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看了，讓身為教師的我，心裡更加悲涼！教育，多麼單純的一個育人環境，到了現在，不僅要教書育人，還要時時提心吊膽，防體罰的帽子，防捱打，防訛詐，真心讓人感到憤怒而悲哀！

第一，老師的被訛，說明了教育的權威在喪失！

老師被訛，如果相關教育部門對此不聞不問，就是助長了這些家長的囂張氣焰！嚴重削弱了該老師的教育權威！對於老師在今後的教育中，對於孩子以後的教育，讓老師再去用心管教孩子，可能想管也不敢管了！

第二，用心不良，碰瓷式的家長，對孩子的教育更可悲！

言傳身教，家長是孩子的第一任老師，家長的行為對於孩子有著深遠的影響！可以看出，家長對孩子的嬌生慣養，才使得孩子受不了老師的三棍子！這樣的孩子，嬌生慣養，受不得一點委屈，種惡因，得惡果，家長對孩子的教育，將來必然還要還到家長身上！

第三，老師的嚴格教育，對孩子的成長有益無害！

如果這個家長，在老師對孩子懲戒後，能配合老師，認真管教孩子，那麼孩子的變化可能又不一樣了！像題主所描述那樣，只是又助長了孩子的囂張氣焰！因此，家長對老師教育行為的否定，不僅放大助長了孩子的行為動機，還對孩子今後的成長埋下了隱患！

第四，教育懲戒和體罰的界定極待明確，教師的懲戒權力需要立法支撐！

懲戒和體罰沒有嚴格的界定和劃分，當老師遇上不講理的家長，就總會動不動被帶上體罰的帽子，沒有法律的支撐，教師被一些別有用心的家長搞的不能安心教學，其教書育人的積極性，也是倍受打擊！

最後，希望各位老師在認真努力教書育人的同時，也要保護自己的安全，留一份心，留一份機智，在全力付出和學生鬥智鬥勇的時候，也要防備一些別有用心，動機不良的家長傷害自己。

中學教之道

給你講個實事吧，我們縣初三一個學生不知道因為什麼被老師罰站，學生不服組老師發生衝突，兩人互相打架了，一個是五十歲的老師一個是正青春的小夥，很難說誰吃虧，據說還是學生先動的手，最後的結果可能大跌各位眼鏡，老師被教育局通報處分，評先評優包括績效獎通通沒了，還賠了學生家長24萬，24萬可能是我們縣城一個教師大半生的積蓄，他這個年紀的老師月薪大概5500左右，這個學生幾乎沒有什麼處分，這件事對我們縣的教育界影響非常大，我也一直勸我老婆，我老婆也是一個老師，一定不要打罵學生，我跟她說把班級前十名用心教好，讓他們有個好的前程，其他的隨他去吧，人家有父母，輪不著我們

機智的韭菜222

我經歷過一次，多年以前有一個屢教不改的學生，在課上玩打火機(一打火受熱出現裸體女而且帶音樂的那種)勸說多次不聽，後來讓他出課堂玩，不聽，就是還故意挑戰，無奈，從座位上拽他，結果被他打了一拳，當時我的眼前一片黑，沒辦法，我就打了他兩巴掌，他也打我，有學生校班主任，他的本家叔叔也是老師，還是我們關係還是不錯，但是他的家長，根本就不講道理，就是一個經常到學校和政府鬧事的一個人，學校跟我做工作多次，讓我給人家賠禮道歉，還要提禮品去看人家，從此以後，許多學生就不敢管了，上課就他們亂就算，他們亂就出來休息，那段時間，學校的老師被訛詐的很多，都知道老師好訛詐，學校領導也不做主，，還到了學校打老師，有事，只有老師倒黴，學校也不會給你做主的，都是，息事寧人，這就是我們教育的現狀，不敢批評，不敢說教，更不敢懲罰，教育最大的腐敗，不知道什麼時候？才能改變這種現狀，教師職業是一種高危職業，這也是許多年輕人不想充實教育工作的主要所在

