fengwei9999
結合我們縣的實際，我來談談一些具體做法，僅供參考。
嚴格來說，不僅僅是提高教學質量，而是要提高教育教學質量。
首先，學校要重視學校文化建設，健全德育工作機制，落實立德樹人根本任務。抓德育就是抓“牛鼻子”，這是方向問題，也是師生的精神面貌的真實反映。貼近學生生活實際、情感體驗、道德實踐的主題德育活動要常態化，更要將德育活動上升到課程層面，讓學生在課程中體驗和反思。特別強調體音美課程對德育的影響力。
其次，進一步加強對教育規律，特別是學生髮展規律的研究和思考，真做教育，做真教育。
一是高度重視起始年級的教學。一年級要抓好幼小銜接，降低難度，零起點教學，抓實識字、寫字和拼音教學，激發興趣、培養習慣，增強學生的自信心，提高學生可持續學習的能力。七年級要抓好習慣養成教育和學習方法指導，讓學生儘快適應初中的學習生活。
二是要抓好閱讀教學。小學階段（特別是一至三年級）語文教學至關重要，閱讀、理解能力的提高，對其它學科的學習影響深刻。要制定1—9年級各學期的閱讀計劃，特別是要指導學生做好閱讀筆記、寫好讀書心得，開展演講、辯論、漢字書寫大賽、詩詞大賽等活動。各學科要提高質量，也要在閱讀、理解上下功夫。
三是要高度重視科學、數學的教學，要安排素質全面的教師來教科學，要利用初中的物理、化學、生物、地理老師來指導小學科學課的教學，重視實驗操作、戶外觀察，培養動手、動腦的能力；數學教學要循序漸進，注重與生活實際的聯繫，強化學生對數學概念、公式形成過程的思維體驗，讓學生真正體會到數學學習的有趣、有效、有用。
第三，抓實教師隊伍建設，努力提升教師的核心素養。有好的教師，才會有好的教育。課程改革的成敗，關鍵在教師；教育質量的提高，關鍵在教師。引導教師閱讀、反思、寫作、參與課題研究、投身課改實踐是提高教師核心素養的有效途徑。
第四，抓課改推進，促常規管理。教學常規管理與課改推進並不矛盾，當課改成為常態以後，將課改要素納入常規管理就成為必然。要加大過程管理力度，細化教學各個環節的檢查標準，完善作業考試輔導，落實減負增效要求。要將課改推進和常規教學情況納入教師的績效考評、晉職晉級、評優表模考核細則中，讓能真改、有真效的老師受益。
第五，深化義務教育綜合改革，做好聯校協作工作，做好學區化、集團化辦學。
第六，加強家校聯繫，形成教育合力。
家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，家庭教育的好壞決定著孩子能否扣好人生的第一粒釦子。學校要主動作為，將家長教育納入學校教育工作的組成部分。通過微校平臺、微信群、QQ群，家長委員會、家長會、家訪等多種途徑向家長宣講國家教育方針、新高考的要求，科學的家庭教育理念、知識和方法，展示學生在學校、班級活動中的亮點、閃光點，提振家長、學生的自信心。完善社區家庭教育功能，鼓勵家長結成互幫互助小組等等。只有家校形成教育合力，才能讓學生有更全面的發展。
最後，要進一步完善質量評價體系，用評價促科學質量觀的建立。完善小升初考試、體音美抽測的考評和組織工作。要真實反映學校、教師的成績，做到公平、公正、科學。只有抓好考風才能端正教風、轉變學風。教育局要進一步加大對各類考試中存在的舞弊行為的處罰力度，提高評價結果的公正性。
學校教育質量的提升，事關到當地老百姓的切身利益，事關精準扶貧、義務教育優質均衡發展的考核驗收，更是學校校長、老師尊嚴和價值的體現。
不知我的回答是否滿意。
用戶王功瑞
我們是一所典型的山區農村寄宿制學校，由於近幾年招生難，沒好學生（基本上全鎮前50名的學生都被私立學校提前用錢買走了），留下的大多是貧困的留守兒童，底子差不說難管，因此，成績非常差，在全縣初中排名靠後。在這種情況下我們採取了以下方法來提高學生的成績取得了一定的效果。
1、採取了分層教學，剛進初一，根據學生的不同水平（經檢測有好多初一學生不會乘法口訣，不會寫26個字母）專門開設分層教學課，幫助這些學生從基礎的補起，因為這些學生不補就等於“放羊了”，經過一段時間效果很明顯，考試的時候一位數的少了很多。
2、在各個班內提倡“進班就坐，坐下就學',因為學習差的 孩子總的比別人多學習才能趕上，見的多了看的廣了，學習自然就上去了。
3、晚自習分層輔導，科任教師跟班，解決學生中的個性問題，做到“絕不放過一個學生”。
4、開設體育、美樂、音樂、信息技術特長班，通過激發孩子們這方面的特長，進而引發孩子們對其他課程的熱愛。
5、實行“課堂精講多練，課後精選練習題”的教學方法。
通過多種舉措，一年多來，效果明顯，進校時的一位數基本沒了，雖然高分的不多但學校的總體成績上去了，不愛學習的孩子少了。
不是天方夜談
農村學校的教學成績提升也是一件非常重要的事情，學校教育是一環套一環的，要把關鍵的幾個點抓住，學生的學習就容易提高。
