仙女寶兒媽
我是一名工作20多年的語文老師。有人補英語，補數學，補物理和化學，但是補語文的卻不多，而且效果也不太明顯。
我兒子上高中那會兒，有一個同學的語文成績特別不好。家長十分著急，於是就找班主任老師給他補課，補了一年下來，語文成績卻提高並不多。而到第二年補習的時候，語文成績反而沒有第一年應屆生的時候考得好。 這說明什麼？說明語文並不是補課可以補出來的。
1、語文是一個長期積累，反覆訓練的過程。
看頭條裡經常有人說有什麼方法可以快速提高語文成績呢？我想說不要因為快速而矇蔽了你的雙眼，因為語文成績的提高，壓根兒就與快速掛不上鉤。
我現在任教的班級是六年級，這個班是我從三年級接手過來的。 當時接手的時候平均分是60多分，現在孩子們的平均分是接近90。說這個並不是要說我有多能幹，因為我在這幾年當中教孩子們堅持做了幾件事情。
叫孩子們每天堅持閱讀，並摘抄好詞佳句。三年多來，我從沒有間斷過，也讓孩子們堅持著，雖然班上有個別小懶蟲偶爾會不看書，不做摘抄，但其他孩子都堅持得比較好，幾年下來，孩子們的作文能力和閱讀能力都有了大幅度提高。
每課的詞語，堅持讓孩子帶拼音聽寫。剛接手這個班級的時候，孩子的拼音能力很差，有極個別的孩子一課聽寫下來，拼音要錯八九個。 熟能生巧，我讓孩子們在學生字的過程中掌握拼音，還教給孩子們識記拼音的方法。 現在大部分孩子拼音都掌握得比較好了，而那些拼音不太好的孩子也在聽寫時錯誤率大大下降。
堅持讓孩子睡前閱讀。幾年下來，我們班的孩子大多養成了在睡覺之前看書的習慣。而很多孩子不僅僅是睡覺之前看書，平常中午自習課的時候，下課的時候也會捧著書本兒看。
儘管我們這裡是城市周邊學校，但是每年期末領通知書的時候，我都會給孩子推薦一些課外讀物，很多家長都挺支持孩子的，給孩子買了許多課外書，孩子們也看得津津有味。
如果把這些事情放在補課的時候去做，有那麼多的時間嗎？
2、語文的學習還是一個方法的掌握和運用的過程。
不管是哪個階段，哪些知識點，語文學習都有一定的方法可循。 而這些方法，任課老師在上課時一般都會講到，需要孩子們認真聽，認真去消化、吸收，然後掌握其精髓，在平常的訓練中加以運用。
而這這些方法的掌握和運用，也不會是一蹴而就的，應該有一個螺旋上升的過程。 其中對於閱讀的方法和作文的方法又尤為重要。 只要孩子們上課認真聽，課後認真完成作業，大部分孩子都能掌握這些方法並正確運用。
3、語文的學習與天賦有一定的關係。
不得不承認，有的孩子掌握數學知識的能力較強，而有的孩子卻偏向掌握語文知識。
有的孩子對於字詞等記憶性的知識很容易掌握，有的孩子偏重於理解性的。 我們班有個孩子考試的時候，看拼音寫詞語一類的題一般都會有比較多的錯誤，但是其他的什麼句子理解、詞語理解、閱讀理解的題目完成得比較好；還有一個孩子總會把寶蓋頭和禿寶蓋弄混淆。
當然，勤能補拙，如果對於那些基礎比較差的孩子，家長多陪伴他們，從最基礎的補起，督促孩子養成良好的學習習慣。孩子的語文成績是有提升的空間與可能的。
我是語文教育楊柳依依，關注語文教育，關注孩子健康成長！
語文教育楊柳依依
