前形定製旅遊

我來說下，像我們70後80後甚至很多90後，那個年代讀書基本全靠自己的天賦和努力去學習，每一堂課都很重要，當然也有調皮搗蛋成績差的，那是沒辦法的事情，每個班總是有這麼幾個調皮鬼的。 那時候的老師很多都是才畢業就分配到學校教書育人，他們自身才畢業才走入社會和生活，那時候的老師可以說是老實人的代表，他們必須使出渾身解數的教學生增加學生的分數和考試評分成績，然後才能加工資和升級資格，成績不好的學生放學後一起留下來認真的給他們再次講課。 現在的這些老師大部分基本連屁股都鑽進錢眼裡去了，他們工資算高了吧，可惜一年的工資不如他們給學生補習一學期的收入，學校領導也睜隻眼閉隻眼，因為他們要升學率啊，只要不出什麼師生大事就行了。這些老師的賺錢能力現在就體現出來了，沒能力的一天在家補習幾個學生也有幾百塊收入，有能力的呢幾個老師搭夥租房子直接搞補習班，你教這科我教那科反正不缺學生。 雖然教育部再三下文件明令禁止開補習班，可是沒有用啊，可憐天下父母心啊，哪個都希望自己的子女考個重點大學以後出人頭地，他們心裡明知道送孩子去補課要花更多錢可能也不一定有效果也只有咬牙堅持了。 於是很多教書的幾年後都開上了豪車住上了豪宅並且還有各種投資的本錢，然後更多的父母去加班去努力賺錢然後把這些錢和希望投資到子女的補習班裡面 。 沒有需求就沒有屠殺，這句話說得多麼的在理，中國的這個市場好大啊。

燃點影視

我女兒讀初二，每學期英語2000，數學2000，科學2000，加暑假寒假共24000大洋。其實我們夫妻很反感補課，錢是其次，主要是原本雙休的週末，讓孩子享受童年的快樂，放鬆5天的緊張學習壓力，到戶外活動，學些舞蹈樂器演奏等興趣班。但中考重點高中是靠硬分來錄取（除了極少數特強生），沒有理由沒有原因，拿分說話。上萬個學生只能1000個錄取，大家知道這樣的競爭對孩子來說多麼殘酷，每年有不少學生底一分錄取分數而被刷下來，那樣的無情和冷酷。轄區內每個學校，每個班級，每個班主任，都是靠錄取人數來掙英雄。所以校長肯定默認補課，班主任盼望補課，各科的老師喜歡補課，每年有幾十萬收入，學生家長更要補課，因為別的孩子都在補，我的孩子怎麼競爭得過，所以也得補。

只有教育體制中國還一直沒有改革過，哪怕是補課老師入刑，補課也杜絕不了。

達人87653

有！當然有！我既是老師，也是家長。

先說說作為家長。

嚴禁有償家教的政策出來，我孩子正在讀初三。我孩子有點偏科，數學比較弱。為了提高考試成績，我和我孩子都想補課。於是就跟著任課老師去補課。

我千叮嚀萬囑咐他，不能跟任何人說補課這件事。否則人家老師好心幫助你，我們反而辦了壞事。

於是好笑的事情出現了。我兒子在補課的路上，凡遇到我同事，都說自己出來溜達溜達。其實大家同事都是心知肚明的。

進了高中，想繼續補數學。結果求爺爺告奶奶，也找不到合適的老師。絕大部分老師都拒絕補課。我作為家長表示很無奈。

再說作為老師。

經常有自己班的家長，或者，拐彎抹角找到我的家長，想請我幫他家孩子補課。我表示愛莫能助，只能一一拒絕。

不過，我知道我們中有部分同事還是在補課，大多數都是不好意思拒絕的朋友，或者朋友的朋友。

我覺得這很正常。人家家長也表示很感激。

我們學校有一位老師被家長投訴了。投訴的理由，竟是，請該老師幫他家孩子補課，該老師拒絕。那位老師表示很無奈。

其實，有需求就有市場。我個人覺得，嚴禁有償家教，這樣一刀切，太簡單粗暴。最終，受傷害最深的，是那些有補課需求，經濟條件又不怎麼樣的家長。他們對於市場上一對一補課，望塵莫及。