第一，要著力抓住德育的關鍵環節。
德育的出發點是一個人的生命品質的向上、向善、向好的方向發展的。德育是所有教育環節中非常重要的關鍵環節，就是因為德育是引領人做一個好人，做一個積極向上的人。如果一個孩子在學習過程中偏離了這個方向，我們老師講的他聽不進去，我們老師說的他不去做，甚至反著做、對著做，我們的教育就很難開展下去。
德育一定要從學生的內心出發，為學生的實際情況去考慮，不僅僅是停留於表面的教學和說教。學校老師只要與學生交心了，學生的工作就容易做，就容易把學生向正確的方向引導，就能促進學生自己想辦法解決問題，改善自己的學習方法，提高自己的學習成績。
可以說德育在整個教育教學過程中起著非常核心的作用，老師要注意把日常工作放到這個上面來。
第二，要著力改善學生學習能力的改善。
學生的學習涉及幾個因素，比如知識的內容理解、新舊知識之間的關係，還有學生如何學習。在幾個因素中，與知識相關的內容理解都是屬於外部因素，沒有太多需要改善的地方，所以我們還是要把學生的學習能力提升起來，改善學生的學習能力。
如何改善學生的學習能力呢？
改善學生的學習能力我們要思考如何讓學生靜下心來。這個和我們前面提到的德育工作是緊密結合起來的，只要孩子用心、靜心的學習，那他就能進入很好的學習狀態。
改善學生的學習能力還要思考如何讓學生使用眼睛、耳朵、鼻子、舌頭、身體等身體上的感覺器官。要學會放鬆身體，不要讓身體處於緊張痛苦的狀態上，這樣能保持較為集中的專注力和持久的學習耐力。眼睛要看著學習的內容和老師，耳朵要聽老師所說的，就是要充分的利用我們接受信息的各種感覺器官去接收與學習相關的各種信息，而不是去接受與學習無關的信息。
改善學生的學習能力也要思考如何讓學生的腦袋更容易吸收和消化信息。腦袋對看得見的信息更容易吸收，所以我們在教學的時候要考慮學生的思維過程儘量不是隻停留在大腦裡的思考，而要把思考的過程用可視化、看得見的方法教給學生，讓他們學會去思考，學會去分析推理。這就是說要教會學生如何用腦了。
以上的內容看似很多，實際總結起來，就是用心的聽、用心的看、用心的說、用心的寫、用心的做、用心的想，充分利用身體的感受去理解學習內容，這樣理解起來就會更快，用一些可視化的手段幫助思考也能更加容易接受。
第三，就是考試也有一定的技巧，要教會學生一些應試技巧。
考試技巧可以說有很多，但我們簡單的可以這樣去做：
題目分難易，我們先要學會把簡單的事情做好。
時間非常重要，做什麼事情可以計時，給自己的學習計時，效率也會得到大大的提升。
做題目的時候，也要和學習的時候一樣，儘量把思考的過程寫下來，讓思考看得見，這樣思考就更容易推進。
以上就是我對學生學習的一些建議，希望能幫助到您，我是童教雷老師，歡迎留言交流。謝謝
讀經典養正氣
農村學校提高教學成績，主要要是提高教師業務素質和業務水平。
1.農村學校和城市學校相比，教師在教學理念、教學方法、教學技能上都存在一定的差距。農村學校要做好教師的業務培訓工作，要“”走出去”“請進來”，迅速提高教師的業務素質。
2.加強教師的愛崗敬業教育，教師愛崗敬業就可以帶出一個個積極向上，學習習氛圍濃厚的班集體，學習氛圍濃厚的班集體中。自然會積極主動學習，學習成績優異。
3.通過各種獎罰措施，教師中形成一種趕幫超教學風氣。獎勵要讓老師動心、眼紅，罰要罰的老師是心服口服。
打鐵還需自身硬，積極打造一支自身過硬的教師隊伍是提高農村教學成績的關鍵。
lucky134624
農村學校提高教學成績，
首先教師要有方法，秉承因材施教因人而異的原則去教書育人！不能千篇一律的都用一種方法，有的學生不適合。
其次教師要充分利用課堂上的45分鐘，調動大家的積極性，講一些讓學生感興趣的東西，然後由此及彼去傳授課堂知識！這一節課講了哪些知識點，讓學生充分吸收消化理解，絕不落到下一節課。
最後，課後作業不能太繁重，想出一些可以提高學生寫作業積極性的方法，比如第二天交作業哪個學生做的認真準確率又高給他記一次A，次一點的記一次B，以此類推。一個月評選一次，出臺獎勵制度等等。
以上這些不能說肯定可以提高教學成績，但在某些方面有很大的積極性，長期這樣堅持下去就是良性循環，肯定會起效的！
萌萌噠的小草娃
教學無尺度，教師無高低。當今教育可算獨家經營吧！為什麼？一鄉一校，從幼兒園到小學初中。說成績好，教師能力強學校可定。到底如何，離開學校上高中與城市比就知道了。怎辦？一是要注重教師的素質和能力。二是生源。但一所學校必須按教學規律培養家長滿意的學生，學校才越辦越紅火。
吳承發492
我個人認為，在當今的農村學校，校長的作用顯得更為重要。
Tayiner
老師學習創客教育就可以解決問題！
元之創客
消除選拔制度，否則就是難上難！
