教師面對長期教育不聽的學生,一不能體罰,二說教無用,三家長還不配合,該怎麼辦?

初現天才


七年級某班班上一學生就是這樣的。

這個學生是個男生,從上學期開始就經常曠課。這個班的班主任聯繫家長。家長說叫了學生來上課,實際學生不聽家長的根本沒來。

經常曠課,自然是去外面,去外面上網,慢慢也認識了一些社會不良青年。

剛開始偶爾曠課,後來就越來越頻繁。這個學期從報名後就沒有來過,偶爾來校也是翻牆進來拉其他學生去外面玩。

前幾天,這學生叫了其它班共四個學生,三男一女,集體離家出走,去外面玩。實際就在街上的網吧裡。後來因另幾個學生的家長到處找人,這人就把其他學生帶至另一個縣裡。

其他學生的家長找了兩天沒找到他們,聯繫也不說在哪裡,就說大家身上都沒有錢了。家長後來就報案了。他們還是不回來,聯繫電話也不接。另幾個家長都急得哭起來了,到處找人,這學生的家長就說過幾天孩子自己會回來的。感覺與自己無關。

這學生呢,平時與社會不良青年交往,思想品德很差。開學初期班主任打電話問家長學生來不來學校,學生搶了家長電話,用極其粗俗的語言罵班主任。後來班主任也沒有辦法了,家長不管,孩子也不來學校。


鈉鎂鋁老師


說說親身經歷的這個學生,高一高二在班裡學習倒數。全校有名的壞學生,幾乎沒有學生敢惹他。老師也因為搗亂上課很頭疼,當了兩年的班主任,到高三說什麼都不當了。班裡幾乎全亂了。學校找家長,家長到學校聽了孩子情況,什麼都不說,連打帶罵。學校也沒法再找家長了。到了高三2001年,正好生物恢復高考,學校讓我教課並任班主任。後來我才知道原來任課教師都不當班主任。我給他們上的第一節課至今讓我難忘。全班四十幾人幾乎全是男生。我說本學期由我來擔任班主任,對你們要求很簡單,一切為了高考。我不知道你是誰,我也不知道誰好誰差,我從來不聽別人講,我只信我自己看到的。所以不用擔心老師對你有偏見。高三課堂每一秒對學生都是寶貴的,不能因為任何一個人影響大家聽課,有問題課下找老師解決。然後開始講課,沒講十分鐘他就側著身子坐著,胳膊一前一後放在兩個桌子上,眼神拽拽的。我看了一下,從講臺上邊講邊往下走,走到他身邊把他的胳膊慢慢挪回前面,繼續講課,可沒過兩分鐘,他繼續側身坐著,我又選擇邊講邊走到他身邊,又把他胳膊挪回去。仍然講課,可沒想到,我回到講臺,還沒站穩,他胳膊又回去了。而且這時我看到好多男生眼神都開始變了,對我拭目以待,如果我管不了,他們就都不會再聽我的課了,我仍然選擇面帶微笑邊走邊講課。走到那個學生身後,突然一腳踹在桌子上,他一下站起來!我沒有搭理他,繼續講課。學生眼神一下都恢復正常了。他也沒敢再搗亂。課下我故意問他叫什麼?為什麼喜歡那麼坐著?他可能沒想到我不認識他,有點信了我說的話。第二節課聽的很好,就是下課扔了一地碎紙片。我看了讓他收起來,他隨手指個同學,那個學生就替他收拾。我一看就說:你自己弄的這麼亂為什麼不自己收拾?我看你衣服乾淨整潔,不像不愛收拾的人,還是自己弄吧!我看看這麼幹淨的人活幹的怎麼樣?被我說的沒辦法自己弄了。第一天學生可能就感受到我這個女老師不好惹。他們就開始收斂自己行為。可能還是他們最信服我的課,也信服我的處事方法,無論學習好還是差,一視同仁。誰錯就說誰。班長做的不到位一樣挨訓。可是這個學生幾乎每天都會弄出事情來,我每天都得處理他的事,對他進行教育從來我不說傷害他的話,問他為什麼這麼做?都高三了難道不想考大學嗎?大家都在努力,你做這些事情現在看看還有沒有同學注意你呢?有些小毛病咱肯定需要慢慢改,但至少我看到的你和我聽說的你不一樣。我覺得你非常聰明,也知道對錯,只是你的習慣有時忍不住做那些事情。高三這一年,沒有任何一個老師因為學生搗亂上不了課。他們都記住我說的那個要求。就這樣和他交手一直到過年,他基本就回到正常學生裡面,高三後半年我們班所有學生都很努力,除了中途有的生病或者一些原因沒能參加高考,那年我班所有學生都考上大學。高考查分那天,讓我替他查,一聽自己考了490多分,非常激動。最後不僅上了大學還選擇教師專業。有時可能真的讓大家都很頭疼的學生,但他也有最脆弱的一面。可能因為總犯這樣那樣的小毛病,老師對他基本都是批評。偶爾他做一點有意的事,普通學生可能我就不說了,但他做了,我一定在全班面前表揚他。讓他越來越向好的方向發展。每個教師有每個教師方法,不管怎樣,教師的心都是一樣的,最終目的就是教好每個學生!



