隕石落地
不是教師，談談自己的觀點。現在政府禁止老師(主要指中小學教師)有償補課，於是乎很多人對存在了二三十年的有償補課習俗(至所以稱之為習俗，而不是制度。是因為一開始政府就沒有明確提倡，當然在之前的年代也沒有明文禁止)大加討伐，似乎所有家長學生的不合理付負都是因為有償補課造成的。其實不然，在筆者看來，有償補課與學長的經濟負擔，學生的課業負擔一點不搭界。
況且任何事情的發展都有來龍去脈，要想評價一件事情對錯與否，一定要弄清楚事情的發展軌跡。有些人為了發洩自己的不滿，不去追本朔源，不還原事情的本來面目，就胡噴亂罵(其實有些人就是事情的經歷者，裝做不知道)，說穿了是為自己的失敗找藉口。
做為經歷過文革那個特殊的年代，又見證過四十年改革開放，又是學渣的草根。筆者以為，有償補課加重學生負擔的鍋不應該有老師背，這盆髒水更不應該撥在老師身上。
因為老師給學生補課，是存無償開始的。而且事情的始做蛹者是學生和家長自己。開始是為了能擠進百分之四不到這個上大學的獨木橋。為了改變自己的命運，覺得自己再努力一把就能邁進大學門檻的那部分高考落第者(筆者是其中一份子)主動請自己曾經的老師或者熟悉的老師為自補短板，老師一方面礙於學生的真誠，一方面礙於情面，更重要的是通過自己輔導學生考上大學的那份成就感和榮譽感的驅使，放棄休息時間，給於學生熱忱的幫助。這是兩廂情願的情誼關係。老師沒希望從學生那裡得到物質好處，學生也想不到給老師一點勞務費(勞務費這個詞彙在八十年代初還不為人所知)。無情是在過年過節時，學生帶點禮物(無非兩瓶白酒一條香菸)對老師的付出表示真誠的感謝。在那個物質匱乏的年代裡，不論農民工人，還是幹部知識分子，人們心中的那份真誠，那份純潔，是今天的人們無法想象的。對於從那個年代走過來的人，是永遠無抹去的鄉愁。做為知識分子而言，把知識做為商品那是恥辱。生活在火紅年代的人們，都有一顆火熱的心。
時代在發展，人們的觀念也在不斷更新，隨著九十年代社會主義商品經濟方針的確立，商品經濟意識的普及。知識作為商品在社會經濟生活中不僅確立了正當性，而且國家也賦予了其合法性。那麼老師利用自己的業餘時間，付出勞動，取得一定的報酬，何罪之有。而且需要強調的是，沒有哪個老師強迫學生有償補課的。那種所謂老師課堂不認真講，變相強迫學生補課的說法，在筆者這個學渣看來就是謠言，是那些學無所成的差生的託詞。因為不合邏輯。
龍生九子，各有不同。每個人天賦不同，有些人雖然付出了同樣的努力，老師講的課聽不懂，記不住，是很正常的事。有些學生在低年紀時由於各種原因，基礎沒打好，導致到高年級學習跟不上節奏，同樣符合邏輯。
做為老師，不論從課程進程的設計，還是課時設計，最起碼得符合教學大綱的要求。而教學大綱的要求，就是照顧大多數學生的水平。自然會有一部分學生不滿意。學習撥尖的學生認為老師講的太膚淺，跟不上自己的節奏。學習最差的那部分學生認為老師講的太過深奧，自己跟不上老師的節奏。沒辦法，一班幾十個學生，四十五鐘的課堂要做到面面俱到，照顧到所有人是幾乎不可能完成的任務。
對於那部分天賦不夠的學生，又想鯉魚挑龍門的人，只能通過補課，付出比他人更多的努力實現自己的夢想。也許有些人即使付出再多的努力，大學的門檻也高不可攀(比如筆者這個學渣)。
這個世界上，只要存在競爭，人就有能力上的三六九等。但並不是上不了大學就不成才。三百六十行，行行出狀元。只不過學而優則仕的觀念在中國這塊土地上紮根太深。現實生活中從事體力勞動，不僅苦累，而且收入低的社會造成的。
