可以都會有好的學習計劃和生活方式。

所以父母教育孩子有時候只考慮外界對孩子的補習，應該想想自己能不能對孩子去補習，如果不行是不是可以自己去補習怎麼教育好自己的孩子，這樣應該更重要！