好運150346313
榮獲鄉村從教三十年榮譽證書的老師，發給鄉村教育貢獻獎，筆者堅決支持。
鄉村教師，在艱苦的條件下，堅守鄉村學校三尺講臺，為鄉村教育默默奉獻，三十年，可以說是奉獻了一生。從教三十年，也就是終生從教了，不可能改變了。
而且，從教三十年了，離退休也已經不遠了，給這些臨近退休的老教師一個鄉村教育貢獻獎，完全可以，不會引起任何的不和諧。
筆者覺得，三十年榮譽證書，不能是純粹的榮譽，只發一張榮譽證書，然後什麼也沒有了。教育部門應該多做工作，賦予這張榮譽證書以更多的內容，讓這張證書真正具有一定的“含金量”。
這個含金量可以從多方面體現，所以應該是政府行為，而不是單獨的教育部門的行為。比如，以政府名義召開表彰獎勵大會，給予榮譽證書持有者一定的物質獎勵。
不過，筆者覺得這種一次性獎勵的含金量不高，一次性釋放，以後就沒有了，獎勵了一定金額的金錢，用了，也就完了。再說，這一類教師數量很大，獎勵的金額是不可能很大的，只能是象徵性的。如果這樣，老教師是不會滿意的。
筆者覺得，應該賦予這張證書證書的永久性含金量，比如，憑這張證書，乘坐民航客機、高鐵、地鐵、公交等，可以免費或者半票。比如，老教師憑這張證書可以免費遊覽全國各地風景區景點。比如，憑這張證書，可以優先就醫，優先到各類窗口辦事。
這樣，這張證書的榮譽，會伴隨老教師終生，就變成了終生榮譽，這種榮譽，對提高鄉村教師地位，吸引優秀人才到鄉村任教，鼓勵教師終生在鄉村從教，都有著非常重要的意義。
朋友們，你對這個問題的看法是怎麼樣的呢？歡迎大家留言，跟大家一起交流。
當代師說
昨天我剛從中心校領回12張大紅的榮譽證，教師一生領回的最高的榮譽——教育部頒發的證書，榮耀之至！
可是我們為此很犯難！領導班子還專門召開了班子會，為什麼呢？因為這12張榮譽證裡有一名優秀的教師已經永遠離我們而去了，還有一名現在腦溢血後遺症。我們現在很矛盾，矛盾的是這兩張證怎麼處理？送證上門吧！真怕我們被打出來！不送吧？這是國家對鄉村教師的關愛。怎麼辦呢？歡迎支招，在此感謝！
醉美紅領巾
我是一名在農村工作了一輩子的退休教師，從教39年。記得剛參加工作時，學生用的是泥桌子泥櫈子，教室沒有頂棚，黑板是我們自己用白灰抹的再刷上墨汁。當時的條件太簡陋了，但是我們工作的勁頭很足，一個人要擔幾個科目的教學，晚上在煤油燈下判作業、備課到十點多。時光荏苒，我從一個毛頭小夥到年近七旬的老翁。我覺的國家給我們發了三十年從教證書，說明國家沒有望記我們，這是我們值得欣慰的。但我覺得還應提高它的含金量。諸如旅遊的乘車、船、機、門票的免費或半價，每年的教師節或春節享受一下被慰問的感覺，那就太好了。當然，我們也體諒政府的困難。但我們相信，隨著國家經濟的發展，國家實力的提升。黨和國家不會望記我們的。我們期盼著！
用戶7012598619843
一個教師紮根農村30多年，把自己畢生的精力奉獻給了教育，奉獻給了學生，為振興鄉村盡了自己的心力。他們的工資微薄，生活清貧，工作條件艱苦，師資匱乏，通常一個老師要教好幾個科目，工作量很大，但他們毫無怨言，兢兢業業地工作，為國家培養了許多人才。
