竹籬茆舍墨客
私立學校絕對是用來賺錢的啦。其實就是地方，連同私人老闆一起來賺有錢人的錢。 現在整個社會，很多人都已經心理出現了問題，他們覺得私立學校就是好的。表面上是這樣子，但是你知道為什麼私立學校比公立學校的成績要好嗎？因為私立學校做盡了所有公立學校不能做的事情。掐尖招生，沒錢的不收。如果公立學校用這種方法去招生的話，馬上就會受批評，校長馬上就給下課。
有些人就是這樣的，不負責任的騙自己，騙著騙著自己就覺得是真的了。所有私立學校，不是老師和學校成就了學生還是學生成就了學校。如果沒有優秀學生的話，這些勝利學校屁也不是。現在的私立學校跟20年前差遠啦，20年前的私立學校跟公立學校是完全沒有矛盾衝突的，因為那個時候的私立學校收的真的只是有錢而且聰明的人，那是極少數。現在的私立學校只要給錢，什麼人都會收。當然最頂尖的私立學校，他會收最頂尖的學生。但是下面還有井噴那麼多的其他私立學校。各個水平相差十萬八千里，唯一統一的就是收費，一個學生每年的收費大概是4萬到12萬左右。雖然私立學校給老師發工資了，是自負盈虧。但是裡面的潛規則只有在裡面工作的人才知道。對老師的各種要求，那是各種的坑呢。你真的以為那些私人老闆會把賺來的錢多數分給老師嗎？真正得到高工資，高獎金的老師其實是很少的。
教你孩子學英語
私立學校就是搞教育的企業唄，企業就是要賺錢的，企業裡面的老師就是老闆僱傭的員工，要給老闆創造價值的。我參觀考察過一個私立學校，主要是初中，也有幾個小學班，第一個感覺就是對學生管理的非常嚴格，，學生全部住校，一週就休一天，早晨六點半開始自習，中午就在學校課桌上趴一會兒，晚上還要上晚自習到九點多，一天學生基本都在學習，非中考科目基本不開，比如音樂美術計算機什麼的，而且這個學校自己印教材，比如人教版語文教材中一些中考考試基本不考的篇目都刪去，只做閱讀題篇目，作文也直接教技巧，每個孩子都在中午時間要求看一些有關作文的雜誌，比如中學生素材等，剛開始我們看這個學校中考成績很好（貼在他們的學校門口的紅榜），有個同事還說要把孩子轉到這個學校，可是過了兩天就不願意了，覺得這裡的孩子太苦了。
第二個感覺是這個學校的老師就是老闆的手下員工，教什麼怎麼教都要聽老闆的，每天他們都開早會，校長天天訓斥頭天有問題的老師，說話極不客氣，這在公立學校裡面是很少見的，而且他們教同一個班的各科老師教一個合力組，每次考試都要評比，考低了就扣錢，老師們一天都要在學校，和學生在一起。
我參觀的這個學校是個家族企業，父親是董事長，兒子是校長，兒媳是財務，老闆來給排名第一的老師發獎金，老師都要行禮說謝謝董事長，他們老師感覺工資沒公辦教師高，但獎金就不知道了，老師大部分很年輕，大多是不太好大學的畢業生。
楊柳依依258244780
很明確的告訴大家：私立學校是用來教書育人的。
不論是公立學校也好，私立學校也罷，教書育人是其基本功能，這一點是毋庸置疑的。但是，與公立學校不同的是，私立學校教書育人是手段，賺錢才是最終目的。這是因為：
首先，私立學校自負盈虧
私立學校一般是由個人出資建立，由一個或者幾個出資人投資。學校會成立董事會，由董事會監督管理學校。董事會可以直接管理學校，也可以聘任校長負責學校管理。私立學校的老師除了極個別是高價挖走的公立學校的老師之外，其餘絕大部分也就是三本或者專科找不到工作的應往屆高校畢業生，也有一些是公立學校代課老師棄公赴私的，另外就是一些退休老師發揮餘熱的，但是這些老師一般都經過包裝後成為名師。