綠衣黃裳99

總體上看，禁令實行效果不好。

一是好的補課老師越來越難找了。因為中小學在校老師在社會上補課有了更多顧忌，害怕再補課被學校發現受處罰，對自己職業或工作造成影響，所以不再按正常渠道參加社會補課活動了。但與之相對應的是，一些社會上沒有教師資格證的所謂野雞老師，以及在校大學生填補了這個空缺。家長普遍反映現在補課質量越來越差，對孩子學習幫助大不如以前。

二是補課費越來越高。少則一小時一至二百，多則一小時六七百。這使家長的負擔越來越重。特別是學習較差學生的家長不補課吧，又找不到其它更好提高成績的方法，只能硬著頭皮想方設法找老師補課。至於錢嗎？再窮也不能窮教育，再苦也得先苦孩子啊，要不孩子將來怎麼在競爭激烈的社會生存。

三是在校老師一對一輔導多了。大家都懂得。教師工資待遇較低，也得養家餬口。對學生一對一輔導，可以較好地增加自己收入，並且也容易做到保密。至於老師怎麼找到一對一的學生的，（當然肯定輔導的不是本校的學生），那就只能問問孩子家長。總之孩子家長們這個江湖，老師們那個江湖，都有潛規則，兩個江湖必定融合，就心照不宣把輔導孩子的事解決了。

若不想讓家長請老師課外輔導孩子，總得給家長、孩子和老師一個過硬的理由。大家都想讓孩子學習好些有錯嗎？學習不好估計都不會讓各方滿意吧。考試棒猶在指揮，就不要談什麼輔導不輔導的問題，再多的措施都沒用。

一句話文章

本人原來也是堅決反對補課的，我的兩個孩子從來也沒參加過補。可是我最近看法改變了，本人退休兩年，在職時，曾當過中學校長，教研員，帶過多年的畢業班。今年，某教學質量較高的學校。因缺教師，聘請我幫忙代課，我感到：現在的學生和10年前，特別是20年前完全不一樣了,大批的學生上課不願學習，不聽講、不願做作業，聽不得老師的批評，一個很簡單的內容，講很多遍都不會，這主要是指農民工和自由職業者的孩子。教師的主要精力就耗在這樣的學生身上了，若要讓他們學會，教學內容就無法完成，不照顧他們又不行，你說咋辦？對於這樣的學生，課堂上教師又輔導不過來，一個班70幾人，你能輔導幾人？不讓他們到輔導班補習一下，就只能掉隊了，小學階段尚如此，到初中就只能摸風了，一個連合格初中水平都達不到的勞動者是不可想象的。專家們高高在上，根本不知道實際情況.當然，本人堅決反對老師上課不講，到輔導班去講，也反對教師到輔導班去兼課。主張一些學習跟不上的學生，可以參加一些課外補習，不然，會越來越聽不懂，直至完全喪失學習信心

糊塗64972530

94年大學畢業到北京，海淀區非常注重教育，那幾年就在全國有名的師範大學引進剛畢業的大學生，我有幸成為其中的一員，成為海淀區的一名公立中學的老師，區裡給解決北京戶口問題，而我當時的大學同學留在本省的，一般進的是高校。那幾年學校裡是不補課的。我因為剛畢業，又是班主任，給自己班的學生在自習時間都是免費補課，英語，數學都沒問題，那就都補著。當時也有家庭條件好的家長主動提出去家裡補課，也同意了，家長給多少就是多少。

所以，給孩子加小灶補課，其實是家長的需求，家長自己由於各種原因，輔導不了孩子，會主動找老師。

大約2000年的時候，學校裡開始組織學生補課，平時加一節課，週六加多半天，補課的初衷是比外邊收費低，40分鐘就幾塊錢，還是為了減輕家長負擔。而我其實是不願意補課的，當時教高中英語，3個班，每週36節40分鐘的課，嗓子吃不消，老站著，靜脈曲張，這些職業病都會找上來。學校裡還有一系列的雜事，公開課，這種評比，那種評比，終於09年，我辭了公職，現在就是業餘時間在機構裡上課。在機構裡，看得更加通透，基本都是一對一嘛。補課這一現象，根本不可能消失，這是需求。北京這邊的孩子從小學甚至幼兒園就開始補課，當然一般我接過來的時候，最低也是初一了，很少教初一的孩子，一般都是高中。可是看到很多初一的孩子，心裡無法拒絕，因為他們雖然學了幾年，各種課外班上著，我一看就知道，那麼多年，孩子其實是“假裝學習”，根本就沒上路，如果不把他們領上正軌，接下來的5到6年，指望孩子自己摸索，根本沒戲。所以老師的水平和良心特別重要，會影響孩子一生的學習能力。