我認識一個老教師老陳，他堅守在一個自然村的教學點，那個小山村只有幾十戶人家，那個教學點只有一到三年級，每個年級就三五個學生。全校就一個老師，所以老陳身兼數職，既是校長，也是授課老師、生管，還是炊事員，要負責給幾個路遠寄午的煮午飯。每天他按複式班授課的方式，安排一個年級上課，另外兩個年級做作業，練習提綱都是他自己用鋼板蠟紙一筆一畫刻好，親自油印好，再發給學生做。就這樣從青絲到白頭，整整四十年。現在老陳馬上要退休了，沒有老師願意去，那個村的教學點就要倒了，一年級的孩子都得去鄉鎮中心小學上學了，村民感覺很不便。想想，有多少像老陳這樣的老師，他們立足普通的崗位上，默默工作著，把一生最好的青春年華獻給了教育事業，給村民帶來了方便，為改變山村落後面貌做出了自己的貢獻。
這些從教30年的老教師，現在他們年紀大了，因為長期的艱苦生活，大部分人身體不好，每個月花費在尋醫問藥上的錢就是一筆很大的開支，他們的生活水平還是不高的。建議政府給他們頒發鄉村教育貢獻獎，不僅從精神方面褒獎，也要給予物質上的獎勵，讓這個獎項不僅僅只是一張紙，而有一定的含金量，能賦予“它”一點“特權”，讓這些老教師感受到政府的溫暖，也讓他們能夠改善一下生活條件。
在國家困難的時候，這些老教師不計報酬，不提條件，哪裡需要就往哪裡去，30年如一日，堅守教育崗位，著實不容易啊！現在我們的國家強盛了，人民的生活富裕了，理應不忘這些“教育的功臣”，給他們頒發證書和一定的獎品，回饋他們的無私付出。這也是一個正確的輿論導向，引導全社會尊重知識尊重教師，讓尊師重教蔚然成風。
我是華老師，很高興與朋友們相識於頭條，相遇在悟空問答。以上是本人的一點粗淺看法，朋友們如果有什麼更好的建議，歡迎留言討論。
華老師聊教育
這個建議不錯！30年的鄉村教育生涯，沒有功勞也有苦勞，為他們頒發鄉村教師教育教學貢獻獎，可以調動農村教師工作積極性，也可以鼓勵更多教師到鄉村任教，幫助鄉村教育快速發展，實現教育資源均衡化。
春節期間回老家，去看望了我們讀初中時的班主任，那時他是一位年輕英俊的小夥子，工作熱情高漲，課堂上肢體語言豐富，幽默且生動形象，深受學生喜歡。課後與我們打成一片，一起歡呼，一起歌唱，並隨時關注我們家庭情況，並對家庭經濟條件差的學生施以援助之手，可當時老師的工資也不高啊，他對學生傾注的是關心和愛，溫暖著每個學生的心，學生私底下都親切叫他為"蔣大哥"。
而如今的"蔣大哥"，從教剛好三十年，滿頭銀髮，深深的皺紋鑲嵌在臉頰，一看就是經過歲月無情洗禮的人。後來在聊天中得知，"蔣大哥"疾病纏身，西南醫院初步診斷為胃癌，目前處於中期階段。這樣一位好大哥，命運為什麼要與他開玩笑？
他把青春與熱血澆灌在鄉鎮教育的這片熱土上，幫助無數孩子實現了人生夢想，為黨的教育事業嘔心瀝血，黨和人民不會忘記你。
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我們經常把老師的無私奉獻比喻成像蠟燭，用自己的一生來照亮別人，我們也要看到，蠟燭也有流淚的時候，請關注鄉村教師吧，他們的一生的確不容易！
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我舉雙手贊成，為在鄉村從教30年的老師，頒發教育教學貢獻獎！大家覺得如何呢？
