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這種所謂的"爛班"，我也遇到過，在初三時，我接手該班班主任和物理教學，班上一共63人，有近一半的學生不做作業，還有七八個學生上課就睡覺，看到這種狀況，老師心都涼了，到底該如何來管呢？

我也是有20年的教育教學管理經驗的老師，先對班上的整體情況進行了分析，把愛學習的同學找來談話，瞭解其他同學的表現情況，我把他們的興趣愛好、學習情況、平時表現等記錄在班務工作手冊上，然後分別找他們交流溝通，瞭解他們不做作業的原因，從瞭解的情況看，很多同學思想上存在問題，用一個字形容就是"懶"，用兩個字形容就是"很懶"。還有那七八個上課睡覺的同學，放在最後來處理。

針對班上同學懶於做作業的現象，1召集班委幹部開了一個專題會，每個班委幹部，負責六個人的作業檢查和幫助，用一週時間，讓學生好好調整狀態，從下週開始逗硬執行，凡是上課睡覺的、不完成作業的等情況，第一次老師找他們談話，出現第二次，就請家長到學校配合教育。經過這種方式的處理，班上的學風、班風明顯好轉了很多。但還有兩三個同學上課依然睡覺。

針對這兩三個同學的在校表現，我聯繫上了他們家長，把家長請到學校來共同配合教育，家長知道情況後，非常生氣，在學校就差點對學生動武，學生也認識到了自己的錯誤，並當即寫下了保證，整個班風朝著良性的方向發展。

從這以後，他們都習慣叫我為"爸爸"，我感覺我的付出得到了學生的認可，那種成就感不是用言語能夠表達的。

Lance課堂

我只能說，你太丟臉！

我還有二年也將退休，學校減了我一半工作量，現為初三數學教師，班上學生剛好52人。但是，我從不放鬆對自己的要求，仍然認真按教學“六認真”的要求，從事每天的工作。雖然我沒有年輕人的活力，但我有32年的教學經驗哦！所以我的課堂是生動有趣的，學生們的數學也在不斷的進步，他們體會到了數學的樂趣，體會到了成功的快樂，所以，我愛他們，他們也敬愛著我，我們相處得非常快樂！而且我班的數學永遠都是名列前茅！

作為老師，努力工作是本份，不誤人子弟是底線！我的學生，百分之八十是農民工子弟，留守兒童。正因為他們缺少關愛，所以我們更應多付出，用愛溫暖他們，用知識吸引他們。

每個班都有那麼兩三個“冥玩不化”的學生，不喜歡讀書的，學習也很差的，但是，我從不厭惡他們。不愛知識，那就教他們如何做一個好人吧！

看到提問者問話，我真為你臉紅！既然是老教師，應該經驗豐富了，你居然駕馭不了你的課堂，只能說明你一直工作並不努力！二三十個學生不交作業？你就沒考慮如何讓課堂精彩度提高？實話告訴你，你沒盡力！

我也是鄉鎮中學教師，無論怎樣，只要一天在講臺上，我就會認真完成一天的教學！作為老教師，更不能丟臉！我要讓自己的教學生涯完滿收官，而不是灰溜溜下臺！

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老師與學生到底什麼關係？很多人都說是管理與被管理。糊塗！本人高級教師，教齡二十年，長期擔任班主任，這幾年僅為科任教師。每一屆開學第一課，我總會給學生理一理師生關係。我的觀點是，師生關係是買賣關係。老師是商家，學生是顧客。老師靠賣知識養家餬口，學生付錢購買知識充實自己。僅此而已！有個別老師想當然地認為自己還是精神導師，靈魂引路人，要對學生的人生負責……狗屁！典型自大狂！先對自己、自己的家人負責吧！老師收了學費，站在講臺上傾己所知，盡己所能，足矣！對得起這個錢了！至於學生聽不聽，能聽多少，不同的人，接收程度不一樣，如何強求？就好比顧客付了錢，商家給足了貨，完美！假如付了錢又不要貨，難道商家跪求收貨？或者提著棍棒追著打著要顧客收下？那是顧客自己的選擇。

再說，社會是分層的，要允許各個層次的人存在。品學兼優的有適合他的位置，學困生未來也有他的活路啊！教育的目標是整齊化一？每個人的人生道路和境遇，都是自己選擇的結果。向上？向下？自食其果。能怪老師？