順便再說個問題，外省市的朋友會覺得北京考學很容易。我同意這一點，當時我在山東，大學志願報北京的二流學校，非北京戶口，有多難，我知道。可是，現在北京的孩子都是什麼人?土生土長的老北京並不算多了，90年代，北京各行各業引進人才，他們的學歷都不低，當時都解決戶口，現在他們的孩子們都上了高中，父母都是高學歷，當地的佼佼者，他們的後代在拼著上清華，北大的名額，所以北京人考清華北大也不容易，因為這是一批新北京人。北京的孩子有多苦，看看每週末奔波在各個教育機構的孩子就知道。大家都在補，我的孩子應該屬於補課最少的，從來沒上過一對一，但是現在高中了，網課不得不上，學校裡只有40分鐘講這些知識，不提前學，根本聽不懂。

教師的工資在三四線城市，和別的行業比屬於不低的，但是有個問題，可能很少有人想，畢竟是個操心活，教師不得不面對一個嚴酷的事實，那就是壽命問題。

說了這麼多，歡迎批評指正，

Alice看股市

所有人都在補，不補行嗎？其實家長比孩子更辛苦，孩子只要專心學習就行，家長要操心學習，還有承擔貴得離譜的補課費，我就用思維導圖幫兒子整理知識點，節省一些補課費，還增加了父子情，是不是為我點個贊呢，^_^

不得不說，教育需要改革，目前的填鴨式教學早就該升級了，但在大環境沒有改變之前，我們還得“順勢而為”，畢竟高中選學校是看分數的，大學更是全國一起看分數，你孩子的其他能力再強，分數那關過不去，連上學的資格都沒有，還談什麼發展呢？

所以，你補我補大家補，我有個堂弟在重慶，他家兩個兒子上初中，一個學期光補課費就要5、6萬，好在他小子比較能苦錢，要不然，一年10萬的補課費夠他喝一壺的。

我賺錢能力不如堂弟，不過我喜歡思維導圖，孩子他們學校也用思維導圖，我就把他課本的知識點整理出來、畫成導圖，週末他回家時一起復習，既節省了不少補課費，又解決了週末一見面就掐的苦惱，兒子現在看我的眼神偶爾還流露出點崇拜，開森 ^_^

一年級數學：

二年級數學

三年級數學：

四年級數學（上）：

四年級數學（下）：

高中數學：

是的，用思維導圖做知識整理確實很方便，工具上手也很快（新手1、2天就會），你要不要試試？送你一套導圖軟件、教程和模板：

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思維導圖PPT

針對這個問題，我可以明確地說，存在！

沒辦法，需求，社會需求！部分學生提升自己成績的需求，極少數老師的經濟慾望，雙方共同促成了這一屢禁不止的現象！

為了逃避檢查，雙方達成協議，配合默契，教育主管部門也是無能為力，因此，這一現象是禁而不止！

憑心而論，選擇了教育，就等於選擇了清貧！作為老師，就應該抵擋住拜金主義的誘惑！

何況，目前，教師的待遇也是越來越好了！因此，建議老師們，儘量遵守職業道德，少去碰觸校外輔導這一紅線！免得惹上麻煩！

況且，遵紀守法是每個公民應盡的義務，更何況我們這些被奉為人類靈魂的工程師的人呢！因此，各位老師們，讓我們攜起手來，共同抵禦這種不正之風的誘惑吧！

因為，教育是個良心活兒，教書育人是我們的本職工作！

猴哥160738724

中小學生補課現象在我身邊越來越多，完全沒有要禁止的跡象。

每天我接我家元寶回來的路上，一段不到800米的路程，沿街商鋪至少有9家教育培訓機構，從一到放學這些機構門前就擁堵不堪的情況看，補課現象是屢禁不止，更可以用愈演愈烈來形容。