許多家長都認為語文不用補習，結果到了初中越學越累，一時性地補習效果不大。我個人的體會是讓孩子盯著一個老師長期補，每個老師所教的解題套路不一定完全一致，短時間內的確看不出水平提高。像我女兒幼升小時，在暑假裡經人介紹到一個名牌教育機構學拼音，上午學下午晚，連續換2個老師都沒用，氣得我想揍她；但我不信小丫頭學不會，於是東打聽西打聽，總算找到一個從名優公立小學辭職回家開私教的老師，一直跟到四年級學的基本知識點和寫作要點，我女兒略有收穫，2次參加全國中小學生語文論壇現暨作文大賽，獲得二、三等獎各一次；在小升初前後經這老師的指點慕名前往本市精銳教育機構又找了一位海門初中出來的指導老師進行了”一對一”的輔導，以寫作和文言文為主，進行畢業考試的衝到，也為初中學語文打下了比較穩定的基礎；我女兒現已上初二，語文成績基本能保持中上游水平………我從小丫頭學拼音開始就堅持到現在，5年前曾有人嘲笑我，說我的錢沒地方用，包括我親妹妹也勸過我，語文不用補，回來讀讀背背就能搞定；當然，我說得也不是決對，但我相信”堅持就是勝利！”😃😃
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我是個語文老師，但是，我不建議報班。
第一，從補習班的教學方法來看。大部分的補習班，所謂的課外輔導多是一些速成的方法，將這個學科的考點全部整理出來，根據每年的中考題或者高考題。制定有針對性的教學方案，短時間內確實見笑。但是，這種方案多是治標不治本，而且多是理科。語文這個學科，不能這麼做。高考試題防備的就是學生平常的練習，重點要看學生的創新思維能力，這種創新只有通過不斷地積累和練習才能逐漸獲得，這種和思維在教學節奏很快的補習班沒有土壤。
第二，從學科特點來看。語文需要一個悟性和感知，這兩點和天賦有關。後天的努力可以彌補先天的不足。學好語文必須要多看書。而且要自己親自理解，多去思考人生。這些東西補習班裡都沒有。這些東西，需要學生在相對穩定的環境裡慢慢地去體會，只有校園和社會才可以給提供環境，學生現在接觸社會較少，但是，校園是個小社會。學生只要在校園裡認真去學習，語文素養會慢慢提高的。
第三。從考試內容來看。高考語文逐漸在變化，中國傳統文化的比重越來越大，傳統文化的瞭解不是聽幾個講座。背幾頁文化常識就能掌握的。需要在學習和生活的日常反覆地去整理和歸納。每個學校都會給學生去做這些事情。補習班沒有專門的整理的課程？你交了錢，老師什麼也不說，就讓你去整理試卷，你去嗎？你肯定不去。但是，在學校裡，老師講完一套題。給你發幾張素材，讓你去整理，你會很充實。
總之，語文是個需要慢工出細活的學科，要付出很多，才能見笑。不能著急。這都決定了，語文不應該去報補習班。
鳴人給路飛上課
語文現在的確是越來越受重視了，作為一個從教多年的初中語文教師，我認為，補習班最初或許能起到一定的作用，但語文要想學好，僅僅依靠補習班是萬萬不行的。
報學習班，對於別的學科，可能會有立竿見影的效果，但對於語文學科來說，效果並不十分明顯。
語文是最考查學習能力的一門學科。與理科完全不同，知識點細碎繁多，大多考點考查課外閱讀寫作，背後直擊考生的語文素養，考查理解、思維、表達能力，屬於知識的最高層級運用層級，語文要想獲得高分，非常不容易。
老師可以教你基礎知識，但老師不是萬能的，老師無法代替一個學生去完成語文學習過程中的積累、理解、思維、表達。
大多數補習班能教的，僅僅是一些淺層次的死知識和一些閱讀寫作題的套路。但是這些套路，在課堂上，老師都已經教過。當然，遇到一個能夠啟發和點撥你思維的老師還是很有用的，可能會有一種醍醐灌頂、豁然開朗的感覺。
打個比方來說，學語文就像武俠小說中的練功，師父教給了口訣和秘笈，看你個人能付出多少、能領悟到什麼樣的層次。
補習班，追求短平快，像快餐，要的是套路和分數，是功利的、狹隘的；而語文學習，恰恰需要靜下心來，摒棄功利的思想，忘掉分數，下慢功夫，踏踏實實長期積累，放遠眼光去關注社會和人生，沉浸其中去感悟、理解。