總結一下，做老師的定準自己的位，不要企圖對誰的人生負責，不要美化，甚至神化自己，你沒有什麼額外的責任，不要去操你根本操不到的心。

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今天一位家長髮QQ信息給我，是這樣說的：“體育老師你好，我是一(2)班李xx的媽媽，他說今天要考跳繩100個，昨天晚上出去練了，怎麼也跳不了100個，他現在哭得不敢上學，今天肯定是過不了關的，捱打是免不了的，希望你少罵他兩句，以後每天回來我都讓他練跳繩，下次一定過關”。這樣的留言很是讓我無語，我回的消息是：“您好，您可以去班上問問，我從不罵學生。對學生的要求雖然嚴厲，但有個標準是教書以來一直未曾變過，那就是點滴進步就是優秀”。從孩子進校園，我就一直督促練習跳繩，如今也有6個月了，經常對孩子說的話就是：“跳繩需要練習，不會不要緊，只要你堅持練習。比如：今天老師教了搖繩跳動作，明天你熟練掌握，這就是進步，我對你的評價就是優秀。如果今天我教了搖繩跳，你明天上課不會，後天繼續不會，一週後依舊不會，那就是態度問題，我不會給你優秀。”許多家長覺得體育課是副課，教師沒必要抓那麼緊，其實這是錯誤的理解。如今的中學體育考核分納入了文化課考核分數中，家長們，趁著現在孩子們學業還沒那麼繁重，掌握這門技巧，等到考核那天，只要突擊練習一週，每天練習五分鐘，就能抓住這門考核分有什麼不好？單位同事的孩子讀一年級，問我跳繩多少個過關。我很直白的告訴她，讓孩子每天堅持一分鐘跳繩，當他能達到100個，就可以不用練了。畢竟小學階段，100個在低年段是優秀，高年段就是良好，可以從1年級一直管到畢業。我現在帶的一個班級，家長平日上班忙，沒時間督促孩子練習跳繩，所以平時會在孩子睡覺前，做一分鐘的坐位體前屈練習。週末帶孩子去戶外，就督促孩子練習跳繩十分鐘，並把練習視頻發給我，我會根據學生的練習情況，私下逐一反饋。家長把我反饋的信息告知孩子，孩子聽後就知道自己的跳繩動作哪裡出了問題。正因為有家長的配合，全班50人，42個能快速搖繩100+，餘下8人能達到70+。不管什麼課，只有家校合作，才能讓孩子進步。只依靠老師，或是家長單方面的努力是遠遠不夠的。

藍色指甲油

我現在也教了一個與題主所描述的差不多情況的“爛班”，在該班所有任課老師中，數我的年齡最大，比題主小不了幾歲。

對題主這樣一個老教師而言，在“爛班”上課的滋味，我感同身受!

有很多答主，對題主提出批評，認為題主想隱退逃避，是“晚節不保"，我只能說，這些批評者要麼不是一線老師，要麼就從沒帶過“爛班"，要麼就是在“唱高調"……他們無非堅信“沒有教不好的學生，只有不會教的老師。”的信條!

“三味”自信自己也算得上一個有較強責任心，有較強工作能力的老師。但這一學年裡所任教的這個班級，幾乎是我近30年來所未曾見過的班級，上一堂課下來，與學生鬥智鬥勇，黔驢技窮得讓我懷疑人生!

一個58號學生的班級，認真聽課的不到一半，上課不拿書出來以睡覺度日的不下10人，平時不交作業的一大把。

更令人頭疼的是班裡有位程xx同學，大多數時間不進教室上課，在校園或教室走廊走來走去。玩得無聊了，就隨便進出教室，既使回到教室，也就沒個正經坐相，無視老師，想講啥就講啥，想唱歌就唱歌。

千萬別以為我們老師沒盡職盡責去管!

起初，我是課上課下儘量與他套近乎，講道理，希理他別在我的課堂上搗亂。我還經常叫他答問題，表揚他聰明。

可是不到一個月，又變了。讓我十分失望!

學校、班主任、科任老師，不知教育他多少回了，也多次聯繫家長，但一切都沒用!

現在家長表了態:別管他!

學校送他回家受教育，他不回!家長無法，學校也無法!

對於這樣的學生，你說我要不要管?

當然要管!因為學校也表態了:學生在課堂時間出了安全事故，該任課教師負責!

可我如何管?他不進教室，我全堂課滿校園去找他、追他，現實嗎?

至於他學習成績上的事，我相信所有任課老師，都放棄對他的要求了。

最後，“三味”想說的是:老師的工作真的很辛苦，有時也很無奈!但心中那份對教育、對學生、對家長的責任，卻是堅貞不渝的!

但願得到社會更多的理解!