熱愛生活154

多年前，我協助管理年級時，處理一起學生與班主任鬧彆扭的事情。班主任開班會向學生訴苦：“老師每天起早貪黑，中午只能在辦公室伏案休息，你們能體諒老師的苦嗎？”

班主任這番表功的話卻遭到了學生的搶白。學生說：“這是賤！”老師受不了這話，鬧著要辭去班主任職務。

我也想用學生這句話送給被訛的老師：這種行為就是“賤”。

教師常常發生角色混亂，一直信奉那條謬論：一日為師，終生為父！

做了老師之後，“愛生如子”是對的，但是真正把生當成“子”，那就屬於自作多情了。試看，有幾個學生畢業工作之後，拿了工資來孝敬老師的！

所以說，老師對待學生，不能入戲過深。老師愛崗敬業沒有錯，但是越過雷池必遭“天譴”，不願隨波逐流，但是至少明哲保身還是應當學一點的吧！

家長訛詐不是始作俑者，還是可以問一句，“豈其無後乎”！

“兔死”自古都是“狐悲”，物傷其類，涼的是老師群體之心。老師的無心之過招來無妄之災，實則是無心為惡，遭人算計。老師以後要更加小心謹慎，小心為是，不求有功，但求無過。畢竟入了教師這個行業，一個人基本上失去了作為一個社會人具有的謀生手段，我們已經無法適應外面的社會了，所以還是要認真珍惜這份養家餬口的職業吧！

家長這種行為，惡化了社會風氣，讓所有人都認為老師就是唐僧肉，各路妖怪都可以撲上去分一杯羹。我校就曾經發生過一起事件，一個家長掌摑老師拍下視頻發在朋友圈炫耀。

是可忍孰不可忍，作為老師最後還不是忍了嘛。所以，老師，以後一定要小心而行。你怎知你面對的學生個個都是良民？也許有的良心早就壞了呢！

最後，想問一問家長，你數錢時，你的心不會疼嗎！

60000塊！說是鉅款，可能是一個老師一年不吃不喝的收入；說少，你的孩子將來出人頭地，一個月工資而已。但是這6萬塊錢，你的兒子還能安心學校嗎！當你想到這一層，你數錢時，心不會疼嗎？

錢來得這樣容易，這樣快，你孩子還不效仿你，趕緊回家娶妻生子，送孩子入學繼續幹你這行當，訛詐老師，發財致富！

如果孩子還小，還想繼續在學校裡呆上幾年，可是誰還敢招惹你家孩子，還敢管你家孩子！你家孩子不成為小“魔王”已算是你家祖上陰德庇佑了，我估計出了校門還能平安進你家門也算是萬幸了！

所以說，家長索賠這幾萬錢，看似贏了錢，卻輸了全部；更為糟糕的是，我們大家都輸了，徹徹底底地輸了，輸的一絲一毫也不剩了！

這是一場沒有贏家只有輸家的遊戲，你看我說的是否在理？既然在理，那還不點贊、留言、關注。

亂語三千

去年接一新班：一孩子上課總是精神不集中，平均每一節課要提醒四次。一次佈置完作業，其他學生都在寫作業，他一個人拿一把長刀在桌子下面玩耍起來，我把刀收繳，並揪了該生的頭髮。並在微信中告知孩子的情況。然一個月後，其家長竟然要聯合其他家長告我過度體罰孩子，值得萬幸的是，其他家長沒有一人同意，紛紛說他的孩子調皮搗蛋。最後我表達對學生的歉意，事實就是自己動手了嗎！如果該生家長執意要告，我真不知道現在是什麼樣的結果。

