我的LIve007
教師應該“冷”處理。教師是大人，學生是個孩子，大人決不能與孩子一般見識；教師是教書育人的，以師德為尚，是以仁愛之心處世，學生是跟你學習如何做人和學習文化基礎知識，是決不能與學生斤斤計較；教師在課堂上以完成教學任務為天職，不能因為一個學生破壞紀律而影響教學任務的完成。因此，教師一定不要與學生直面發生任何衝突，否則，教師會給自己帶來無窮的麻煩。破壞紀律而又挑釁教師的學生，究竟如何處理才好呢？
我們分析一下這樣學生形成的原因:①家長的原因，家長在社會上是個不講理的，也是個打爹罵孃的人，是不遵守社會公德的人，而他的孩子受到家庭的薰染，學校無法管教。②家長也是個通情達理的人，只是疼愛孩子、任由孩子發展而放縱了，孩子形成了天不怕地不怕的性格。③孩子是一個有娘生無娘管的野孩子，由於缺少家庭的關愛，產生了逆反心裡。
面對這些原因，我們一定要弄清楚孩子形成的原因是哪類，只有對症用藥，才能徹底改造孩子。①針對不講理的家長，孩子跟著家長學壞。我們鄰校就發生了類似的現象，破壞紀律而教師無法正常上課、教師管教不了。是全班學生的家長共同到校強烈要求把孩子踢出班級，經過學校、教育局、政府、派出所、孩子的家長共同協商處理，最後家長把孩子帶回家，由自己看管、教育，什麼時候改斜規正了，學校再接收。②針對家庭疼愛孩子的家長，讓其家長到校看住孩子，看看別人家的孩子在學校裡如何守紀和學習的，直到把孩子教育好再回家。③如果孩子缺少家教和關愛，要從孩子的實際出發，教師多與孩子交流。用教師的愛去暖化他，用班級的班風班規去教育他，讓他和成績好的孩子在一起、幫助他，讓他們結成對子，共同進步。
總之，學生無論怎樣挑釁教師，教師都要守住底線，決不體罰和變相體罰學生。一句話，教師要有教師的樣！ 周文生WS
這種情況，可以找他談心 瞭解他生活中的困難，努力給予幫助，和他成為好朋友。也可以通過家訪(不是去告狀)，瞭解到家庭中的困難，在力所能極的前題下予以幫助，如 家訪時聽出來 糧食不夠吃，家長說 如果吃飽了會上房掀瓦，當時我拿出5斤糧票給她，家長感動的不得了，(人家沒要)。那年代 按片收學生，一個衚衕的學生全知道此事了，您想想 還有上我的課搗亂的嗎。又比如 有一學生，第一節課就能睡覺，(我教代數)，我沒叫醒他，放學找他談話，瞭解到，後媽上中班，讓他等門，小孩愛睡覺，如果他媽媽下班 叫不開門門，會打他，(那年代門都是在屋裡扎門)。於是我晚上到他家裡，連給他補課 後，讓他睡覺 我給等門，您想想，我這樣做，不但和學生成為好朋友，許多家長也和我成了好朋友，…。學生 也需要別人的尊敬與關愛。有愛心，教育才能成功。(這是我親身工作中的經歷點滴，朋友們 互勉。嘻嘻嘻(♡˙︶˙♡)👵🤓💃🌹🍵✌💯✍
霞光老太74歲
這種事如果真的遇上，的確很考驗老師的處事水平。處理的好孬，直接關係到師生關係的融洽與否，也關係到老師在學生心目中的形象。
學生不遵守紀律，甚至挑釁老師，一旦發生這種事情，該怎麼辦呢？通常情況下，孩子不遵守紀律，受到老師的批評，一般會不敢反駁，即使有什麼委屈，畏懼於老師的威嚴，也不敢公開跟老師叫板。出現這種情況，說明學生沒有認識到自己的錯誤。敢公然挑釁老師，表明這個孩子的膽量足夠大，對老師沒有畏懼。此時此刻，老師要對此有一個清醒的認識，千萬不要衝動，要靠自己的智慧來化解這場衝突和尷尬。我想，老師應該這樣做比較好：