私立學校的員工都是學校僱傭的，由學校董事會負責籌集工資，還有學校的其他一系列開支，都是由董事會負責的。當然，國家也會下撥一些經費，比如義務教育階段有義教經費，高中或者中等技術學校也有相應的撥款。但是，這些資金畢竟有限，學校的主要收入，就是學生的學費，以及日常零零星星的收的各種費用。學校辦學之初，學費較低，人數較少，一般是虧錢的，但是，隨著人數的增加，收費的提高，逐漸就變得暴利起來了。
第二，私立學校有自己的成長套路
很多私立學校在當地成為了“名校”，家長不惜花上幾萬元錢爭一個學位。那麼私立學校怎樣就成為了所謂的“名校”呢？大體經過了這麼幾個階段
第一階段，高價挖走公立學校的“名師”。以兩倍或者三倍的工資將公立學校培養很多年的“名師”挖走。實際上，這些私立學校也就是挖了那麼兩三個所謂的“名師”，其他的大部分老師也就是剛畢業找不到工作的高校畢業生。然後，一包裝名師變成了好多好多。
除了“挖”老師外，還有一招就是“挖”學生。通過所謂的“名師”把他原來所在學校的好學生“帶”過來。這些所謂的“名師”往往是見利忘義之徒，自己走了，還要將原學校的好學生給騙過來。還有就是通過其他渠道，把當地的好學生花重金給買過來。
由於好學生過來了，很快小考或者中考，就有了所謂的“好成績”了，而廣大家長不明真相，就以為這所學校有多麼高的教學質量，於是就不惜花錢把孩子從公立學校轉到私立學校。
第二階段，將無門檻入學變為選撥入學
為了顯示其“高貴”，在有了一定的規模之後，開始通過考試選撥入學。人都有一個弱點，就是越是達不到的越想達到。變成選撥入學後，人們更是趨之若鶩，生怕自己進不去。
第三階段，不斷提高學費
學費越高，人們越想進去，於是，這些私立學校會不斷的提高學費。自然就有家長搶著送孩子進去。至於進去以後怎麼樣，鬼才知道。但是，因為已經把周圍的公立學校的好生源都搶了，即使老師僅僅是小學文化水平，成績也不會差到哪兒去。
愛河北人
私立學校創立初衷不同，目的當然也不同，但不可否認的事實是，現階段多數私立學校的創建，是為了賺錢。
本人無幸在私立學校任教，不過有幸接觸了不少私立學校的教師，更多接觸到了私立學校的學生，身邊許多朋友的小孩都在私立學校上學，僅從本人觀察角度來分析私立學校的目的。
一、私立學校的招生方式
和普通公立學校不同，私立學校基本上是不存在劃片招生範圍的，即使有，也只佔到少部分。受當地教育主管部門的要求，畢竟私立學校也要承擔社會教學的任務，因此也有名義上的招生範圍，但基本上，招收進來的學生都要經過入學考試，通過方可被錄取，從這個方式來看，私立學校的學校是經過挑選的，而在本地私立初中，幾乎可以囊括優質生源。
於是想方設法獲得入學考試資格的家長大有人在，招生人數大大低於報名人數，於是包括利益輸送在內的各種方式油然而生。
同時，私立學校還會想方設法從公立學校生源中“掐尖”，以各種優惠方式吸引這些生源，這一切是為什麼？教育的一個重要原則是有教無類，這麼明顯違背原則的招生方式，赤裸裸顯示了背後的經濟目的。即優質生源，意味著取得優秀考試成績的容易，即使一群普通水平的教師，例如剛剛師範畢業，甚至非師範畢業生，也能“教”出分數高的學生。分數的背後，就是經濟利益。因此，私立學校在招生過程中如此不加掩飾地“掐尖”，沒有經濟利益驅動，本人是無論如何不肯相信的。
二、私立學校的教學方式
簡單、粗暴，一切以分數提升為標準，尤其是對教師教學的評價。
繼續按前一點的分析，私立學校普遍以提升分數為核心甚至唯一標準，畢竟分數高意味著家長願買單，也就意味著經濟利益。社會對教育的認知相對片面，而隨著家長經濟基礎的提升，在教育上的投入也越來越大，在沒有更可信的評價標準出臺之前，分數，顯然是最可依靠的東西。
