——唐山市豐潤區第二中學校辦學側記
唐山市豐潤區第二中學始建於1956年，校園佔地220.9畝，總建築面積8.4萬平方米，現為“河北省省級示範性高級中學”， “ 中國教育學會英語學科教研基地”， “河北省高中課程改革樣本校”、“ 河北省心理健康教育實驗校”、“ 河北省自主學習、自主發展首批實驗校”。
學校堅持“以德立校、依法治校”的辦學理念、 “特色興校、科研強校”的辦學道路，“師生共進、雙向成才”的辦學方向，恪守“志、誠、嚴、勤”的校訓，積極弘揚“團結、務實、高效、創新”的校風、“敬業、勤奮、嚴教、善導”的教風和“樂學、多思、誠信、踐行”的學風,積極創建“學生嚮往、家長滿意、社會認同”的理想化學校。
教師專業提升——學校發展之源
豐潤二中招收的生源是在一中招生之後，生源質量相對薄弱。而校長趙鐵輝所確立的目標卻是二流的生源，要創造出一流的辦學水平。解決問題的關鍵在於學校要有一流的教師隊伍，教師專業化發展水平的提升是學校辦學發展的動力源泉。
2015年，學校根據教學實際大膽改革了過去以學科組為主體的教研活動制度，實施以年級為主體的教研製度。即學校科研處總體安排部署，以各年級為主體管理落實本年級各備課組開展學科教研活動。教研活動管理作為年級管理的重要內容，納入對年級的評價考核，防止教研活動走過場流於形式。年級領導對本年級內部各備課組實行分包責任制，跟隨聽課、評課、教研。
為克服領導幹部脫離教學實際的現象，強化了領導聽評課制度，規定校長每年聽課200節，主任聽課每年240節，並要求每節課後與上課教師進行評課交流，學校領導的聽評課情況要在期中期末教學總結大會上予以公示，接受教師監督。幾年來各年級的主管校長、主任的聽評課記錄本密密麻麻記錄了每一節課的感受、心得和建議，老師們也非常高興能從年級領導的評課交流中獲得幫助，主動邀請年級領導聽課評課。由此帶動和形成了教師間相互聽課切磋交流的良好學習氛圍。
在提高教師專業化發展水平的過程中，校長趙鐵輝憑藉多年的管理經驗意識到，堅定落實好教師培訓制度是關鍵所在。
一是堅持定期培訓和學術交流制度。每學期組織3-4次校內教育理論培訓和教學論壇活動，校長主動帶頭開設講座，帶動學科骨幹教師、成績突出教師進行學術交流。每年邀請唐山市名師講師團送課交流學習。特邀全國著名教育家魏書生來校舉辦教育思想專題報告會，並組織召開魏書生教育思想主題研討會，積極推進魏書生民主管理的辦學思想。
二是堅持示範引領制度。每學期組織一級教師比武課、高級教師示範課、學科帶頭人觀摩課、骨幹教師高考備考講座。每一次的觀摩學習學校領導和全體教師都要在現場進行即時評課交流，每一位聽課教師在高度緊張興奮的情緒中認真聽課、消化，在交流中分享感悟、收穫教學經驗。
三是堅持好“一聽一評課”制度中的“評差”環節。所謂的“一聽一評課”制度，就是在教研活動中每週集體聽一節課必跟隨一節集體評課。而“評差”環節，就是在教師集體評課過程中，倡導“評差”，針對各教學環節直言失誤弊端、坦誠交流，在思辨和爭論中提高學術水平，也促進了真正友好的教師關係。
四是堅持教學反思制度和階段總結評價制度。在課堂教學中堅持每一節課後的即時反思、對一週單元教學情況進行系統梳理的周反思，並納入常規教學檢查環節。在期中期末對學科教學開展、科研課題進行總結評價，以經驗交流和科研論文的形式予以呈現。學校科研處將老師們在教育教學中富有哲理智慧的言語、句子以格言警句的形式凝思成露，編輯印刷成《我們的智慧和行動》一書，既推廣普及了更多的教育方法智慧，又使老師們受到了極大的鼓舞，主動總結提升自己的教育教學智慧。關於高效課堂建設的論文集《走進新課改》、關於教學研究的論文集《探索與改革》、關於教育管理的論文集《春華秋實》等相繼印刷成冊。
通過不斷的努力，豐潤二中已被評為唐山市教師專業化發展示範校建設先進單位。學校現有正高級教師1人，高級教師125人，研究生學歷教師21人，心理諮詢師8人。近五年來，先後有23名教師榮獲省市區骨幹教師稱號；8名教師被評為豐潤區名師；22名教師被評為豐潤區教學能手；教師技能大賽71人次獲得市區一等獎，其中李海燕老師榮獲全區教師技能大賽狀元。任玉國、牛寶榮老師參加語文、英語學科教學與信息技術融合大賽均獲得全國二等獎。
高效課堂建設——學校發展之路
學校的發展離不開辦學成績的支撐，而課堂教學的成敗起著決定性作用。為此，關注課堂、提高效率，不斷推進課堂改革，探索高效課堂的教學實踐，始終是學校追求的目標。經過幾年的努力，學校科研處主導、各學科教研組備課組不斷總結、改進，在課堂教學模式上形成了適合學生特點的“豐潤二中高效課堂七環節教學程序”，即：（1）檢測複習（5分鐘），檢測上一節學習內容，為新課學習做好準備。（2）情境導入（2分鐘），創設良好的教學情境，導入新課，明確目標。（3）自主學習（12分鐘），以一體化教學案為引導，學生對教材內容進行自主學習。（4）合作探究（8分鐘），學習小組內部互幫互學，共同探討解決問題。（5）交流展示（8分鐘），以小組為單位展示學習成果，提供自評互評和校正的機會。（6）教師評議（10分鐘），教師點評學生學習成果，昇華知識，總結方法、規律……。（7）反饋練習（5分鐘），針對本節目標進行達標練習，反饋矯正。