Lance課堂
從20歲起我在東北東村一個偏僻的小山溝教了三十六年學，開始的時候學校的校舍是用石頭壘的房子，牆很厚，但很冷，不管怎麼燒，不管用。因為石頭散熱快，窗子少又小，教室無比的黑暗，前面有幾塊玻璃，玻璃得割成小塊，中間還要割幾刀，不然就讓不富裕的村民拿走，多數窗戶用塑料布，老師不在的時候，孩子用手摳窟窿。後面的窗戶是用向日葵稈兒堵的，再抹上泥。你說屋裡有多黑。房頂上露天，火爐燒點兒熱氣全從上面跑了。學生圍在火爐四圈兒，也不熱，老師在黑板前凍的手腳像貓咬的，那苦就別提了，現在想起來，眼淚嘩嘩地。
lg龍哥愛生活
榮獲鄉村從教三十年榮譽證書的老師，確實為農村教育做出了巨大貢獻，人生有多少個三十年，所以給他們發鄉村教育貢獻獎我是舉雙手贊成的。關鍵是這個貢獻獎是以什麼形式發放，放一筆較大數額的獎金，這個挺好的，很實惠，可以改善老師們的生活條件。
一、三十年鄉村從教，絕對是對鄉村教育做出巨大貢獻的。想想看，三十年前就是1989年前，在此之前的老師大都是民辦老師或中師畢業的老師，在鄉村工作生活條件艱苦的情況下，能夠堅守。為提高農村孩子的文化素質，為孩子們成才做出了巨大貢獻。從教三十年的老師，大都年紀不少了，最小五十多了，一直沒能好好享受生活。對這部分老師，國家給予一定的補償和獎勵，我覺得是非常合理的。
二、這個鄉村教育貢獻獎證書應賦予一定的功能。如果這個鄉村教育貢獻獎證書賦予一定的功能，我覺得還是不錯的，只要別跟三十年榮譽證書一樣才好。比如這個鄉村教育貢獻獎證書可以在評職稱時不受名額限制，可以適當降低標準，這樣才體現這個貢獻獎的含金量。比如這個鄉村教育貢獻獎證書像軍人的證書一樣，可以免費坐車或有綠色通道購票，在某些景點能優惠或免費等，體現這個證書的價值。
以上是我對這個問題的看法，你們覺得應該給鄉村從教三十年的老師物質和精神獎勵合理嗎？期待你們的聲音，歡迎大家留言評論。
良心老師
為從教三十年的教師發放從教三十年榮譽證書，這絕對是對長期堅守在教育一線老教師的肯定與尊重。截止目前，已經有多數達到發放標準的教師已經領取到了從教三十年榮譽證書，很多老教師在淨精神層面也算收穫了一絲的安慰。
但是從目前從教三十年教師的生存現狀來看，僅僅給他們提供如此精神上的獎勵顯然是不夠的。近來有人提出，應該為從教三十年的教師發放鄉村教育貢獻獎。對於這個建議應該是給予認可與點讚的，為長期堅守在教育戰線上的老教師發放貢獻獎既是對他們的肯定，也是對他們工作及付出的認可。
如今有資格領取到從教三十年榮譽證書的教師，一般都是經歷過國家教育困難時期，他們曾經一人承擔著多個班級的教學任務，每天面對著沉重的教學任務，但是他們的工資待遇卻是很低的，每月的薪資水平還無法滿足自身家庭生活的需要，尤其是男性教師的處境更為尷尬。在基層的老教師，他們曾經經歷過原本工資待遇就低，但是每月所領取到的工資實發額僅有百分之六七十，這種處境曾經持續過很長時間。
在那樣沉重教學任務和低工資待遇的環境下，他們依然能堅守在一線教學崗位上，我們不得不說如此的付出精神與愛崗敬業的職業道德，是值得我們給予充分肯定的。
