手寫是一種不可替代的重要學習方法，然而隨著電腦的普及，特別是智能手機的大眾化，這種學習方法受到了嚴重的威脅。
現在的手機也是相機，很多人就用手機代替手寫，把它作為一種記錄信息的工具，看起來手機的“記錄功能”準確無誤，而實際上嚴重威脅學習成效。自從有了電腦以後，人們用手寫的機會就越來越少了。現在不少學生課堂上用手機拍攝教學內容，不想用筆記。很多世界知名的大學有明確規定，課堂上禁止用手機拍攝教學內容。
斯坦福大學的計算機系雄冠全球，學校位於世界IT行業的心臟——硅谷，蘋果公司的總部就設立在這裡。學校教室的現代化教學設備應有盡有，然而大學很多學科的教學完全不用電腦，仍然堅持傳統的教授方式，就是老師在黑板上用粉筆板書，學生記筆記。在一些課上，老師明確規定，只能以手寫方式記筆記，不能用筆記本電腦記錄，更不允許用手機拍照。斯坦福的老師為什麼要堅守傳統？這是由學科的性質決定的。像數學這種課程，要使用大量的抽象符號，而且內容大都是定理公式證明推導，如果老師只展示事先準備好的PPT，學生就沒有機會領悟推導過程，再加上自己不動手抄寫，上課內容成了過眼雲煙，腦子裡留下的印象會很淺，結果根本無法掌握好這些學科。
老師過度依賴PPT也會影響教學效果。黑板板書也強迫老師不能偷懶，每次上課都要認真備課，如此才能溫故而知新。我非常佩服斯坦福的教授，他們大都能把教學內容爛熟於心，一堂課50分鐘，要寫十幾個黑板的板書，很多老師常常是不看一眼教案。斯坦福教室的黑板也設計獨特，通常是多層的，還可以上下左右移動，便於這種傳統式的教學。試想一下，假如老師用PPT，只用準備一次，然後年復一年地用，老師自己是輕鬆省事了，結果可能不是熟能生巧，而是與教學內容越來越隔膜、越來越陌生。
手寫是美國當今仍然非常流行的一種重要教學模式。沃爾特·萊文是麻省理工學院的物理學教授，他的課非常受學生的歡迎。在網絡上，我係統看了他三門課的教學實況錄像，全是手寫。
最近我遇到一位來自紐約州立大學的老師，說他們學校得到一大筆捐款，蓋了一棟數學大樓，每個教師都有上下左右滑動的多層黑板，就是為了適應數學的教學特點。楊振寧就是在這所大學工作。這所大學的數學物理很厲害。前幾年我在斯坦福大學訪學時聽了兩位來自這所大學的教授的學術報告，他們的報告內容全部是臨時在黑板上手寫的，既沒有講義提綱，也不用PPT。
我現在有一個習慣，看書時手裡一定拿支筆，隨手把一些重要的內容畫出來，特別是把當時出現的一些觀點記下來，這些靈光一現的想法很珍貴，往往是事後寫文章的題材。這些讀書時的靈感如果不及時寫下，過後可能煙消雲散，再也想不起來了。同時，手寫還可以激發自己積極思考，從而提高讀書效率。
學生要體驗“學而時習之”的快樂，必須放棄手機拍照而手寫。老師要做到“溫故而知新”，也要少用PPT而多板書。
現代科技的發達為學習提供了巨大便利，同時也威脅著行之有效的學習方法，不可不慎。
刊登於《意林》2015年第20期
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