三味聊教育

那些批評老師的人，就像知乎上面說的冠冕堂皇反對死刑的那些人一樣。

我是從差班出來的，我見過什麼叫做人渣。

初中因為不好好學習，從學校的實驗班（好班）被踢到了最差的普通班。整頓過後，我們那個班有八十多位同學。

先不說具體事情，就說這八十個人的走向。有十幾個進過監獄，直到現在，我已經大二了，還有倆個沒放出來。要知道，他們進去的時候，還都是未成年。

具體到這是一群怎樣的學生？

1：吃

因為我們學校是民辦學校，而且班級同學的家長大都是屬於那種不務正業的家長，也不是說都違法範紀，但是都手腳不乾淨吧。有開賭場的，有開酒吧KTV的，剩下的就算是職業比較光明，但是生活作風習慣都不大好。所以同學們普遍有錢。而我，為數不多的走讀生，就成為了他們大快朵頤的橋樑。那還是2013年，在我們小縣城。我一個初三學生，每天放學都要騎著摩托車上小吃街買好幾百塊錢的烤串，零食，啤酒。在我早上去上學的時候，在家裡把烤串的棍子用刀砍了，然後用微波爐熱好（不砍放不進去），在塑料袋外面包一層現在淘寶經常用的那種能擠泡泡的塑料紙包好，每天帶進去。於是每天上課就開始了，特別好的一堆人圍一圈吃喝打牌。你要問老師在哪裡？誰敢管？班主任被打走四個。

2：色

這個色，體現方式很多樣。有的人結伴去過火車站（那裡附近小旅館有色情交易者）。最最可憐的是班級裡的女孩子。這些女孩子所遭受的最輕的，也被這群牲口上下其手過。至於其它的，有幾個人脫光了和一個女孩子互摸，甚至口的多了去了。每天早上早飯時間，就在教室後面開始大型活春宮。最可怕的是，周圍還圍著一圈學生拿著手機拍。我親眼見著這群人把一群乖乖女變成了那副模樣。他們會先和女的談戀愛，然後拉著人家看黃片，再然後在教室人群裡開始親，摸。等哪天下了晚自習後把女孩子給要了後。終於會叫他的兄弟一起來。到最後，幾乎是這個女的人盡可夫，不知廉恥。在教室做出這種事來。有一個開始了，剩下的彷彿也就很容易開始。到初中畢業的時候，每天晚上放學後，都會有幾十個人不離開，在桌子上開始競賽，男的比誰時間長，女的比誰騷。關鍵是當時的我甚至以能和他們這種社會人做朋友為榮。我還見過我當時極好的一個朋友，上課的時候拿著倆只筆戲弄旁邊的倆個同桌。（就是你想的那樣）。後來換過年輕女英語老師，老師穿著短裙，學生拿著鏡子。老師再也不敢穿短裙，再也不敢下講臺。最後走了。

3吸

我指的不是吸菸，吸菸是每個人都會的事情。而是吸毒。因為家鄉的毒品條件（上過新聞），同學們很容易就能搞到那種銨鈉鉀（像口香糖紙一樣）。於是，上課是，在窗戶口，窗簾後，和廁所裡。癮君子上線。

4打架

經常會打架，上課，下課。忽然大耳光子扇起來，而後開始互相的最要好的朋友開始加入，變成群戰。打半天后通常會在女同學的勸說下放下板凳。他們人渣互毆到沒什麼。我是想不通，平常玩的好好的，說動手就動手。這可能就是酒肉朋友吧。

我記得有一次，班裡祥和的太久了。大概班裡四十多號人在廁所裡抽菸。忽然有人提議，不打架手癢。互相環視一週發現都是自己班的人。這時候看到一個初一的特別瘦弱的老花鏡眼鏡男。眾人相視一笑就開始打那個孩子。在坑位裡那麼小的空間，一群人你一拳我一腳，開始暴力。還有一個為了顯自己很，抓著人家腦袋往旁邊的水泥牆上磕。最後那個孩子全身包成了木乃伊。差點讓踹進廁所裡面。

一次打架開除了十多個同學。

這還不包括，打老師等事件。甚至一群學生去堵辦公室。

青春期的孩子沒有正確的引導，就想特立獨行，顯示自己的不同。

而這個作用不應該是代班老師來承擔。

我們需要關於校園暴力的立法，需要青春期孩子們的心理課程和心理老師。

你沒處於其中，怎麼能理解老師的苦？

一把年紀了非要冒著被揍的風險去防止自己晚節不保？

而且面對著是一群石樂志的傻逼。

視覺韓國

前輩，您好！

首先表明我的態度，不要管！

還記得上世紀八十年代港臺電視劇中警察與匪徒的槍戰戲嗎？總有一個年長警察拿著槍縮在後面，年輕警察對此很是不屑，罵他孬種，年長警察說，我幹了一輩子槍尖上討生活的活了，還有1年就可以拿退休金了。其他警察聽後都沉默了。

