『釧』
如你說，家長用過所有的方法都不奏效，說明這些方法都是家長自以為是的方法，而不是從孩子的特點出發的方法。
一、一年級孩子做作業牴觸的原因
1.要完成書面作業是要寫字的，而一年級的孩子寫字是有困難的。
2.做作業要先讀懂題目，但是一年級的孩子，認的字還比較少，讀懂題目，比較困難，經常需要家長的幫助。
3.兒子在做作業的過程中，沒享受到成功感和獲得感。
4.孩子在上課的時候不專心聽課，所以不懂老師講課的內容，課後就無法完成作業。
二、解決辦法和建議
針對上面所說的原因，我們就有針對性的解決辦法。
1.引導孩子做一些眼睛、手和鉛筆的協調能力訓練。
（我在回答“寫字醜怎麼辦？”問題有詳細的方法介紹。住並查看的悟空問答就可以了。）
2、輔助一年級孩子讀懂作業中的題目，是家長輔助孩子作業的重點之一。
先讓孩子讀一次題目。不會的，家長正確讀一次就行。讀題過程家長不要教孩子認字，省得思維散發，分心了。
孩子做作業的過程中，家長無須坐邊上盯著孩子做，而是應在旁邊看自己的書。告知孩子，有問題可以找你即可。
3、讓孩子有得獲得感
在孩子做作業時，家長不能在旁邊玩手機，會分散孩子的注意力。
不要馬上逐題檢查，孩子做完一道題就馬上檢查對不對。這樣會影響孩子的情緒。應等孩子把所有的作業全部做完以後，在檢查。
一年級的孩子習慣做錯了就用橡皮擦來擦，心煩時還會把整張作業擦得一塌糊塗。引導孩子，將錯的部分輕輕劃掉，在邊上重新再寫正確的。
做完作業檢查後，家長要及時鼓勵孩子本次作業中值得肯定和讚揚的細節，不是揪著孩子做錯的不放。
4、孩子做作業前，可以引導孩子先將今天學習的科目“覆盤”一次。
我通常會鼓勵孩子，上完一節課後都三分鐘左右的時間，閉上眼睛，將老師這一節課的場景，放一次電影“覆盤”。
三、小結
很多家長在輔導孩子做作業時經常發生矛盾，主要原因是：
家長沒注意孩子的細節，高估了孩子的能力，總以自己的角度去衡量孩子，過度關注孩子答案的對錯，而不是孩子作業過程的態度、能力、及相關原因。
注重分享適合孩子天性的學習方法，激發孩子學習興趣和原動力。歡迎關注。
速強畫說兒童教育
典型的管晚了。孩子得天性就是愛玩，哪個有天生愛寫作業的？我們家的也是一年級，上幼兒園的時候老師就每天留作業，無非是寫寫拼音數字，寫寫簡單的字，知道我家這個犟到什麼程度嗎？不寫，一個字都不寫，摁床上揍，連不反抗都不反抗也不吭聲就是不寫，沒辦法我和他爸爸就陪他磨，每天不管十點十一點有的時候拿著筆不寫坐到十二點我們就陪到十二點，不寫完絕對別想睡，熬幾次就明白了，漸漸地毛病改過來了，。
不寫作業是大毛病，作業是一天學習的總結和鞏固，家長也能瞭解孩子的掌握情況給予課後輔導，抓緊時間想辦法糾正，也可以適當獎勵鼓勵
張爆爆是個貓
去年接觸了一個一年級男孩，和題主描述的特徵類似，所有的聰明勁都用在對付他母親身上。
這種情況明顯屬於小時嬌慣、長大想管卻管不了的狀態。
既然母親放手讓我管束，我就開始試行我的改造計劃。
我問他：你喜歡做什麼？
他癱坐在椅子上，搖晃著雙腿，笑眯眯地說：我喜歡玩。
我：大家都喜歡玩，那你長大以後想幹什麼？
男孩動作、表情不變：玩。
我：可以，但是你得需要有收入才有辦法生活，玩換不來收入的。