其實，對於是否為任教三十年的教師發放鄉村教育獎，這種討論是必須提上議事日程的。我們至少應該賦予從教三十年榮譽證書一定的社會功能，讓任教三十年的老教師可以從這份證書中獲得實實在在的益處。比如：給予獲得證書的教師在職稱競聘上“開綠燈”，自動晉升為高級職稱；可以在社會活動中享受一定的優惠，在乘坐公交車、乘坐火車等方面有綠色通道等，讓從教三十年榮譽證書真正成為有益於老教師的重要因素。
綜合來講，我們必須將任教三十年榮譽證書的作用發揮到實際中，讓教師們在實際的工作、生活中得到一定的紅利，真正讓他們對這份榮譽感到珍視，從這份榮譽中擁有更多的獲得感、幸福感、榮譽感。
東愛雨小公
理所應當！她們不為名不圖利！默默無聞的堅守在鄉村這片熱土上！一干就是幾十年！把青春和熱血播撒在這片貧瘠的熱土上！況且她們無怨無悔！我真實的感受到她們當年的苦和累，補發工資，年底給280元的補助費，吃不飽穿不暖，但沒有一個民辦老師叫苦喊冤，只知道苦練基本功！把全部的精力都投給學生！那時是那麼充滿活力和開心，確實把教育作為事業，紅紅火火一心一意的幹，沒有任何私信和牴觸，她們是人稱土八路，但是他們是國家教育資源最匱乏時，衝鋒陷陣無私奉獻的第一批孺子牛！但黨和人民沒有忘記這批民辦教師，用行動給她們記上了一等功，轉為國家正式老師！她們欣喜若狂奔走相告！他們是最忠於黨終於國家的人民教師！如今黨和國家依然重視和懷念這群為人民做出傑出貢獻的老師們！高興興奮！為偉大的中國共產黨點贊！為祖國和人民喝彩！感謝黨和國家為教育的付出鞭策和鼓舞！謝謝！
平凡世界
筆者在鄉村從教十多年，身邊見證了一個又一個的老教師退休。他們大都工作了三十多年，最長的一位老教師工作了42年才退休。他們為了教育事業奉獻了自己的大半輩子，退休的時候大都白髮蒼蒼，步履蹣跚。
鄉村教師從教三十年，我身邊沒有一位獲得這個三十年的榮譽證書。不過聽別人說有的地方發了，但是大部分地方都沒有這個榮譽證書。有朋友說是否給這些獲得榮譽證書的老師，再頒發一個鄉村教育貢獻獎。
作為在鄉村一線工作的教師。我覺得發證書是可以彰顯老師對教育的貢獻的。人都會老的，退休了，能有一張鄉村教育貢獻獎的證書，足以聊慰自己的退休時光了。可是隻有證書卻不賦予證書其它的附加含義，這是不足以彰顯證書的重要性的。比如，鄉村小學的學生期末考試結束需要給學生髮獎狀和獎品，如果只有獎狀沒有獎品。小朋友肯定不樂意的，如果既有獎狀又有獎品，小朋友會特別開心的。一些大公司、大企業如果只發證書，不發其他的（比如獎金），肯定會有很多員工不樂意的！
同樣，對於在教育事業工作了三十年的老教師而言，大多還沒有退休，我們可以賦予這張鄉村教育貢獻獎其它的附加價值，比如沒有晉級高級的教師，可以直接晉級高級。如果晉級高級的教師可以享受一定的教育貢獻補貼，不用多高，可以一直髮（每月幾元或十幾元）。當然還可以附加其他的價值，比如去景點免門票或者半價門票，乘坐公共交通可以享受九折優惠等等。
筆者作為一名教師，覺得不能只給這些工作三十年的教師一紙證書，很多教師覺得與其要一張證書，不如給五十元買一小袋大米來的實在。民以食為天，教師也希望可以增加一點收入來改善自己的生活狀況。對於鄉村從教三十年，獲得榮譽證書的老師，是否發一個鄉村教育貢獻獎？但是對鄉村從教三十年的老師，只發一張榮譽證書，是否不夠暖心你覺得怎麼樣，一起交流一下吧！