您鄉村教書41年不容易啊，苦過，累過，沒賺多少錢，現在總算不工作可以拿退休金了，一旦管那幾個小混蛋，惹出了事，沒人會幫您說話，反而會把您當作反面典型，範不著啊。

班級成績差，可能領導會對您有所想法，但絕大部分教師甚至家長都會理解您的，何況快退休的人了，還在乎領導對您的看法？

其次和您交流一下教學爛班的感受和做法

今年我也接手了一個爛班，原因是有教師生病、有教師生二胎，學校實在排不過來，只能叫我本已滿負荷的人再帶一個班級。

這個初二班級2年已換過三個語文老師，我是第四個了，大家都不願意去教這個班級。全班45人，每次作業都只有15個人交，每次上課基本不能安靜地上課，我一半時間要等那幫小混蛋安靜下來才能開講。您可想象一下，上課是什麼效果。

更可惡的是，時不時和您插嘴，比如我在講一個知識點時，就有小混蛋說：嗯，對的，是這樣！然後就有另外的人接上去說：嗯，老師講得好，我們懂了。此時，我正想衝上去抽他們個大嘴巴子！

這還算是比較文明的，至少是在聽你講。更可氣的還在後頭！

教室後面的幾個小混混，根本無視老師的存在，想講話就講話，想走動就走動，如果安靜不動了，幾個肯定湊在一起看抖音，還吃吃的笑。

一開始，我是很嚴厲的，但基本沒效果，班級所有任課老師都怕進教室上課，班主任進教室也沒有，我們任課老師間交流也只能互相安慰，算了，求個太平吧，批評了他們，一旦出了事就吃不了兜著走了。

剛剛結束的月考，130分的試卷，班級平均73分，我在分析試卷時說，這也太差了吧。學生說，挺好了，除了班主任的英語75分，就是你語文了，其他70都不滿的。

看到他們的表現氣不打一處來，但無論怎樣惱火，我都硬生生把怒氣壓下去。我想到一個混蛋學生後面必定有一個混蛋家庭；一種不良社會風氣後面必然有不良的社會輿論作後盾；一種消極教學思想的後面，必然是有前車之鑑的。

我就忍一忍吧！

我教育他們的時間是有限的，他們的父母陪伴他們時日還很長，讓他們的父母去受吧。

當時心裡也象您一樣難受，感覺自己教學的無能，但又有什麼法子呢？

我不至於拿自己的生活去賭他們的學習吧？不管，就抓不住我們的把柄，一管出事了，教育不當的帽子正合適。罷了罷了，不是我不想管，不是我不能管；而是我不敢管，管出了事，沒人來管我！

所以教學這樣的爛班，只能每天進教室，能講多少是多少，他們聽多少我就不知道了；作業是要佈置的，不做我也沒法。就這麼不死不活耗著，等學期結束，我也就解脫了。

最後，重複一遍：生活是自己的，退休金是自己的，什麼不是自己的，我就不說了，不能明說。

教育專車

如果家長不管，老師一頭熱沒用。能管的就管，不能管的，千萬別一廂情願，你巴心巴肺地付出，以為能感動全世界，到頭來只是感動了自己，家長還覺得你莫名其妙。

說說我帶的這個班。我們這是鄉村學校，今年我帶了個特別差的班，33個學生，性別比例失調，10個女生，23個男生。

關鍵不是性別比例，而是這些孩子的學習基礎差到讓你懷疑人生，七年級的學生考四年級的語文和數學，全班沒幾個及格的，漢語拼音和26個英文字母，沒有一個能全寫對的。

這個成績是我們用四年級的試卷考試的成績:

33個孩子，2個弱智，2個心理偏執容易激動，3個特殊家庭，其他的要麼是學習習慣有問題，要麼是學習態度有問題，幾乎全是在小學被老師放棄的孩子。正式講課之前，需要5分鐘維持紀律。