靠補習班提高成績，其實是學生和家長的一種功利和懶惰的思想。補習班的套路短時間頂用，但也容易滋生學生的依賴心理。真正意義上的好學生，會自己去揣摩思考、吃透某一學科的知識點，構建起屬於自己的知識結構，找到自己的方法。學生最終的語文學習能力能達到什麼樣的地步，還得依靠學生自己自覺自發的努力鑽研。
七仙女兒說教育
按照現在的語文教學來看，對語文的重視程度確實是越來越重要了。
我手頭剛拿到部編初中語文七八九年級的教材（九年級下學期的還沒出來），共五本，對照原來的教材看，內容有所增加，而且將一些原來是放在高中上的課文也下放到初中來教了，難度確實加大了。其中八年級下變動最大，有二十多篇文跟原來的版本不一樣。
語文要不要補？當然要！
如果你的孩子語文真的很差，我相信他其他科目的成績也不會好到哪兒去。對文字的把控，對語言的理解，對邏輯的思路，都是需要有語文基礎的。如果孩子這一方面特別差，那麼在其它科目上學起來也是很累的。
語文怎麼補？
語文補課不應該像數理化那樣，把某個問題或者公式或者定理弄懂就行，語文補習著生在於習慣的養成。當然，對於那些過分差的補差是很重要，但是，在彌補那些以往缺損的知識面的時候，更要注重培養學生在學習過程中的很多習慣，比如說閱讀的習慣，比如說留心觀察的習慣，還要善於思考的習慣。這些對語文來說 ，就是綜合能力的培養。這樣的能力養成不但有利於他學語文，還有利於他其他科目的學習，甚至對他今後都有有影響的。
所以，找一位有經驗的好老師，培養出學生的好習慣，才是語文補習的根本，而不是糾結於某些字詞語句等。
蘇小妮
安家媽媽的小世界
其實語文輔導班不是不能報，而是因為語文是我們本國的語言學科，所以如果家長跟得夠好的話，是不需要太過緊張的，有些孩子從小就聽從家長意願多讀書，語文水平也是可以很高的，多讀書，讀好書，孩子的語文水平就會上去。
不要象我前年去重點中學交流看到的那樣，學生一下課就會拿出《鬼吹燈》和《盜墓筆記 》來看，這些書如果上學的時候也看，對孩子語文水平的發展是不太好的。
現在社會的語文學習班是有的，不過沒有數理化英那麼多和廣泛，你如果孩子語文成績不好，當然可以考慮報個語文班，不過還是主張你讓孩子多讀書，讀些與這個科目相關的書，名著也是很好的，不要以為只要是書就行，讀對了書真的很重要的。
還有，如果不想到外面去報補習班，當然也可以多買些課內的讀物和練習給孩子做，這些都很重要，家長還要長期跟蹤孩子的學習情況 ，象看看孩子寫的作文如何，孩子的語文練習卷做得怎樣，這些都是你必須要做到的。
教你孩子學英語
是不是需要給孩子語文補習班，不應該是因為語文在升學中的重要性，而是要根據孩子的學習特點和實際情況來定。
一般來說，我不主張報語文學習班。
生活中的語文很多，一個有心的家長可以從孩子兒時就關注到生活中的語文：
1，兒歌和故事的薰陶，這對孩子的語言和表達能力是很大的刺激和助益，也是孩子理解能力和語言組織能力的基礎鍛鍊。
我在自己孩子小時候關注到了這些，並且有意識地用在了他的成長中，深深受益。
2，給孩子儘可能創造一個良好的閱讀環境，提供方便的閱讀便利條件，同時還要儘可能有靜下來的時間去讀書、思考，不要把時間安排的太滿。
生活中還有注意孩子參與生活中去，有體驗、有經歷。
動靜結合，才更助於培養孩子的語文能力。
3，也是最不可缺少的中心問題，自小培養孩子的為人處事，懂得教他作人學問。