現在該生該玩玩，該睡睡，只要不打饒其他同學學習，我也就不再生氣了。

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現在的老師真的沒法教書育人了，不說吧，家長說你不負責，校長說你成績不好，管教學生吧，又說你體罰，這個賠了六萬的老師絕不是個例。前幾年因為一學生上課影響別的同學學習，我只說了一句，你要是要不好好學習，影響其他同學，就回家學吧，就這一句話，家長便找到學校，說我傷了他孩子自尊，要我給道歉，並賠償一千元的精神損失費，當時校長怕家長去上級告狀，不但批評我，還讓我拿錢給學生家長，氣的我當時就不當班主任了，直至今日，我上課的時候絕不會批評任何一名犯錯誤的同學，在我的心中，只有一個感想，孩子是別人的，好壞與我何干，

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我希望吃瓜們評論不要一邊倒，多部分老師是好的，但是也有個別道德敗壞喪盡天良的老師，我一班主任，姓名不提了，他將我的被綠取分數，換給了一個分數低的沒綠取的學生，因為那學生給他頭天晚上送了兩隻大公雞和幾個肉，那時是初三可以考中專，雖然是個小小的中專，但是很難考，每個鄉鎮平均一個左右，好多高中畢業生，都從初三重來，競爭白熱白，班主任平時暗示過我，對我說，某某學生過年過節給他送禮，當時我家困難，送禮沒放在心上，因為我不好意思伸手向經濟困難的父母要錢，他居然耿耿於懷，認為我輕視他，其實我想，等我考取畢業，拿了工資有了錢，把他當作恩人報達，可惜他向我下手了，當時考試時恰逢我生病，狡猾的班主任發展了這個破綻，我也以為我名落孫山是由生病託了後腿。當時沒有懷疑，若干年之後，那用我分數的學生分配到學校教書，鑽後門又當了中學校長，在一次酒後，把他與班主任狼狽為奸的秘密說了出來，有一個跟我關係好的人聽到後告訴我，我聽了之後麻木地呆了一會。還有一些案例，班主任強姦女學生，那時因為法律的失缺，女學生只能忍辱吞下，那都是學校公開的秘密。

綜上，我們可以看出，在學校，學生是弱勢群體，老師是強勢群體，一味地把老師舉在高處，他們會產生高傲的念頭，長此以往會傷害到學主。我認為對待老師即要尊重又要監督，讓學校有一個平衡安全的氣氛。認為對的請點贊

茲點宇宙若花園

孩子上課玩耍，老師用教鞭敲了胳膊三下。被家長訛了6萬塊錢。看了題目，感到了教師的無奈無助，家長的刁蠻。

我的同事十年前曾出現了類似的事情。班上一名女孩兒在班上說話 影響上課，老師在講課間隙走到孩子跟前進行阻止，女孩不但不聽還頂撞老師，在從座位上站起來過程中，由於沒站穩後退過程中碰到了桌子，老師就被家長訛上了。女孩住院觀察（醫生檢查正常，家長要住院觀察）老師和校領導又是看望又是道歉，最後也是被訛了幾千元錢。家長的刁蠻真讓人義憤填膺，女孩也沒堅持到初中畢業就輟學了，有趣的是後來這名家長的另一名孩子上學時，任課老師都小心翼翼，儘量敬而遠之。我想說刁蠻的家長你真的贏了嗎？

最近網上報道此類的事件很多，家長辱罵老師、學生跳樓自殺、學生課堂辱罵老師…… ，一個個案例讓老師不寒而慄。遇到不聽話的學生教師要管，怎麼管？這個度怎麼把握？

在老師沒有懲戒權，家長刁蠻、過度保護孩子背景下，我們只有把工作做細，做到既要了解學生，又要了解家長。遇到問題學生不僅要因材（學生）施教，還要因家長施教。其次遇事一定要冷靜，做到口頭說服教育，沒有效果就要及時聯繫家長，獲得家長支持。這樣才能既教育了孩子，又保護了自己。