男孩：我家有飯店呢！
我：那是你爸你媽的，不是你的。
男孩：他們掙錢會給我的。
我：有一天爸爸媽媽老了，沒有力氣掙錢了，你怎麼辦？
男孩：我開飯店。
我：你什麼也不會，又不願意做事，你開幾天，飯店就倒閉了。
終於無言以對了。
我繼續：爸爸媽媽開飯店你也看到了，你感覺容易嗎？
男孩不再搖晃，變成搖頭。
我：你看到了爸爸媽媽掙錢，也知道他們掙錢辛苦，你心疼過他們嗎？
男孩臉紅了。
我趁熱打鐵：你的父母是能幹的人，他們通過自己辛苦努力過上了比較好的生活，也希望你有好的生活。可是你的生活需要自己努力，你不努力，像你現在這樣消費，他們給你留下的錢沒幾天就會被你糟蹋光。如果你只玩不學習，將來什麼本領不會，什麼事都做不了，那你做什麼？撿垃圾？乞討？年輕人乞討別人也不樂意給你啊！再說你連自己都養活不了，將來你有了自己孩子，又怎能養活？你不會不想有自己的家庭吧？
終於徹底滅了他的氣焰。
媽咪老師認為：這麼大的孩子改變狀態不容易，只有軟硬兼施，鬥智鬥勇，持之以恆才可能見效。另外對付孩子，必須攻心為上，做到知己知彼，百戰不殆，說啥也不能被一年級小屁孩治倒啊！
媽咪老師
我家正好也有一個一年級的小男生。
孩子想玩兒多正常啊，特別是男孩兒，精力旺盛，坐不住，太正常不過了。別說孩子了，有時，我看孩子寫作業都看煩了，一項又一項的。有三個辦法可以幫到孩子。
一是，每半個小時休息一下。我家孩子作業一般需要一到兩個小時完成，家長總是想，趕快一口氣做完了，可好好玩，唉～這樣是不行的，孩子不可能像大人一樣長時間坐著學習的，如果總想著讓他一口氣寫完，他可能只會感覺到寫作業的痛苦，以後更不想寫。
二是，寫完作業趕快安排他感興趣的事情放鬆放鬆。讓他感覺到，勞動完就能有收穫的自由，這是個正向激勵。比如，我常常帶他出去騎自行車，或者踢會兒球之類，也正好洩洩他的精力。
三是，有的作業靈活一點。可以一邊玩兒一邊做的，比如，一邊聽故事一邊練字，一邊溜達一邊背古詩，一邊做遊戲一邊練習口算，等等～～
總之，孩子想玩兒很正常，但是完成作業也是責任，只是需要通過多樣方式引導啦～
小汀101
言傳身教，從父母的改變開始，和孩子一起學習！一起自律，一起成長！共同進步！孩子學習更主動，看到爸爸媽媽也在一起讀書，學習的時候孩子就跟著父母一起學習！如果父母在玩手機的話，看電視的話，這個時候的孩子就會跟著看電視，玩手機，即使逼著他學習也是心不在焉！可能心思根本就不在學習上！
通過我對我女兒的教育心得我發現，言傳身教是讓孩子學習好的最好的方式，也是管教孩子最好的方式，而不是父母都在玩手機看電視，讓孩子寫作業，孩子的天性就是玩，而不是學習！父母不做好榜樣，孩子就不會好好的用心學習的，他會想為什麼爸爸媽媽不需要看書學習，就我需要！他即使在學習也會開小差！
我對我幼兒園四歲的女兒的教育是這樣的：
我對女兒說：“以後爸爸給你做個規定，每天上學下課之後到吃飯的這段時間，可以看電視！吃完晚飯之後就不可以看電視了！你可以玩你的易讀寶，用易讀寶聽故事，或者爸爸、媽媽、爺爺給你講故事，或者每天背一首唐詩！不管怎麼說，除了看電視其他的事情都是可以的！畫畫也可以！而且你看爸爸，也是，爸爸每天晚上也是看書、學習，寫東西，你也要學習！媽媽也是這樣的。”