當發生這種事情時，相信老師也很氣憤，甚至會被那個無知的孩子過份的話語，激得火冒三丈。這些都可以理解，人有七情六慾，誰也不可能凡事都能波瀾不驚的對待。這個時候，老師一定要壓住自己的怒火，儘可能用平靜的態度和語氣來處理這件事情。如果老師不能把控自己的情緒，和學生對著幹，大聲的呵斥責罵，甚至是動手撕扯，那麼老師在這場對局中已經是輸了。為什麼這麼說呢？因為老師和學生的身份不對等，老師的涵養應該高於他的學生，不能因為學生不服管教，冒犯了老師的權威，就不顧及師表，淪落到和那個學生一樣的水平。此時此刻，老師要想到我是老師，他是學生，況且還有全班幾十個孩子虎視眈眈看著呢。別的孩子雖然不會說話，但他們明辨是非，知道誰對誰錯，老師處理的怎麼樣，都有一個是非判斷。處理的好，會為老師贏得更多孩子們的心，他們也會越發佩服尊敬老師。因此，老師要壓下怒火，沉著冷靜的處理這場衝突。面對那個挑釁自己的學生，老師要以靜制動，不跟他交鋒，對他的說辭不予置評。告訴那孩子，現在是上課時間，不能因為他一個人耽誤大家。如果有什麼想法和意見，老師歡迎私下找老師溝通。然後就繼續講自己的課就行。課後也不要急於去找那孩子理論，可以過幾天大家的情緒都平復了，看看那個孩子如果沒來找你，那你就該找他了。找一個合適的時間私下溝通一下。只要老師本著良善傾聽的態度與孩子交流，孩子會認識到自己的錯誤的。對於孩子，老師也不要有啥成見，畢竟他是個孩子，各方面都不夠成熟。以寬容的胸襟去包容那個出言不遜的孩子，會贏得更多人的信服和尊重。
以上是我的一點看法，希望能幫助到您。
W果果豐
學生不遵守紀律，甚至挑釁老師，這種情況多數發生在中學生身上，學生不遵守紀律的情況比較多，要具體情況具體分析，多數學生多半是對於本學科學習不好的學生，學不進去而做與教學無關的事而違反紀律，這類學生比較容易處理，每個教師的處理方式方法不一樣，在這裡不贅述。但達到挑釁老師的程度，就比較嚴重了，遇到這種情況，往往是因為老師的方式方法出了問題，導致學生對老師產生了牴觸情緒，而表現為故意搗亂，挑戰老師的忍耐極限。
這種情況除了講的方式方法出了問題外，還以老師平常在學生心目中的威信有關，有經驗的老師都知道，如果一個有威望威信的老師上課，即使學生對本學科學不進，也不會故意搗亂，他會選擇偷偷的做其他事而不去影響教學，偶爾違反紀律只要老師一句話或一個眼神一個暗示，學生都是會有收斂的，而維持一堂課的教學是可以做到的，但如果是發生挑釁的話，那我們老師就要引起足夠的重視了，這是孩子在敵視你了，這種時候千萬不能衝動，甚至同學生髮生矛盾，最好的辦法是冷處理，可以告訴學生如果對老師有什麼看法和意見可以下課後相互交流，維持好本堂課秩序，如果情況嚴重的話可以通知學校學生處或思教處將學生先帶離課堂再課後處理，千萬不可在課堂上同學生對懟，這正是學生挑釁你想要的結果，老師千萬不能上當。