趣學老媽


作為教書二十多年的老教師,這樣的學生我遇到好幾個。

我教的上一個畢業班裡有一個令所有老師無奈的學生小鄧,他的媽媽每天只顧著打麻將,他的爸爸家外有家,很少顧及到他娘倆。

因為缺少家庭的溫暖,小鄧不愛學習,從來不寫家庭作業,還愛凌霸低年級學生,逼著他們和父母要錢。

六年級第一學期的時候小鄧還能按時來學校上課,第二學期從五一放假之後我就經常從網吧,他家到處翻著找他來學校上課。

五一放假的那幾天,小鄧無意間和幾個輟學在社會上流浪的小孩玩在了一起。從此後,學校對他沒有了吸引力,網吧,遊戲廳,拘留所成了他的棲息之地。

每次小鄧不來學校,我就給他父母打電話,開始他的父母還配合老師去找孩子,但我打的次數多了,家長就不願意再接我電話,我只好在沒有課的時候去他家找,去網吧找。

每次把小鄧找回來,我都耐心的給他做思想工作。看他因偷了自行車被警察抓進派出所拘留兩天餓的臉色土灰,褲子後面留下一大坨一大坨的尿印子,我就給他買來方便麵,給他找來被其他學生扔到操場上不要的校服。

每次上課,看到小鄧左顧右盼招惹其他孩子,我就有意叫他回答簡單的問題,並趁此鼓勵他,在全班同學面前說他好好學習以後會有多麼風光,他就高興的裂開嘴笑。

小鄧也能感受到我對他的關愛,在我的課上就是不想聽課,也是趴在桌子上悄悄睡覺,但語文課上,英語課上就不服管了,故意大聲說話,引起老師不滿,趁此和老師吵架,在同學們面前顯示他的英雄氣概。

每次語文老師被小鄧打擾的不能正常上課時,我就把他叫到辦公室和他談心,或者讓他坐在我的身旁,他看書我批改作業。

九月份開學,接了新的班級,我把小鄧也就忘在了腦後。

週末的一天早晨我去菜市場買菜,遠遠就看見小鄧和他的那幾個狐朋狗友大搖大擺的走了過來。看見我,小鄧立馬收掉那令人厭惡的痞子樣,徑直向我走來。來到我的身邊,他先是畢恭畢敬的給我鞠了一個躬,然後抬起頭紅著臉問了我一句:“老師好。”

聽著他的問候聲,我感覺熱血突然流遍了全身,眼睛也有點溼潤了。雖然小鄧正在一步步走向深淵,但他還是一個懂得感恩的孩子,知道向曾經教他的老師問好。等他逐漸長大,他一定會走上正道的。


睿雪


遇到上課不認真教,放學就要補課的老師,孩子還不能不上學,家裡還實在交不起補課費,教育部門還睜一隻眼閉一隻眼的看不到,是不是家長就應該放棄這個孩子任其自生自滅?家長不負責只是毀掉自己的一個孩子,教師不負責有可能毀掉多少人?我中學班主任老師就是看不起我的父親是個打更的沒錢給我補課,在我中度近視看不到黑板的情況下把我放在教室的最後一排,由於看不到黑板無法記筆記,又交不起課後補課費用學習成績一直下滑,直到最後墜學,在沒到這個班之前我是七個小學通考第一名,雖然不能全怪罪老師,但是班主任啊,你毀掉的不是我三年,有可能是我的一輩子,也不知道你這輩子會毀掉多少人,您確實在我心中給教師這一職業寫上了無法抹去的一筆黑色。


A清心4


看到這個問題我想來說說我的真實經歷:去年我在一所村小點任教二年級語文,班上有這麼一個孩子,從來不寫作業。每天來學校檢查他的作業都是空白。為了這個孩子,我用盡了各種辦法,可是仍然沒有半點改變。

首先,我是找孩子談心,想了解他不能完成作業的原因。可孩子是十問九不答,聊了半天基本上孩子不做作業的原因都沒問出。後來還是詢問他一年級的妹妹才明白,原來孩子是每天回家就玩手機。為此教育了孩子很久,他也答應明天開始寫作業,可第二天仍然是一片空白。