我還告訴她：“假如你還是看電視的話，爸爸就要把電視賣掉了！以後你就再也看不到了！”
然後從那天之後，女兒每天晚上吃過飯就不看電視了！媽媽在家就和媽媽一起背一會唐詩，玩一會遊戲，畫畫什麼的！媽媽不在家的時候，就爺爺陪著背唐詩！我也會陪女兒玩一會！週末的時候，我就帶著女兒出去玩一玩，女兒想到哪裡就帶著一起出去玩，比如去動物園、看馬戲表演等！
有一個調查，一般孩子成績好的家庭的一些特點，總共有四個因素：
第一個因素就是家長每天陪孩子做作業，父母每天檢查作業！
第二個因素，是家裡有藏書！
第三個因素，是經常帶孩子去博物館等地方！
第四個因素，就是家裡有人學習！
其中家裡有人學習，這個是影響因素最大的，也是學生成績好的比例最高的！其實在我看來這就是榜樣的力量，就是言傳身教的力量，就是父母的言行、父母的自律會深深的影響到孩子的生活和學習習慣！
當孩子看到父母每天學習、寫作的時候，孩子會自覺不自覺的跟著父母去做，孩子看著父母都在看書的時候，他都不好意思看電視，而且這個時候當你管著他的時候，孩子也是沒有話說的，沒有理由的！因為爸爸媽媽和他一樣，也在看書，也在學習！
不光是孩子，大人也是如此，都想讓自己處在最舒適的一種狀態，比如我以前每天也是看手機，一看下來就沒完，但是看了之後心裡後悔，自責！第二天還是如此，就是改不了！
後來我開始做出改變，從早期開始，從減肥開始，5個多月減掉30多斤，養成了好習慣，每天早晨鍛鍊的時候學習，晚上在家裡也是看書和寫文章！現在養成新的好習慣了之後，就享受這個習慣了，就不願意回到過去的壞習慣了！而且這個好習慣會讓我受益，一時半會感覺不到，但是有一小段時間就開始慢慢的感覺到了！
我養成好習慣之後，我就開始幫著老婆和女兒也養成好習慣！
我覺得，對孩子最有益的事情，也是最好的方式，就是管理孩子、幫助孩子養成一個好習慣，每天看書和學習的好習慣！這是能讓孩子受益一生的好習慣！
等女兒大一些了，上小學之後，慢慢的，我就準備每天早晨讓孩子和我一起早起，每天早起，而且早起鍛鍊一會！每天晚上做作業，學習！
我就是要在自己養成好習慣的時候，還給孩子也養成一個收益一生的好習慣！
鵬程日誌
我們家兒子也是從小學一年級走過來的，回頭想想，兒子當年上一年級的時候也是貪玩心比較重，畢竟他還小，剛從幼兒園出來，所以說調皮是肯定有的，我那會也是的特別著急，就想著趕緊把這些壞毛病改改，要不以後還得了啊，還不鬧翻天！但是後來一想，男孩調皮不是一朝一夕就能改的，要慢慢來，慢慢開導，首先家長要蹲下來慢慢地跟他說話，多舉一些身邊的例子讓他聽進去，我肯定他會聽進去的，無非就是時間問題，多灌輸，多開導，千萬不能著急！
後來上了二年級，我覺得他變了，而且變了很多，放學回來知道趕緊寫作業了，還有就是吃飯速度也快了點，就是有時候幹事不磨蹭了，我特別高興！慢慢的，我倆無話不談，特別棒！後來隨著年齡的增長，他慢慢長大，現在上五年級了，個子也比我高了，說話像個小大人，壞毛病沒那麼多了，很多都早已經改掉了，有時候還能幫我做家務活，學習也是挺好的，這樣的孩子我很滿足啦，從一個那麼調皮的孩子變成了一個特別懂事的孩子，這個過程跟他和我的努力是分不開的！所以我敢說，孩子大點，慢慢就會好的，家長首先要有耐心，千萬記住不能站在他面前，大聲吼他，罵他，這樣對孩子真的很不好，加油，家長們，希望我們的孩子都能健康快樂地成長！！
