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這種問題是絕對存在的，
我之前上課問問題時大多數學生都是低頭不語，很擔心把他抽到了。我一般問的問題這都是之前學過的而且淺顯易答的，而且我還給足了思考的時間，但是我一問出去沒有一個人回答，這種情況讓我那個時候真的很尷尬。
後來我發現給予一定的平時成績的獎勵時會有一部分人很積極地回答。但是有些時候我想提問那些不認真聽課的人時，我就會突然抽到他，雖然我知道他回答不了，但是我只想提醒他一下，乘機也鞏固了其他同學的知識。
而且現在信息技術的發展，很多有用的app運用到了課堂上，我也嘗試過二維碼點名回答問題，也嘗試過隨機搖動抽點回答問題。
希望對你有幫助。
爬行的窩窩牛
課堂上當老師要求學生回答問題的時候，沒有學生舉手或只有極少的學生舉手，是很多新老師遇到過的問題。這種情況在接手一個新班級時也容易出現。課堂上怎樣讓學生積極發言呢？
一、設計的問題要容易操作。有些時候，學生不舉手回答問題，原因可能是老師提出的問題不準確，不知道老師在問什麼，或者是老師在表述問題的時候過於囉嗦，本來是想提出一個問題的，但因為擔心學生回答不出來又引申出了好幾個小問題。所以，老師設計的問題，一定要切中要害，要精準，並且在表述問題的時候要簡明扼要，讓學生一聽就明白問的是什麼，知道怎麼去尋找答案。同時要注意要留給學生思考的時間，一般不超過一分鐘。並且要提醒學生，每個人都要做好回答問題的準備，不管你是否舉手。當學生回答不出問題的時候，有的老師就用一些其他小問題來引導學生回答。這種辦法往往容易把學生帶進問題的死衚衕。正確的做法是引導學生在文本中尋找答案，或是讓學生交流討論。
二、要積極評價，建立課堂評價體系。評價的主體和方式有老師評價、學生自評和互評兩種。有一些老師不重視評價，沒有很好地想辦法去激勵學生。獲得成功的體驗是學生髮展最好的，也是最強勁的動力。所以，獲得老師和同學的肯定和鼓勵是培養學生思考和學習興趣最大的動力！嚴格來說，課堂上任何的教學行為都要評價。比如說，讓學生集體讀一遍課文或是分小組讀生字詞，學生讀的怎麼樣，也要積極評價。
三、要注意培養自己良好的教育姿態。如果一位老師經常動不動就批評學生，大聲的責罵學生，學生害怕老師，課堂上自然就不敢舉手發言，課堂氛圍也就死氣沉沉了。所以每一位老師都要注意培養自己良好的教育姿態，形成良好的師生關係。
山下的牧羊人
點名按小組無序抽答。當然前提是要求老師講清楚課，要求學生課堂筆記和自己沒聽好或聽不懂的問題都要批到筆記上。自習可答疑！提問是一種課堂互動，也是知識點梳理提示。都搶著答和都不答都不行。