第二、針對孩子這種情況我只有讓家長來配合了,為此我上過孩子的家,請過孩子的奶奶,還請過孩子的爸爸來學校。這中途孩子仍然是基本不寫作業,到後面又變成每天都是空白。
第三、為了讓孩子能夠完成作業,我只好中午把他留堂,讓他寫完作業之後再好回家吃飯(因為是教學點,孩子家就在學校附近)可以說一個學期中午都是在陪著他補作業。

所以說,面對這種孩子,其實大多數老師都是無可奈何的,特別是現在的老師對孩子不能打罵,家長又不配合管理。老師有時也只能望天長嘆。


鄉村教師123


長期教育不聽的學生,一定是跟家庭教育有關的,在不能體罰,說教無用並且家長不願配合的情況下,老師要有一個強大的內心,盡力就好。家長都放棄了自己的孩子,還能苛求老師嗎?

話說我班上就有一個這樣的典型,只是現在沒有上學了,我也很釋懷,不是我能力所能改變的。這是一個離異家庭的孩子,跟著父親和奶奶生活,不知是父子工作忙還是怎麼的,沒管他,只靠奶奶來管的。這小孩毛病多,抽菸、談戀愛都有,作業不寫,上課不聽。家離學校不過二公里,每天早上都遲到,有時第一節課不上。多次找這孩子談話,瞭解家裡情況,孩子竟然不知道母親在哪?父親是做什麼的?只說上課遲到是奶奶沒喊起床。打電話給其奶奶,奶奶說出去買菜沒叫醒孫子,也不好說奶奶什麼,估計在家還是比較溺愛的。後打電話告知其父親,希望他能管下孩子,他父親也無所謂態度,希望他父親能抽空來學校一趟,一年多也沒見過面。

說實話,一個班五六十個學生,我不可能有那麼多時間盯著他。更讓人難受的是學校會對遲到的學生進行通報,會扣班級和系部考核分,顯然這個小孩成了班級及至系部扣分常客。真是教不聽,家長不配合,直到學生退學我都沒見過其父親。其實我們開過家長會,有些學生家長在幾百公里外都趕來了,唯獨這個學生在本地的父親缺席。面對這個學生,我又不能體罰,只能罰打掃教室衛生。開始還掃掃地,後連掃地也不幹了,真拿他沒辦法。

我由於年紀大臉皮厚,頂著被領導批評的壓力,對該小孩無計可施,也無能為力。由於不聽講,又不寫作業,最後連續二期考試都是倒數第一,因為學校有政策,有四門經補考不及格的試讀或退學。他自知讀不下去了,就不讀了。如果是一個聽話並且家長重視的孩子,我會幫他好好複習爭取補考過關,給他機會,面對這樣的家長和學生,我努力挽救過,但收效甚微,我只有放棄了。

也許你們會說我放棄了學生,我一開始並不想放棄的,但實在是能力有限,沒有辦法。你們覺得我該不該放棄這個學生,歡迎大家留言評論。

良心老師


我帶六年級,班裡有80個小孩,六年級第二學期我經歷了一個學生竟然抓住我的頭髮不放,這個孩子從小父母離異,我帶這個班五年,從來沒放棄過任何一個孩子包括他,這個學生腦子聰明,但是非常懶惰,經常不寫家庭作業。我們這裡小學畢業考試要全縣統考排名,領導非常重視,眼看接近畢業考試,所有老師都恨不得每分鐘都發揮最大效用,所以對他的督促變得緊了,他就非常不滿。因為他坐在書櫥旁邊,我想去書櫥裡拿書,因為教室確實太擠了,讓他站起來一下,打開櫥門,他坐著不動,我去拉他,他竟然抓住我的頭髮不放。後來一個後面高個子班長給拉開,他媽媽叼著菸捲來到教室,把孩子叫出去兩個小時就送回來了,什麼話沒有,學校領導對這個事,不聞不問。不管這個事,我非常後悔,平時既然他不想學習,不該逼他學習,不該一遍遍給他媽媽打電話,說他的情況,不識時務,本來是很惋惜這樣一個聰明的孩子,不想他滑下去,最後卻是這樣的結果。


霓裳58143679


我教初中已經30年了,真遇到過這樣的學生,給我的感覺是:一個問題孩子的背後必然有一個問題家庭!