說句宿命論的話，怨天怨地怨自己，是自己前世修的就是受苦受累又受窮的命。世上總是受苦人多。芸芸眾生相，佛佗有幾人。
笑談而已。不可當真，不喜勿噴。
有愛有故事卜羅密
提問這個問題的人，請問你自己業餘時間如果用來加班或者做些能創造價值的事，難道你不需要有回報嗎？這個社會每個人生存壓力都很大，老師除了在學校裡是老師的身份外，在社會在家庭他還有其他不同的身份，他也需要維持自己家庭所需要的經濟基礎。老師課外利用自己的時間為個別學生補課，只要不影響到正常的學校任務，我覺得完全沒有問題！澄清一下，我並不是老師，我是學生家長，我的孩子請我擔任老師的高中同學幫忙補習，我事先跟同學說好，該怎麼收費就怎麼收費，只要能幫我做到盡心盡力我就已經很滿意了！能提這個問題的人。本身就顯得很自私，在這個社會上，別人為什麼要無償為你提供這種服務？！如果我是補課的老師，補習的學生多年後見到，我會由衷的感到自豪，我用自己的勞動為家庭增加了收入，同時又能幫助到他人提升成績。這是一件很有意義的事！
franny112853481
女兒高中三年，補課費花了大概有十幾二十萬吧，女兒考上大學以後，每個假期都會回到原來學習過的學校看看老師，包括當初給她有償補課的本校和外校老師。春節也會去幾個老師家給她們拜年。怎麼說呢？本身就是雙方你情我願的事情，甚至有些老師是通過關係介紹的，否則也未必會有這一場師生的緣分。所以這個問題問的同樣無厘頭，有償補課並不是只有課上不講，補課再講，還有其他的情況。女兒對待給她有償補課的老師態度是：師恩難忘！
順其自然3119
題主的問題不值一答。
我僅作為家長，分析下為啥要補課。
自己的孩子自己知道，雖然在一所很不錯的學校，也有外教。但英語學的確實不好，從來不敢去聽外教的課。學不好的原因起初是懶得背單詞，口語和聽力還可以，小學段成績不低。由於岳父就是大學英語教授，從小就沒給孩子報過英語班，覺得不需要花費那個錢。可是孩子就是不肯跟老人學習，覺得老人教的索然無趣。
到了初中，難度深度節奏一起上去，連課堂聽講都有困難了。英語老師顧得是大多數，也專門與我聯繫討論過孩子的學習，雖然老師家長都額外關注了孩子的英語學習，然而確實積重難返。
於是由有成功經驗的家長盆友介紹，先報名上了十幾人的校外英語大課班，老師名氣大年紀也偏大，也許經驗太豐富了，講的題外話有點多，孩子聽的外國故事和國際新聞倒是挺多，可惜都是用漢語講的，英語還是學的不好。
看來孩子跟老教師就是不對盤。於是果斷報了外甥女曾學過的費用很高的一對一，老師年輕經常出國，教學嚴格也十分風趣，和孩子無代溝，直接拿著孩子用的教材，從單詞開始拓展，閱讀理解和寫作等都作明確要求，佈置作業檢查成果，孩子進步神速，校內英語老師多次表揚，孩子自信心爆棚，自己說現在很喜歡上英語課也很喜歡課外班老師，現在經常自己學唱英語歌曲，還經常拽幾句英語了。
我得說，我們的校內老師是負責任的，也就孩子的學習問題約談了家長，也單獨對孩子的學習給予了關心幫助。但是顧的畢竟是大面，跟孩子約定了答疑時間，有問題老師都給予了耐心解答，可是老師時間畢竟有限，來答疑的也不止咱家孩子，老師不可能有完整的時間單獨教孩子，你基礎好遇到困難，點撥點撥是可以的，你基礎差落下太遠，學習態度又不在狀態，老師就沒有能力幫你趕上來了。這時候家長必須出馬，自己的孩子自己不幫誰來幫？自己不花錢請外援誰來請？