語文的學習不僅僅是知識的學習，更是生活的學習和作人的學習。鄰居家一個兩歲的小寶寶，在剛剛學會說話的時候，爺爺帶他出來遇上鄰居，不和人打招呼就不離去，這是一個基本的禮貌問題。這也是自小生活中的語文。
過年時，在聽一個男孩子表達一件事情含混不清，我順便告訴他：說一件事情，咱們要說清楚什麼時間、在哪裡、誰、發生了什麼事情？事情是怎麼發生的？你看到了什麼、聽到了什麼、最後結果怎麼樣的？這是詳細說，如果簡單一點就是說清楚什麼時間、在哪裡、誰、發生了什麼事情？
這個孩子聽我說過之後，雖然沒有一下子表達那麼清楚，但是比之前就有了很大的進步。這也是生活中的語文。
具體到基礎知識，我想學校的老師都講過很多遍了，這不是我的關注點，就不講了！
快樂庭院
語文是重要，這是客觀事實，但要不要給孩子補習語文，則取決於孩子的語文現狀。孩子語文成績好，就不用補；不好，就有必要補。
語文是一門綜合性極強的學科，它不光是靠課內的學習，更靠課外的學習。它不光是要求學生要讀好有字書，更要讀好無字書！讀萬卷書，行萬里路！只讀書，會成為書呆子；只行路，則容易膚淺。只有將讀書和行路結合起來，將有字書和無字書結合起來，才能表現出一定的優勢！
依我接近30年的教學經驗來看，完全靠自己學習而能獲取語文學科優異成績的學生，極少。所謂的自學的好，一般在二類水平。學生自己在黑暗中摸索，當然沒有在高手指點下進步快。有些東西不是學生能悟出來的，以中考和高考語文為例，它們都有各自的套路。掌握了這些套路，成績進步就快！
兩年前，曾經有一位一直徘徊在100分多一點的高三學生，他從來沒有補過語文，自認為語文成績還不錯。臨近高考時，他和家長都認為急需名師指點迷津！託朋友找到我後，我先給號脈，認為這位同學還有進步的空間，還可以進步，只是他在應試技巧方面存在不少問題。我決定在應試技巧方面幫幫他，他一定會進步的。結果，高考時，他語文考了128（滿分150，他考出了前所未有的最高水平，他本人和家長都很滿意），被北大錄取。
所以，要不要給孩子補語文，要先考察孩子的語文現狀，看孩子處於什麼水平，什麼層次。先來個定位測試吧！
擁抱大語文
語文不僅現在這麼重要，是一直以來都非常重要。報不報班補習語文也是困擾眾多家長的一個難題。
我認為要看補習班的著力點在什麼方面。如果只是補習語文知識，考試怎麼考法，答題方法這些內容，可以在考試前後報名學習下。不作為語文學習的重點。
那平常語文要學什麼呢？
第一，閱讀理解能力的訓練。這個理解能力訓練不是看課本教材就能訓練出來，一定是看大量的書籍才能訓練起來的。需要閱讀大量的書，孩子時間不夠，就要學會快速閱讀的方法，不能慢吞吞的看書，而且對於未來高考閱讀量也是非常實用的。針對這一點，可以報名學習快速閱讀的方法，尤其在小學階段四五年級就可以訓練的內容。
第二，寫作能力的訓練。閱讀是輸入，寫作就是輸出。寫作就是要堅持每天都有內容寫，每天都要堅持不斷輸出，這樣才能把寫作能力提升起來。如果有培訓班教我們孩子寫作的方法課程可以報名學習，尤其是鼓勵孩子天天寫作的老師。至少寫不好也會養成一個輸出的習慣。
第三，思維分析的能力訓練。語文要學好，一定離不開清晰的思維分析和表達能力，表達靠寫作，分析就要靠思維的構思。構思有一個方法就是思維導圖，如果有思維導圖本質的方法也可以報名學習。這裡說明一點，思維導圖其實是非常簡單的，是很容易學會的內容，太複雜的，畫畫式的思維導圖班就不用去學習了。
以上就是我認為比較重要的幾個能力，可以報名學習。其他的補習班就根據自己孩子的實際情況再具體分析考慮。希望對各位家長有所啟發。
