當我寫下“中師生”三個字的時候，心情異常複雜，因為我的初中老師江老師就是一位中師生，前天，他剛剛從鎮上的初中學校退休。
退休的當晚，我給江老師打了電話。江老師在電話中，說了三句話。
他說，他的一輩子，都奉獻給了農村和鄉鎮的教育事業，他無悔。
他說，他直到退休，都沒有評上中學高級職稱，工資不高，對家庭，他有虧。
他說，他現在退休了，他上師範的學校，早已經成了一座工廠，母校沒了，他很痛。
江老師的三句話，讓我淚流滿面。
中師生，是時代的選擇。
現在高三的學生，言必稱“985”“211”“雙一流”，他們還知道什麼叫“中師生”嗎？
我知道，而且，我永遠感恩中師生！因為我是一個偏遠山區的農民的孩子，如果沒有中師生，沒有江老師，我和我的小夥伴，仍然是那個在黃土地上，重複著放羊故事的孩子。
中師生，改變了中國農村教育的現狀，值得在中國的教育史上，大書特書。
中師生，是中等師範學校學生的簡稱，從學歷上講，簡稱為“中專生”。上個世紀的八十年代初，國家為了緩解農村中小學校師資缺乏的問題，出臺政策，從初中畢業生中選招優秀畢業生到中等師範學校學習，畢業後，到農村基層一線教學。
在國家大力發展基礎教育，特別是農村教育的大背景下，中師生應運而生。
實際上，這個政策，也得到了許多農村學生的歡迎。農村本來就窮，初中畢業後，直接上中師，便少了高中三年的學費，而且，早畢業，早拿工資，又能夠幫助家裡減輕負擔。
正是在這樣的思想指導下，許多學習成績優秀，完全可以考入好的高中，考入好的大學的初中畢業生，考入了中專師範。
不過，他們完全想不到的是，後來的職稱等政策，會給他們當初的選擇，帶來一系列困難。
中師生，是農村教育的脊樑，農村教育的榮光。
中師生的學歷不高，人們俗稱的中專生，但是，他們的教育涵養、教學水平、敬業精神，絕對不低於現在的本科生。
當時的中師生，按照“一專多能”的要求進行“通才式”培養。他們在學校時，學音樂、學鋼琴，學硬筆字、板書，學數學、學語文，學“三字一話”。這樣，在師資力量嚴重缺乏的農村中小學，他們畢業時，便可以一以頂十，每一門課程都可以教。
江老師是我們鎮初級中學的傑出代表，他教過語文，他的黑板字像印刷體一樣，美麗、大方。他教過我們數學，那一年，鎮上缺數學老師，他二話不說，從語文轉行教數學。結果，那一年的數學競賽，我們一個偏遠的鄉鎮中學，竟然拿了全縣的一等獎。
無數個像江老師一們的中師生，他們吃在鄉村中學，住在鄉村中學，甚至找的媳婦，也在鄉村或者鄉村中學。
他們把一生，都奉獻給了中國的農村教育。
他們，就是中國鄉村教育的脊樑，就是中國鄉村教育的榮光。
中師生，苦樂自知終無悔
我們生活在世上的每一個人，都是凡人，中師生也是。每一個老師該有的高興與煩惱，中師生們同樣存在。
無論是歷史的選擇，還是個人的選擇，中師生的學歷，一直成為他們前行的一個最大的“包袱”。
無論教學質量多麼高，最後，評定的職稱的時候，學歷才是“硬槓槓”，高級職稱需要本科學歷，中專學歷與此相差甚遠。
我的江老師，其實在剛剛畢業沒幾年的時候，就想考取函授學校，可是，當時，我們在山區的偏遠學校，老師本來就少，他的申請一直沒有被批准。
後來，剛剛進校沒幾年的毛頭本科生，職稱都要比他高。每每談及這個，江老師都無奈地搖搖頭。
如今，國家的政策在向基層的農村老師傾斜，職稱也向農村的基層老師傾斜。
但是，江老師卻退休了，這就是一代中師生的生活。
每一個人，身處歷史的洪流中，都是這個時代的一分子。中師生這個光榮的稱呼，就是歷史的選擇。
一代代中師生，用自己的努力、奉獻，用自己的教育情懷，書寫了無愧於歷史的篇章。
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