對於長期不聽教育的學生,老師一定要了解學生的家庭。作為剛剛接到初一的班主任,一定要和每一個學生單獨談心,問問孩子的父母是不是長期在外打工;從小跟誰一起長大;爸爸媽媽會不會吵架……

走進孩子的心靈深處,讓問題學生知道老師是真心幫助他們。問題學生最大的問題是缺乏愛,尤其是缺乏父愛母愛。學生的父母都在外打工,爺爺奶奶帶著孩子的,父母離異的,父母父親關係不好的……班主任老師要把這些孩子的信息說給任課老師,多關心孩子的生活,課內適度的降低學習要求,課後多找他們談心。班主任對於留守孩子,可以利用班會開展一起過集體生日等活動。



發現問題學生的閃光點,給予表揚和鼓勵。任何一個學生都有閃光點,體育、勞動、幫助同學……一個初三的學生,小學初中都學習很差,還常常上課說話,體育老師說:“黃陳今天體訓很給面子,認真做了俯臥撐。”我知道以後,就全班表揚,並且說:“黃陳,你也得這節課給我面子……”那一節課我就讓他抄寫基礎知識,他認認真真的,現在每一節課都抄寫認真。

問題學生,經常反反覆覆,我們還得有耐心,有韌性,反覆抓,抓反覆。千萬不要當眾打罵這些孩子,不然吃不了兜著走!





平淡是真oymlq


無為而治,憑天由命!

我家孩子讀書的小學就有這麼一位,非常出名的學生。

作業高興做就做,不高興就不做

上課高興聽就聽,不高興就不聽

自己想幹什麼就幹什麼,旁若無人,自行其道。

現在老師、校長都拿他沒辦法,像祖宗一樣供著。別人上課,他可自由出入教室,到操場上溜達。校長還要派人去照看,怕他出意外。

說起來,孩子的父母都是高學歷的白領。堅信不能束縛孩子創造力的教育理念。班主任和校長都找家長談過話,都沒什麼辦法。家長不配合,不想自己的孩子受約束。他們堅持認為“沒有教不好的學生,只有不會教的老師”;任何條條框框都是扼殺孩子天性,創造力的。

現在有《義務教育法》,義務教育階段,不能開除,勸退學生,孩子智力正常,不能去特殊教育學校。學校更不能體罰學生。校長也一籌莫展,最後只能聽之任之。就盼著早點讓他安全地從學校畢業。

我的看法。

這個孩子是個好孩子,很聰明的孩子。事兒就壞在他的家長身上了,家長的教育理念過於極端化。孩子的創作性要保護,要培養,但學校裡最基本的規則要懂得,基礎知識還是要掌握,未來出道社會上,也是要講規則和秩序的。這樣的孩子未來到了社會上怎麼辦呢?家長是不是害了孩子的一生,不知道以後他們會不會後悔。

另外就是對《義務教育法》的反思。現在的義務教育的責任,都是界定給政府、社會、學校和老師的,對家長應承擔的義務、責任規定的太少,太籠統,也缺乏處理手段。像這種極端的父母,應當限制或者剝奪其對未成年人的監護權,才能減少此類悲劇的出現。


仁觀天下


關於這個問題,我想教育的三方面,那就是家庭、學校、社會事。我原來也碰到過愛護短的家庭的熊孩子,在這種情況下只要作為老師你已經盡到了責任,也就悠著點管。最後還有社會教育啊!不過我藉此機會給大家舉兩個事例:第一個學生在校時就貫偷,瞭解一下在家也一樣。我特意去家訪,家長很不高興,勉強應付。最後我直接給家長說,作為你愛你的兒子,我愛我的學生,我比你愛的更深。如果方法不對,必害他身……也給家長談了社會教育的代價。家長只當耳旁風。記得最重的一句是預愁孩子可能有牢獄之災。三四年後合夥做出了一莊命案,重判苦幹年。後來家長悔恨死了,與我談到舊事,我說當初你們就是愛的方法有問題,才會有這個後果。現在只有好好接受改造洗面革新,在裡面學點技能,將來好成家立業。第二個例子也是個熊孩子(還是我的親戚呢),家長在教育上管教不嚴,孩子混個初中就闖社會了。後來與人家惹禍提刀上門去……唉!可憐的娃,人家幾鋤頭就放翻了!這就是老人們常說的“養兒不用教,著手兩三招"。這就是社會的教育阿!我只想懇請那些個護短的家長們:愛子之心人人有之,老師愛他的學生有時勝過家長。把一個個體放到群體中去,有很多的東西要學習適應。不是在家裡。這養兒不用教,著手兩三招的老話代價太大了,有的著一招就給毀了!說句心裡話,我的孩子不管是交給哪個老師,我都要給老師交個底:希望他從嚴管教,從家庭到學校這兩個環節教育好,讓他們在社會中少走彎路。


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