饒是這樣，課也常常上不下去，有2個完全把課堂當菜市場，想走就走著，想唱就唱著，一不稱心就大吼大叫，他們一叫，其他的同學就開始起鬨，課堂就別想維持下去。

更別說作業了，上課能拿出課本就算給老師面子了，能不吵不鬧地睡會覺，讓老師安安生生地上課就謝天謝地了。

剛開始接這個班的時候，看到這個情況我著急啊，挨個給學生做思想工作，吵了吵了，哄也哄了，急的時候還會拍幾巴掌，通通不管用，請家長來，家長長嘆一聲:唉，老師，我也不指望他能學多少東西，不給我惹禍就行了。

我還能說什麼?只能默默告訴自己，這又不是自己的娃，瞎操什麼心呢，淡定淡定！

現在，班裡的33個學生，我和他們的家長全部溝通完畢，家長明確表示“老師，我都知道，我也沒辦法，讓他在學校長几年個子就行了，能學多少就學多少吧。”對於這樣的孩子，我就不怎麼管了，人家家長都這樣說了，我們也無能為力，就算了吧，考硬逼不但考不上學，還有可能惹出禍來。

其實，這些孩子已經完全放棄學習了，與其硬逼著他們學習，反而不如發展他們的其他特長。學校可以多開展一些社團，平常多舉行一些活動，一方面是宣洩了孩子多餘的精力，更重要的事發展了他們的其他才能。

終將長大

看了這個問題下的很多答案都是老師寫的，作為老師的學生我從另一個方面來說一說我的看法。不管是一個快要退休的老師還是一個剛剛入職的老師，在職業生涯中不免都會遇到差班，遇到那些成績差，上課不聽講的學生。

說實話，我的初中和高中都是年級裡的吊車尾班，學習環境和學習的氛圍可以說是簡直沒有。那個時候我的班主任曾在全班同學的面前說過這麼一句話“你們都是社會上的蛀蟲，你們以後有哪個考的上大學，我用手心煮飯給他吃。”甚至公然說班上的女同學是公交車，當然這都是莫須有的事情。

當時班上的狀態是大家混個畢業證就好了，反正高中結業考試通過了，只要不犯什麼大事就能拿到畢業證然後萬事大吉。那個時候沒有人想著要考大學，要考一個本科學校。我記得那一年的高考，全年級只有三個人考上了本科，而且是三本。其他的同學都是兩百多分，一百多的也不在少數。

記得剛剛分班的時候我們班有50人，到高考的時候只有28人了，期間很多人都輟學回家或是被開除，有幾個追求上進的直接轉學了。剩下的這28個人也就那樣了，在學校每天就是吃飯睡覺，在上課睡覺，下午逃課去玩。

老師們對我們是全體放棄了，如果你是老師看到上課的時候全部人都趴在桌子上睡大覺你會怎麼想，你還有上課的動力嗎？看到學生睡覺你去叫醒他反倒被學生用書扇一巴掌你不會心寒嗎？全班都是這麼一個狀態，老師哪裡還看得到希望。

學習是一個相互的過程，需要有學生和老師共同的互動才能進行下去。只有老師單方面的努力是沒有用的，哪個老師不希望自己的學生成績好，考個好學校，出人頭地？

很多人會覺得老師放縱學生，不管學生。俗話說你永遠叫不醒一個裝睡的人，我們那個時候的狀態就是徹底放棄了。老師們也很努力的想要把我們拉回來過，但都是徒勞的。

所幸的事在我畢業一年以後，那個學校就不再招收高中生，也算是拯救了不少還沒有徹底爛掉的學生。而我畢業以後選擇了一條被大家所嘲笑的路，去了縣裡最好的中學復讀去了。

大三老學長

作為教師，我看你應該早點滾蛋，你是在誤人子弟，你收著工資難道不覺得問心有愧嗎？一個班52個學生，有20個不交作業，有2個一開始上你就打瞌睡，只有30個學生交作業，這說明了什麼，說明你的教學方法不對，不能激發學生的學習熱情，且你是混日子，得過且過，對學生的關心太少。我曾經在教育戰線上濫芋充數混過十一年，我所教的科目合格率最少80%以上，不論再差的學生，只要你心中有數，選用適當的教學方法區別輔導，多費點精力，學生覺得學得進去，慢慢的就會由厭學變成喜學好學，師生感情也會越來越深，最終成績自然就上去了，合格率就上來了！自我離開講臺的那天起，我自覺對得起我良心，我沒誤人子弟，沒覺得慚愧！不知道你所在的學校以什麼方式評價你的業績，就從52個學生只有30個交作業，可以看出你的教學是失敗的，既然你快退休了，說明你已在教學戰線上呆過幾十年了，就此現象，也反映出你以前的教學成績不怎麼樣，為了少留點遺憾，少遭人唾罵，我建議你馬上辦病休，越快越好！|

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