我年輕時成績一直不錯，我知道學習好的孩子都是自覺學習的，即使中學時代我看的課外書也太多了，有些書的難度早就超過了教材，所以日常學習起來很順利。即使個別科，學的不太踏實，那是因為我確實不喜歡，也幾乎不看這一科的課外書。只要哪一科落後了，要拾起來趕上去，就需要平時三倍以上的努力。我還是那種依靠自己弄明白的人，而我孩子則是喜歡問別人的人，你一解釋他就說懂了，屬於智商不低但是偷懶的人，這種學習態度我是看不上的，但是難以改變別人的性格和態度，只能順緣去幫助，製造機會去引導了！覺悟是個人的事，即使釋迦文佛也度不了無緣之人。
自己的孩子自己知道，學習好、學習方法得當，就不需要補課了。需要補課的還在乎錢就是不在乎孩子！在乎老師補課收錢其實是在乎自己出錢！那些作為責任人自己失職或不盡力，卻整天噴天噴地譴責別人不盡力，致力於要求他人無償的幫忙、無私的救助，是十分可憐又可笑的，是自己不作為的，是智商情商欠費的！
有人說你出幾萬元，我一週或一個月搞定，幫高三的孩子某科提分五十分，你看看會不會有家長肯幹？若確實可以做到，肯出錢的家長多了去了，這是考得上和考不上的區別，是考一流和超一流的區別！這是不同的人生道路設計的區別！
柒道友
大多數都是家長要求的，長大了怎麼看？怎麼看？生娃後，你也會送自己的孩子去補習班。相對於外面的機構，自己孩子的老師更靠譜，畢竟老師才最瞭解自己的學生，權衡下你一定樂於送到自己學生老師那補習。補習完了，你又說是老師要求去的，強迫去的，不該有償補習，但是從多勞多得，不勞不得這方面說，老師在休息時間補課得到經濟補償也沒毛病，只能說帶上了“聖人”的高帽子，老師就應該燃燒自己照亮他人，自己苦哈哈，也得先讓別人吃飽，再加上的確有極少數唯利是圖的老師只顧賺錢，所以有償補課成為違規行為。現在絕大部分老師不敢有償補課了，家長又犯難了，外面機構不放心不可靠，自己老師不補課，學生的學習犯了難……你說怎麼辦？怎麼看？
LI瑩93029
問這個問題的人很傻很天真，甚至心理有點變態了。
如果一名老師非禮甚至強姦了學生，你問若干年後怎樣面對這個學生，那這個問題就成立。
有償補課？有償補課只能說違規，連違法都不是，而且規則多多，卻從來沒有處理過一名老師，人家為什麼不能面對學生。從來就只是上面相關部門和你們這些心理出現問題的家長說是違規，人家收錢真的收得心安理得，又不是作奸犯科，為什麼沒辦法面對學生？你倒給我一萬個理由。
有償家教已經證明了是沒有辦法杜絕的，你禁也好不禁也好，以後也沒辦法杜絕，你還天天在為人家可以掙錢而心痛妒忌嗎？這是多麼變態的一種心理 。人家給錢向老師學習的學生家長不知有多感激老師，你知道有多少學生交給老師時成績只有60多，一兩年後成績上升到100－110，家長有多感激嗎？以後不但不會因為老師掙了她們的錢而怪老師，還會一輩子感激。老實說，你孩子讀書差，如果錢可以換來好成績，賣房子你也會覺得值，如果你覺得不值，行呀，別參加有償家教，讓你孩子以後出來找不到工作就到街上擺攤賣小貨還是可以的。
別笑話了，這個題目真的太讓人發笑了。
教你孩子學英語
這個問題豈會有定論？
身為老師，我也沒有去補習過，在此，就以“曉”人之心揣度一下。
說實在的，敢於在現今如此嚴厲管控下，參與在償家教，甚至自己在外開班進行有償補課，或在家人開的補習班裡補課的老師，本身應該是有強大的神經支撐著的人，他豈會care學生以後會怎麼看他，豈會管以後要如何面對他們？對他們來說，除了能以補習為名掙到多少錢？其他的都可置之度外。