兲大娘
四歲半的兒子上幼兒園中班，其實我很不贊成幼兒園就留書面作業，但留了就得讓孩子完成，要不就養成不寫作業的習慣了。
昨晚叫他先寫完作業再出去玩，他不願意，瞅準機會就想往外溜，溜了兩次被我拽回來兩次，按他坐在書桌前，不容反抗！讓他爸爸在旁邊看著他寫，我正在做飯。兩分鐘後我進去一看，他正在撒嬌耍賴，要他爸爸教他寫，我愛人就給他講解，講了之後他還要我愛人握著手教他寫。我探頭一看，呦！簡簡單單的10以內的加減法，平時不用五分鐘就能完成的，他卻在磨嘰。我一拍他老爸的背：“這些不用教，你走一邊去。”，然後我們都走開幹各自的事了，他才老老實實地寫，不到五分鐘，他就喊：“寫完了。”我進去拿起作業本一看，真寫完了，還一道題都沒錯！
看看吧，小傢伙都是人精，有時候你和他說再多的道理也沒用，必要時要採取強硬的手段，下死命令，他一看沒有轉換餘地，就老實了。
連汐0258
我表弟，小時候也是各種調皮，先說說他是怎麼個調皮法，他爺爺抽土煙，他覺得好玩（當時他剛上1年紀），偷偷的把他爺爺的土煙拿走躲著抽了一杆，小孩嘛，肯定沒那麼大的接受能力，結果，就像喝酒一樣“醉了”，然後沒去上學在家睡了一天，他爸回來曉得這事，關起門就是一頓發跪蹲馬步。他剛換牙的時候，就憑著掉了牙流了血哭著鬧著要吃糖，怎麼說都不聽，他爸順道就給買了一堆糖放在爐子邊，手裡拿著棍子看著他吃糖，不吃不行，就這一次，後面就規矩很多了。
shiqi拾柒
這要好好引導一下，不能硬來，萬一對學習產生厭煩就更麻煩。
都說一二三年級是養成好習慣的時候
我兒子上幼兒園的時候從來沒有作業
快上一年級也沒有上幼小銜接
但是我一直潛移默化的告訴他
一年級和幼兒園的不同
每次放學都會和他一起看看今天學了什麼
那時他特別喜歡當我們的老師
每天學的東西都要教給我們
我和他爸爸就非常配合
這也是一個很好的學習和記憶的過程
每次作業他寫完後
還要給我們出題
誰錯了有懲罰
全對了有獎勵
也算是寓教於樂吧
慢慢到了二年級
他就很自覺了
每次回來都是先寫作業
不怎麼管
成績也不錯
所以
家長一定不能心急
孩子學習，家長也是學習過程
不能趾高氣揚 時不時怒氣沖天
這樣的氛圍孩子很難喜歡寫作業學習
你得讓他有成就感
家長也要學會示弱
小小趙的老媽
首先，沒有哪個孩子是天生就討厭學習的，所有的孩子都是向上向善的，他不喜歡喜歡家長應該先反思自己，是不是自己哪一方面做得太功利心了，希望他取得多大多大的成就，或者孩子沒有達到父母預期的效果就責怪他。孩子現在不喜歡學習的話就要換一種方式。我的女兒今年在上幼兒園中班，幼兒園有一個說故事的活動，要求家長每天回家教孩子說故事然後第二天孩子去幼兒園說給班裡的同學聽。很多家長抱著功利心希望自己的孩子表現出色，要求孩子一字不落的把故事學會，孩子越抗拒越哭家長就越嚴厲，其實這樣只會讓孩子更加討厭與害怕讀故事。那麼老師要求的很簡單，只要小朋友們能夠記住故事中的大概情節就行了。我覺得這種做法往往孩子會給你意想不到的驚喜。我的女兒今年四歲，常常會冒出一些成語讓我驚喜。我也同樣希望自己在未來她上小學後能夠讓她輕鬆的成長。