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我沒法看，也不能看，看了心裡疼。老師，除了教書育人，一般沒有什麼其它的謀生特長，為了保住這個可憐的泥碗，拿出六萬元，也許算不了什麼。但這六萬元，在這位家長看來，卻很有意義。一方面，輕易地得到了一個老師用三四年的辛苦工作時間，才能攢到的一筆收入；一方面狠狠地割了一刀自家孩子的老師和他的家屬們的瘦肉，來了個殺一儆百，給這個學校所有教職工們長了長記性，敲了敲警鐘。上課後，老師可以在講臺上，認真地讀一遍課文，或在黑板上恭恭正正地抄一遍例題，然後佈置幾道練習題目，讓同學們慢慢地討論著，然後，自已去找一個逃學逃課的學生倒下來的空凳子坐下來，看看手機，打打遊戲。到點後，再細聲細氣地向學生們交待一聲: “下課了”，“放學了”。義務教育結束後，孩子們自然也就長高了，長壯了，去搬磚，去挖碳，去流浪。那，可就好大了！

崔師傅0360

不知道這是哪裡的新聞，如果是最近發生在某所學校裡的事件，我只能說現在的學生實在是太金貴了，學生的家長也變得太矯情了！

筆者離開高中校園已經十年了，平心而論結合我在學校所經歷的事情來看，適當情況下針對特殊學生使用並不嚴重的體罰行為，還是可以理解的，雖然說學校是教育單位，但很多時候以理是服不了人的，不動點真格的，恐怕還真鎮不住一些刺頭學生，所以我上學的時候，針對一些胡鬧、視學校紀律為空文的學生，一些學校管理者還是敢下手的，當然暴打傷人倒是不至於，懟幾下踹一腳還是能幹的出來的，很多時候這樣的體罰往往還真能鎮住一些人，更重要的，當時的家長還真的不會說什麼！

因為筆者是八零後，父母也是經過計劃經濟時代的苦日子走過來的，由於吃過苦，所以對自己的孩子因為違反紀律而被學校管理者處理通常也保持著贊同的態度，更重要的是由於經歷過苦日子，我們的父母更希望自己的孩子能夠得到更好的結局，所以對於學校的嚴格管理，通常也不會表示出太大的異義。

但現在的很多學生家長，往往是七零後到八零後之間，他們沒有經歷太多的艱苦，絕大部分通常也只有一個子女，所以對於孩子的保護和溺愛恐怕也達到了一個頂點，也許在很多人眼裡，家長打家長罵無所謂，但別人想管就不行！即便在學校也是如此。恐怕在他們的眼中，學校也只剩下教書的功能，至於管理學生，抱歉，這是我們家長的事！你想管？得先問問我們家長同不同意（當然是不同意），還想體罰？那就等著掏錢吧！

如果當時老師只是用教鞭敲了幾下學生，造成學生胳膊淤青，這種體罰根本算不上什麼，但家長竟然敢向學校索要賠償，並且要了六萬，可見家長護犢子的態度已經到了執拗的地步，說不得管不得打不得，那你還把孩子送到學校裡來幹嘛？而老師最後的做法也有點匪夷所思，即便鬧到法庭上也賠不了這麼多錢，自己竟然拿出來六萬，也許是害怕衝突鬧大連累自己的教師位置吧，但這樣的事後處理，恐怕會嚴重打擊這所學校校園管理者的積極性，如果連最基本的管理者都顧及事情鬧大、企圖息事寧人，那這所學校未來的學風恐怕也會越來越走向下降。

其實以筆者的觀點，校園的高層管理者，應該要帶有一個正確的態度，該管理的時候要堅決貫徹執行，不要去怕所謂的鬧大，不該管理的時候要有一個最基本的限度，將傷害降到最低。話說去年年底某學校老師因為懷疑一個女學生莫須有的偷盜橡皮而傷害女學生下體，卻最後不了了之，這邊卻出現了一個老師象徵性體罰最後卻賠了學生六萬塊錢，兩所不同的學校針對一項事物的管理，一個真正傷害到的學生卻在最後不了了之，一個沒有傷害學生卻賠了錢傷害了老師的感情，請問這叫什麼事！

關鍵字: 家長 老師 育人