雲捲雲舒cm
現如今的老師比較難當，懲罰和體罰的邊界不清，對違紀學生處罰要謹慎，即使你是為他好，也有不買賬的家長。我常常這樣處罰：
1，短時罰站，再次違反延長5分鐘。罰站基本不會出現懲罰痕跡。
2，違紀積分制，達到一定分數罰打掃衛生一次，罰寫勞動日記一篇。
3，小組長談話制和陪伴制，調整到組長同桌，由組長監督。
4，嚴重違紀者，徵得家長同意，取消集體活動權力（如春遊，研學和班級其他活動。）
切記：不要體罰，嚴重懲罰還是交給家長本人，戒尺打手心都不要，學會保護自己，沒有必要增加無謂的煩惱，我們當老師的有教育的權利和義務，但你面對的不僅僅只有孩子，還有家長。
亮哥講數學
首先，不管是孩子還是大人，錯了就要接受一定的懲罰，絕不能因為他們是孩子，就放之任之，如果因為他們是孩子就不接受懲罰這樣的話，今後長大了就沒有規則意識。
其次，規則意識是必須要有的，學校不去教育，今後社會的教育就不僅僅是小小的懲罰而已了。就是法律，監獄之類了。
所以，我的看法是:小孩在學校必須要接受必要的懲罰，讓他知道，錯了就要接受懲罰！6
優壹教育
必須懲罰，而且還應該及時懲罰。這裡懲罰不包含體罰，體罰是法律明令禁止的行為。懲罰的目的是為了減少孩子不良行為習慣。及時懲罰是指教育的時效性，若沒有及時懲罰就無法取得應有的教育效果。
一類懲罰是“呈現厭惡刺激”。比如一個學生課堂上玩玩具，提醒幾次仍沒改正跡象，這時要啟動懲罰手段。若這個學生最不喜歡打掃衛生，那麼這時就應該讓他放下玩具馬上打掃走廊。用學生厭惡的事情懲罰他上課玩玩具違反課堂紀律的行為，這樣就會有效的減少這個學生課堂玩玩具的行為。當然，打掃衛生只對部分學生起作用，對一些學生不起作用，這就要求老師平時要仔細瞭解學生的喜好。
二類懲罰是“消除愉快刺激”。以上面的例子為例，還可以這樣處理。若這個孩子之前獲得一些表揚，比如獲得了小紅花、表揚信等，那麼現在應該當場宣佈扣除他之前得到的小紅花或收回表揚信，以懲罰他上課玩玩具這個行為。讓他意識到上課玩玩具對他不利，自然會減少課堂玩玩具行為，從達到教育的目的。
小鄧教師
從小養成規則意識非常重要，不守規則必須要給予必要的懲罰以警示，但懲罰也是有尺度的，罰抄、罰站、戒尺打手心都是家長們可以接受的。
