nicole4
那麼，對於學生沒完成家庭作業如何處理？老趙有這樣的建議。
一、瞭解原因
是個別學生沒完成，還是大多數學生沒完成？如果是大多數沒完成，就可能是老師佈置的作業量過大、過難，就不要批評沒有完成的學生，而要做進一步的輔導，再佈置作業時要減少數量，減輕難度。如果是個別學生沒有完成也要查明原因：是不會做？還是貪玩沒做完？
二、對症下藥
如果是孩子不會做，老師就要做耐心的輔導，做好學困生的轉化工作。如果是貪玩，就是態度問題，要教育引導。
要充分發揮正向激勵作用，表揚完成作業好的，號召其他同學學習。還要發揮家長的作用，讓家長督促學生寫好作業。
記住，千萬不要懲罰學生，比如重做、打掃衛生、叫家長、罰站等等。某地老師讓沒有完成作業的學生回家補作業，結果孩子跳樓死亡，教訓深刻。
趙老師筆記
我是一名老師，很多年前，如果學生作業不做，會自己想著法子，讓他們補做起來。如今，學生作業沒完成，我不僅要考慮他為什麼沒完成？還要考慮他的家長對這個問題什麼態度？有一回在班級群裡諮詢這個問題，其中一個當事小孩家長直接在群裡跟我說，老師課間不准他玩，讓他補做十遍。我把這句話投影給學生看，那個小孩再也神氣不了了，乖乖補作業。
這個問題需要家長和老師的竭力配合，才會取得一點效果。
花開彼岸143061775
對於這個問題我覺得每個人都有自己的處理辦法，基本有一下三種：1、放任不管型的，這類教師管你做完沒做完，我上我的課，我留我的作業，做更好不做我也不強求。2、和風細雨式的，這類教師細心周到，遇到做不起的學生，會耐心的講道理，甚至給學生講解，直到學生做完，這類教師比較受學生喜歡。3粗暴干涉式的，這類教師當知道學生沒完成作業，馬上生氣，批評學生，並讓學生立即補上，有時會對學生做出懲戒性罰站。
這是三種做法，當然還有其他方法，歡迎評論，探討！
不是天方夜談
老師佈置作業，面對的是全班同學。學生的學習水平是不一樣的，老師佈置的作業是一樣的。肯定會有一部分學生做不完。而老師佈置的作業有以下特點:1，有針對性。即會考慮絕大多數人能否寫完。作業過於簡單，對大部分學生就失去了佈置作業的意義。不能促使學生思考和努力；2，有時效性。說得幽默點兒，學生在高一沒完成的暑假作業，高二了，這個老師絕對不會一直揪著不放，讓學生補完。如果老師真這樣做了，就會讓這個學生失去月亮的時候又失去了太陽☀。一步跟不上步步跟不上。因為高二的作業也很多啊。當然，作業寫不完，老師不會說不管的。老師佈置作業目的很明顯.檢查學生的學習情況。學生寫不完，老師會和他交流，問原因。如果確實是學生能力問題，老師往往會降低難度提出要求。比如，高一語文要求全篇背誦荀子的《勸學》。老師肯定會要求全體學生在特定的時間段背完。但不排除有兩三個學生因為學習習慣不良，對課文理解有難度。很努力了，也不能在特定的時間背完。那麼老師往往會和這幾個學生“單獨較量”。下“命令”:今天背下第一段。當然，這樣做，得有前提，你得知道，這個學生不討厭你。否則，效果更差。激勵學生拿出螞蟻啃骨頭的勇氣。如果老師縱容學生，允許他不用背誦了，那麼，後果是不堪設想的。從此以後，這個孩子在課堂上就會無所事事！喪失了全部的學習興趣。繼而，會對其他孩子造成壞的影響！一個失敗的老師未必是有啥原則性的錯誤，有時也許就是一部分作業導致的！作業的事不是小事，能看出來老師的責任心！
中篇小說
學生的主要任務就是學習，學習是主業，適當的作業學生應當完成。在學校，老師是教書育人者，是強者，學生是接受教育的，是弱者。作業不應過多，過多的作業增加學生負擔，不利於孩子身體和身心健康，這是不可取的。
所以，老師對不完成作業的學生，要區分情況，首先要看自己留的作業是否適量。過量的作業，學生完不成，責任在老師，而不在學生。所以，不應對不完成作業的學生一味做懲罰性處理，使學生產生逆反心理，不利於學生今後的進步。
老林子28
孩子不寫作業，家長和老師頭疼，正所謂“不提作業，母慈子孝；一提作業，雞飛狗跳”。學生必須按時完成作業，這是學生的任務。對於不按時寫作業的學生，老師一定嚴格要求，該批評就批評，該懲戒就懲戒，這裡一定把握準尺度。除此之外，在班級開展作業評比樹立榜樣，大力表揚按時完成作業的學生，讓優秀學生帶動懶惰學生。
孩子不寫作業，家長要積極配合老師，千萬別護短。孩子不完成作業，家長也有責任，只有家校形成合力，才能共同教育孩子按時完成作業。
江山165940261
如何處理沒有完成家庭作業的學生。首先要了解學生沒有完成的原因，根據情況區別對待。一是碰到難題，其他題目都做了，這類學生佔多數。教師處理方法可採用對易講難的做法，易做的同學之間對一對答案，難道統一講解。二是遇到特殊情況。如到人家吃飯，幫助別做事，同學之間玩過頭了等這類學生-根據情況針對性地補做部分當天家作，留時間是學生做好次日家作。三是個別學生就不想做家作。這是極少數，要因人施教，分析原因，一是成績不錯，就是怕寫，讓他做一兩道較難的題目，二是成績確實跟不上班又想學的，老師要特別關顧他們，發現優.點及時鼓勵，作業要靜下心來輔導，讓其進步，當前，在這方面進步的學生最感謝我，同學會聽得最多的一句話就是，當年我成績不好，是你的鼓勵讓我感到不比別人差。另外再嘮叨幾句我們老師佈置家作，量要適當，小學不能超過半小時。不隨意重複，學生普遍撐握的知識最好別佈置做，學生先煩。佈置當天新授內容的題目最好。作業的目的在於鞏固知識。擴寬內容少佈置一點有好處。我們的老師都有自己的一套，我的想法只供參考。
葉老翁620
過去沒有寫完。來來來，為啥？沒時間。好利用下課時間，下學遲迴家一會兒，佔用一下體育課等補作業。不會，好辦我教你。不想寫，也行留個字據，可以不寫一天，也可以不寫一學期。保證不逼你寫。但是我要把字據給校長和家長看。
現在不敢了。不寫就別寫唄！又不是我兒子女兒，能說服寫就寫不寫就拉倒。
A遞弱代償z
有時是直接通知家長孩子沒有完成家庭作業，有時是中午放學直接把學生留在辦公室看著補作業，但是讓其他學生告知家長給學生送飯，這樣也是告訴家長孩子沒完成作業。大多數家長通情達理，覺得老師是負責任，但有的家長覺得不讓孩子回家吃飯不對。不過這些做法都是針對那些經常不寫作業孩子的。
有平安在我心
1、要了解學生未完成作業的原因。
2、如果是基礎差導致的，要把基礎知識補上來慢慢培養學生的學習興趣
3、慢慢引導學習習慣，要學生聽課做到5動:動手記，動眼看，動耳聽，動腦思考，動嘴回答問題。
4、多鼓勵孩子，表揚其優點，引導孩子改正缺點。
5、引導做好課前預習和課後複習，慢慢養成學習習慣
6、根據學科特點，找到學科學習方法