我幹思教主任多年也處理過多起學生在課堂上與老師發生衝突的事，導致整堂課完全失控，老師與學生髮生矛盾整節課無法教學，通過了解情況教育學生，再私下與老師交流後，再通過老師課後與學生交流談心基本上都能解決問題，但也有個別老師的方式方法和威信問題，即使當時處理好了，學生服了軟，但身順心逆，隔不久就又會再犯，所以前面提到的方式方法和教師威信很重要，而要在學生的心裡建立威信，不是一天兩天的事情，除了要解決好教學中的方式方法外，平常還要能善下，所謂水唯善下方成洲，只有善於平常多同學生接觸，多關心幫助學生，同他們建立良好、平等的關係，還有就是端正自己的心態，用自己的人格魅力去影響學生建立自己的威信，這樣學生才會聽你的，那時候學生偶爾違反紀律你就算懲罰他也會心甘情願接受，不然就是批評幾句學生也會不服氣，甚至挑釁你。個人意見，希望對你有所幫助。當然，一個老師如何在學生中建立威信，這又是一個值得大家討論的問題了，每個人處事方式不一樣，人品人格不一樣，對學生的影響不一樣，產生的威信也會不一樣，但不管哪種，只要是在學生心裡有了威信都是不會或者說很少發生故意挑釁這種事的。
火鳥MB
學生不遵守紀律，而且挑釁老師，這種孩子呢，我覺得一般出現在四年級以後吧。
因為大點兒的孩子，已經有叛逆心理了，自尊心又強，自我意識也比較強。 特別是一些比較調皮的孩子，比較難管。他反而覺得那是個性，看我多牛，我們班的同學都不敢跟老師挑釁，就我敢，我們老師也不敢拿我怎麼樣。遇到這樣的情況，我覺得老師們的處理方式一般有以下兩種。第一種就是簡單粗暴，你調皮我就收拾你， 一直到你服為止啊。第二種方式就是找孩子談心，這也是我一向處理的方式。
因為我覺得越是不遵守紀律的孩子，他越是渴望老師的關注。我的做法是看孩子的頑皮程度，如果說在班裡批評他他就能聽，那我就在班裡批評他，也起到了以儆效尤的作用。 當然，在批評之前，我肯定要先去關心他，體現在平時上下課對他的一些關注。有優點，及時表揚，因為調皮的孩子受表揚的機會比較少，所以他偶爾受到表揚的話，心裡會很開心，那他從心裡也會接納老師，包括接納批評。 如果在班裡孩子還不服氣的話，要及時帶他去辦公室，離開現場。免得事態擴大，老師不好收場。在辦公室的話就採用循循善誘的方式，讓孩子認識到自己的錯誤，但是到班裡的話，就一定要展現出老師的威嚴，有了辦公室的交流和疏導，批評起來孩子會聽得進去，孩子們也都認識到這個孩子做的是錯的。從而起到震懾全班的作用。紀律好了，各項工作才容易進行下去
老師說365
遇到這種情況首先得沉住氣，不要跟孩子一般見識，每個學生都有自己的成長期，心理和生理上都處於快速發展時期，對自己的心理活動難以控制，加之對於如何與人交流，如何控制情緒等方面比成人考慮到的要少很多，所以就會表現出容易頂撞父母和老師……這時作為家長或者老師就要先給他一個臺階下，先讓他情緒穩定下來，待其冷靜後，抓住時機找到和他心平氣和地交流，找出爆發的原因，以及後果，面對出現的問題，針對性的提出解決的辦法，特別是要善於發現他的優點和閃光點，交流過程中注意多表揚而不是數落他，交流是溝通心靈的橋樑，這樣才會有好的效果！
蕨溪大偉
冷靜處理，課外找時機與之交流談心，千萬不要馬上通知家長，通知家長，學生會十分反感。盡力給學生改正錯誤的機會。
萬金談教育
不管，不聞，不顧，任其發展。今天教育行業是好心辦壞事。
一味小葉苦丁
這樣的學生，在當下老師真無法處理。交校長吧。
用戶9930561811633
有校警就報警，沒有就上去打他。