私立學校的教學方式，也顯然目的單純，大面積存在以練代講的情況，刷題成風，但不可否認的事實是，私立學校的教師，對解題的深入程度較公立學校深，研究難題的氛圍也濃。因為那麼多優質生源加持下，教師如果沒有過硬的解題基本功，很難站穩講臺。而在基本概念的教學中，明顯鑽研不夠。以數學為例，基本上簡單的定理，課堂上都是一帶而過，然後便是大量練習刷題，私立學校的學生每門中考學科擁有起碼2套以上教輔，然後總結出解題套路一個個，快速結束新課之後，提前進入複習階段。通常在七、八年級可以完成初中三年全部新課，留出整整一年時間用於中考複習，而在中考複習過程中，大量“簡潔高效”的解題思路被總結出來，以口訣的形式讓學生背誦並運用。私立學校的學生，普遍在答題時存在一個解題“模型”，閱卷時基本上一看就知道是私立學校的學生。
可這是教育嗎？我不認為，這是典型的考試機器製造流程，先組裝基本零件（基本概念定理公式），然後測試（刷題），再修正（總結套路），最後出廠（中考）。
三、私立學校的經營理念
針對社會上對分數的片面認識，私立學校對分數的關注無以復加，極端的私立學校會大量參與到中考押題活動，甚至與部分培訓機構合作，其宣傳廣告中把押中某某年多少題作為主打。這十分貼閤家長的價值觀，即花錢買分。
私立學校的經營主體是個人，註冊私立學校的目的多數是盈利，而為了吸引優秀的教師，其開出的待遇也一般高於公立學校，但工作強度也會高於公立學校。私立學校的校長和公立學校的校長，是兩個完全不同的概念，私立學校的校長更類似於職業經理人角色，而公立學校的校長越來越像行政官員。職業經理人，如果工作不能讓董事會滿意，業績不好，是被隨時替換的，而私立學校的校長，業績顯然是分數。但是教育，卻不是商業活動，它追求的是長期效益，許多教育教學活動，效果的顯現要相當長時間，但商業活動不是，沒有短期效應，經理下崗。
教書育人，最典型的特點是“潤物細無聲”，提高分數，最典型的特點是“短、平、快”。教育的結果當中，一定包括分數的提升，而單純提升分數，結果未必是教育所希望的。
但是我們也不能一味將公立學校和私立學校對立起來，事實上，也有越來越多的公立學校在教學方式上向私立學校看齊，也以提升分數為重要標準，私立學校，反而開始慢慢重視起一些分數之外的教育行為，只是希望，私立學校賺錢歸賺錢，還是要保留一點教育的良知，而公立學校，在守住良知的底線之餘，也能提高分數。
愛數學做數學
學校是是國之重器，培育人才，強國之根本。這是學校的主要作用，體現在公益性上，其實教育本身就是公益事業，私立教育出現是泥補公立教育不足，從本質來講學校是不能賺錢的，如果學校都是為了賺錢，你想想後果是什麼？國將不國。不管私立學校還是公立學校，都已培育人求知、認知、做人為己任，所以成立私立學校的人得一心是為國家公益事業做貢獻的人才行，如果為賺錢，是不配從事教育行業的，投身教育本身就是投身公益的行為。學校運營是有成本，一般以維持學校正常運營為經營準則就可以，如果拿教育賺錢那是很可怕的事
地板哥ZK
毋庸置疑私立學校以盈利為目的。私立學校的弊端：1、封閉式管理，把學生培養成兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書，四體不勤，五穀不分的庸才；
2、搶奪優生資源。以B私立學校為例，報名費每人200元，試題不安常規出題，語文、數學各出三到四題，難度係數高，以求拔尖。大多學生是來給校方發工資的。因為學校拔尖考試擇優錄取，相對出生率較高！大多家長不分析情況，被浮雲遮望眼，招生時報名者雲集。私立學校僅報名費收入達八十萬不等。國家應該取締私立學校。
高山雪蓮一