我家大寶本身也在補課，就我家自己的情況和大家做一個分享

關於學校老師課外有償補課問題

關於有償補課的問題，教育部和相關主管部門早就明文規定禁止在校老師開展任何形式的有償補課的行為，一旦被查實，就會面臨被從嚴查處、開除的處分，可能在某些地方還存在，但在我家大寶的學校應該是沒有的。

兩三年前，我們幾個同學家長就曾經暗地裡請求大寶的兩位年青的任課老師幫忙補課，因為孩子們都覺得這位老師有能力、有方法，孩子們都喜歡，比送孩子去校外機構提高的快，但都被老師委婉拒絕，老師建議我們多抓基礎，把課堂上的內容先弄熟弄通，實在不行再去課外輔導。

現在的小學老師，對待工作盡職盡責，老師每天除了要完成日常教學任務，還有很多行政性的工作要做，我所知道的很多中小學老師的工作強度是非常大的，而且很多老師有自己的家庭、孩子，很難再抽出工作之餘的時間來關注學生的情況，更別說開輔導班了。

家長理性評估孩子的成績是否到一定要補課的地步

目前教育機構裡大部分家長的表情都是焦慮和盲目的，成績太差的在補，想通過補課提高分數成績來追上班裡成績好的，成績很好的也在補，怕被成績差的追上。去年暑假，我家大寶在某某方教育機構進行英語專項的補習，在等待過程中和一位家長聊天，她說自已孩子英語成績一直不錯，一直都是90分左右，班上排名前五，想通過暑假沖沖刺。我當時聽到就不淡定了，整個城市片區同樣的卷子，我家大寶考了104分，在班上排名17名，孩子媽媽緊張到趕緊報了這個培訓班，想在暑假實現彎道超車，那麼我才深切的感受到，原來沒有家長不焦慮。

個人的幾點建議

送不送孩子去補課，其實全在家長，也要考慮以下幾點因素

1、經濟能力能否承擔，畢竟，很多家庭作為普通工薪階層，財力有限，如果要再負擔補習班的費用，很可能經濟壓力過大，如果有這樣的問題，建議不要過於勉強。

2、孩子是否願意去補課，畢竟，如果孩子牴觸，勉強送過去，多半不會取得好的效果。

3、孩子是要慢慢成長的，生活中還有很多趣，業餘時間陪伴孩子成長也許比補課更重要。

元寶爸爸聊育兒

為了便於理解，我想提問者所說的教育應該指的是學校教育，就是我們平常說的讀書，只要我們將教育視為一種產業，就一定會有補課的現象，如果教育部出一個文件就想讓補課行為銷聲匿跡，那實在是太天真了。

我們的父輩以前，讀書是一種階級等級，沒有錢就請不起老師，讀書很難。到了我輩，讀書是一種最好的出路，學而優則仕，大家爭先恐後跳農門。現在呢，是義務教育，人人都要經歷這個過程。雖然說現在讀書不是一座獨木橋了，人們選擇的餘地寬了許多，但你不得不承認，讀書仍然是一條通向成功的寬闊大道，既如此，競爭就不可避免。具體到細化目標，就是小學，初中，高中要上一個重點學校，在學校又要上實驗班，可以說補課的需求客觀存在。哪裡有需求，哪裡就會有市場。說句不好聽的話，教育部的規定只是更加推高了補課的價格而已。

我有兩個小孩，大的在讀大學，小的在讀小學。小孩的教育真的搞得我焦頭爛額。我所在的縣城很偏僻，教育資源肯定不會好，我就勒緊褲帶將大孩子送到省城的四大名校就讀，當然少不了補課，小孩最後也考上了一所雙一流大學，一切看起來很順利，但想不到小孩在大學迷上了遊戲，功課掛科一門又一門，如果他畢不了業，那還不如讀完初中就去藍翔技校。

今年是我讀小學的小孩小學畢業，好多家長也在重複我家大孩子的路，補習，補習，再補習，一心想擠進省城。我卻不想了，就讓他在我們身邊讀普通中學，只要他健康快樂就好。

回顧我自己的教育以及我家小孩的教育，我想說的是:學習是一生的事情，補課好象是打點激素，是好是壞尚無定論。

關鍵字: 調皮鬼 補課 教育