為推動高效課堂建設，學校堅持實行課改賽課制度，在各年級全面推行“豐潤二中高效課堂七環節教學程序”，不斷改進課堂教學模式。新的課堂模式，極大地提高了課堂教學效率，使學生真正成為學習的主人，學在其中，樂在其中，享受成功！
高效的課堂教學模式帶來了喜人的辦學成績，近年來豐潤二中的高考成績始終在全市同類學校處於前列，入學成績不高的學生最終被全國知名高校錄取，中央美院、中國戲曲學院、北京體育大學、中央民族大學等紛紛拋出橄欖枝。
精細化管理——學校發展之基
學校的發展離不開科學高效的管理作為基礎，近年來，豐潤二中以制度管理落實精細化管理，全面提升管理水平。
堅持每週管理通報制度。通過三個年級以及德育處、教務處、科研處、體藝處、安全工作辦公室等8個部門的管理通報，使得每一週學校各項工作得到迅速而全面的溝通，加強了工作的協調性。
全面推進《豐潤二中學生操行分數制管理辦法》，細化德育管理。實現了學校德育工作"全員管理、全面管理、全程管理"，有效預防了急惡性事件的發生，學生的綜合素質、行為習慣得到明顯提升。出臺《豐潤二中關於學生處分降等或撤銷的暫行規定》，使過去受到紀律處分的學生不被遺忘自暴自棄，而是心懷希望，積極糾正自己不良行為習慣。
堅持教學成績跟蹤管理評價制度，使得年級之間、教師之間產生競爭壓力，橫向同期比較、縱向發展比較，看成績達標率、講個人差異變化，使得教學質量提升得到落實。
堅持學校領導聯合檢查辦公制度。每週學校中層以上領導集體組織對學校重點部位進行安全檢查和環境衛生檢查，使安全和衛生水平得以提升，嚴格落實領導幹部工作臺帳式管理。
校園文化——學校發展之韻
在學校發展建設的過程中，學校領導班子深刻體會到，普通高中沒有高考質量是萬萬不可的，但僅有高考質量也是遠遠不夠的，必須要提高學校的辦學品味，構建特色鮮明、內涵豐富的校園文化。實施的途徑就是要創建“科技校園”、“書香校園”、“體育校園”、“藝術校園”。
為激發學生學習科學、探索科學的興趣，提高學生的創新精神和實踐能力，學校設立校園科技節，每年的4月份，數學物理化學生物地理各個學科、學校實驗室、電教信息中心等部門同時組織開展科技創新、科技製作活動。在河北省歷屆青少年科技創新創新大賽中屢獲殊榮，其中唐丹陽同學設計的“牛頓第二定律演示實驗的改進”裝置榮獲河北省一等獎，劉亮、蔡雪東同學製作的“多功能書架”，董立永同學製作的“車載變速指示燈”，宋福川、張俊鵬同學製作的“用二極管探究電磁感應現象”以及李建珍同學設計的“造福豐潤人民的還鄉河生態治理工程簡介”均在省、市評比中獲獎。
為促進科技校園建設，學校邀請著名地質學家、中國科學院劉嘉麒院士來到豐潤二中，為全校師生舉行《極地的神奇與奧秘》的科普報告。邀請國際知名天文學家、中國國家天文臺韓金林研究員來校做題為《宇宙星空的奧妙》的科普報告。目前豐潤二中已被評為“唐山市青少年科技教育示範校”。
每年的4月份，學校同步開展校園讀書節活動，引導師生浸潤書海、問道書香，已經連續舉行5屆中華經典誦讀活動。語文英語政治歷史地理組、學校圖書館、閱覽室、《絨韻》校報、《朝花》文學社，英語閱讀社團等在讀書節期間，廣泛組織學生舉行課本劇演出、聊書比賽、“讀近代歷史、抒家國情懷”主題讀書演講、社會實踐調查報告、讀書手抄報比賽、微電影評比、作文比賽、英語詩歌朗讀等各類活動，絨韻》校報和《朝花》文學社集中刊發學生作品。學校被評為“唐山市中小學教師系列讀書活動先進單位”。
每年的3月份學校開展校園體育節活動，體育節期間，全校師生進行陽光迎春長跑、各班進行踢毽子比賽、跳繩比賽、乒乓球比賽、太極拳表演、廣場舞表演……。作為“唐山市體育傳統項目校”，多名學生在省市中小學運動會上取得優異成績，其中趙陽同學在河北省青少年田徑運動會女子鐵餅比賽中榮獲第一名。
每年的12月份學校組織開展校園藝術節活動，藝術節期間舉辦師生攝影展、書法展、繪畫展、播音主持人比賽……，每年的迎新年主題文藝演出活動，豐潤電視臺都要全程錄播。學校星光合唱團、夢想舞蹈團不斷髮展壯大，積極參加各種大型活動，里約奧運會亞洲大洋洲賽區拳擊項目資格賽開幕式演出、河北省電視臺“365百姓故事匯”優秀作品展演、中國工業旅遊發展大會演出，均獲得圓滿成功。
建校63年來，豐潤二中在困難中求發展，在前進中不斷改革創新，歷經風雨，也收穫滿滿。被評為河北省花園式學校，2017年被評為唐山市名校。多次被評為唐山市基礎教育管理先進單位，豐潤區發展性評價考核優秀單位。
如今的豐潤二中正在朝著“學生嚮往、家長滿意、社會認同”的理想化學校大步邁進！
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