私立學校為什麼會存在？很多人都不瞭解。首先是公立學校沒有好好教育，他們另撇西進，全部中了他們設置的陷阱。很多家長不明白裡面的深層關係，破解公立學校為什麼會這樣的？一個公立學校沒有很好教育，把責任推給學生和家長，這時候家長剛好不偏不倚的中了他們設置的陷阱。比方說去私立學校去請人教教你孩子，這樣你孩子成績很快會提升等。就是這種原因存在，到私立學校確實提升了成績。明明在公立學校就可以教好的，就找一個培訓機構去學習，讓很多家長學生揹負沉重壓力難以自拔。在去年下半年，政府有人來了解。說公立學校的事，公立學校沒有好好教育孩子，作業批改有家長批改，包括課程有家長教育，我反影了公立學校沒有存在必要性，讓家長自己去教或去別的地方找學校，省得浪費國家財政支出。再說:教育上的錢都教育基金在運作，是每個人都有的，不是一兩個人有的，這一點一定要明白。不管怎麼樣，原現八九十年代他們是怎麼讀上大學的，就這樣自問一下？現在的人都向錢看，問題就出在這裡？沒有把事做的更好，這求外在的東西，這樣的結果會有好的嗎？完全不可能的事。還有課程要量力而行，不是大水蠻灌，不是一股腦的搬上小學臺上。
孫佰慶
私立學校分為幾種:
一種是“私立公助”，說穿了就是公立學校。
因為這類學校名義上是“私立”的，但是老師都是公辦學校派過去的，教師也保留有編制身份。這類學校，說白了就是為了收費方便而誕生的。
另外一種是私人老闆投資的，教師也是招聘來的，沒有公辦學校教師身份。
但是，這類學校既然是老闆“投資”的，那就是要有“收益”才行的。
怎麼樣才能有收益呢？當然是從學生身上榨取，從教師身上榨取剩餘價值。
還有一種“精明”的老闆，看重的是地方政fu對公共事業的優惠政策。
例如辦學，土地價格是非常便宜的，稅收幾乎是全免的。這些地塊往往處在“生地”，等過了幾年變成了“熟地”後，光這塊地，老闆就能賺幾個億了。
第三種，當地政fu為了將生地塊“炒熟”，引進辦學機構，給予學校鉅額補貼，將所有招生資源向該校傾斜，使其迅速變成所謂的“名校”。進而引起周邊學區房緊俏，抬高地價。這樣，政fu與學校雙方“共贏”！
以上的幾種，你說他們哪個是為了“教育理想”而辦學的呢？！
再來說說國外非常發達而又成功的“私立教育”。
國外的私立學校，政府也會有一小部分政策補貼。但是，他們的資金來源主要來自社會捐贈。哪怕你是這所學校的投資人，學校辦學也是不受投資人左右的。這一點，是與國內私立學校的本質區別。
總之，商業資本的逐利性，決定著他們都是無利不起早的！如果指望他們來實現教育夢想，我也只能“呵呵”了！
姑蘇講堂
私立學校既是用來賺錢的，又是用來教書育人的。這個道理都應該知道吧。
首先，私立學校是私人籌資建立起來的，建立一個規模說得過去的私立學校，是需要不少銀子的。這個世界應該沒有幾個人高尚到投資那麼多錢建一個學校，目的只為教書育人，不為賺錢。當然，我們不否認，地球上有這樣不為賺錢而投資的高尚的人，即使有也是鳳毛麟角吧。
其次，投資者掙到錢的前提下，私立學校的第二目的應該就是教書育人。教書育人是教育主管部門允許投資者建立私立學校的根本要求，也是投資者賺得錢的基礎，只有把教書育人這件事做好了，私立學校才能博得更多的口碑和生源，才能賺到錢。
正點學堂
現在“北大附中”“北大附小”全國遍地開花，雖然學費草雞貴，但是衝著“北大”二字，估計應該教學水平不錯！
我一熟人的兒子，初中學習較差，升高中時沒考上本地重點高中，就選擇了高學費的“北大附中”。儘管費用比大專都高些，但是住宿學校，封閉式教育，加上週末固定的收費補課，想過去效果一定不錯！現在才去第一年，還看不出什麼效果，但是錢花了，課補了，封閉式教學，豬應該也不會笨了吧！嗯，這熟人還是很期待的！加油↖(^ω^)↗！