1.皆大歡喜類：那些曾經給了錢，補課後，學習確實更好了的學生，家長、學生和補習老師皆大歡喜，各自好聚好散。甚至大家再無聯繫，何需在乎別人怎麼看，見面又何須在意該如何面對的；興許這些被補習的孩子也深信是補習的好處，繼而努力掙錢，等自己成家立業，有孩子上學了，繼續送他們投入到生生不息的補習大軍中去。如若這樣，老師們豈不美哉！
2.無奈放棄類：給錢補課後，並沒有效果，學習原來怎麼樣還怎麼樣，家長無奈放棄，自認倒黴的。孩子不愛學習，被家長逼著去補習，可謂花錢買苦吃，有苦說不出。如今長大成人了，也只能自認命苦。補習老師見到這樣的學生，或許就裝著不認識，互不想看，低頭走過。就算被認出來，頂多也就互相尷尬而視，老師心裡早有定論，是你自己不爭氣，啟而不發，屢教不懂，怪你父母送你來的，怪不了我！
3.不歡而散類：補習老師收了人家的錢，補習沒有效果。花錢的家長可不都是冤大頭，俗話說：”拿人錢財，替人水災。”“吃人嘴軟，拿人手短。”花這了這麼多錢，沒有一點效果，家長一肚子難受委屈，轉而憤然投訴老師。孩子看在眼裡，記在心裡，日後再要相見，也難平心中怨氣。若會遇到這樣的學生，老師也只能退避三舍，避而遠之，以免吵將起來，影響不好！
玩笑之言，純屬虛構，如有雷同，敬請諒解！
師雲風馬牛
媽媽幫哦
來的都是客，招待十六方，人一走茶就涼，過後不思量。 如果每一個人幹什麼事都瞻前顧後，這個世界不就太平了。
教師課外補課收費，在市場經濟條件下，有需求就會有供給。儘管受到社會詬病，但為什麼會屢禁不絕？
中國人有重視教育的良好傳統。特別是在不能輸在起跑線上這一理念驅駛下，不少家長可謂對下一代教育投入不計成本，不遺餘力。
社會上林林總總的補習班、託教班名正言順的招生收費，而在職老師卻不可以。但不可否認的是，會有少數老師冒險為之，但這並不代表主流。至於今後若干年後學生與老師如何看待這一問題，那是每個人的事。就是正常的師生關係，有多少人還記得教過你的老師？有多少老師還記得所教過的學生？(2019.04.03)
吉祥如意
我覺得學生會感恩的，不會計較這樣的事情（成功類的學生，不成功的不好說）。
我覺得這個應該不是什麼問題吧，如果按我這個年齡來說，那個時候補課應該是沒有什麼問題的。那個時候管理沒那麼嚴格。
那個時候補課可能有有兩種需求：
1、家長特別要求的，這種參與補課，從家長、老師這兩方面來說不存在任何問題。出於對孩子老師的充分信任，達成一致的服務行為，更主要的是孩子在你的幫助下得到了提高，從家長和孩子來說都會感謝你的。
2、如果你進入的是補習班的話，而剛好教你的老師也在參與到這個班一授課。而你掙的只是機構付的工資，他們交費的對象應該是機構。而且這個孩子也不是你通過一些方式強迫或者引誘的方式來補課的，是家長自願選擇，如果是我，遇到這樣的情況，我會避嫌的，請機構另外安排老師來上課（以前哈。其實以前我沒有參與過，現在也沒有哈）
孩子通過補習機構的補課也取得了較好的成績，所以從心裡他們認可你的，也會感謝你為他們的付出的。
別一種情況你就要小心，萬一這個孩子當初被你強迫進去，或者其它方式讓孩子和家長不得不參與，而且孩子又沒有取得好的效果，現在長大了，也混得不好，嘿嘿小心找你算帳哈，當面不說壞話，不代表背後不說你哈（其實這樣的學生還是少的，可能還後悔當初沒有認真學習，聽你的話呢）
