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題主不會問問題，沒有相關信息，根本不好答。

第一，小孩多大。不同年齡小孩處理問題方式不一樣，一二年級的孩子應該以引導為主，先培養學習習慣，學習興趣；小學高年級則是找出薄弱的課程，按部就班地學習；對於青春期孩子，則是平穩情緒為第一要務……

第二，是男孩還是女孩，男女孩的處理方式也不同。

第三，不聽話和不好好學習的具體表現是什麼？有時候小孩不聽話是因為成人給的指令要求過高或者不合適，所以不聽話。不好好學習也有可能小孩覺得課程太難，他不會，所以就不好好學習。

第四，如果小孩剛進入學校，學習就不好，很有可能原因出在其他地方，一些習慣，跟同學的相處，跟老師之間的關係，如果小孩不擅長跟人相處，很有可能學習不好，這個時候要解決其他問題，學習自然慢慢就好。

第五，題主可以回去觀察一下小孩，找找具體原因，不聽話，不好好學習都是表現，不是原因。找到原因再想解決方案。

他山石家長部落

學生學習差，不聽話，不好好學習，每次考試全班倒數第一第二，這個現象多數怪學校老師沒嚴加管教，忽視了對個別差生的處方；孩子學習差，不聽話，不好好學習，每次考試全班倒數第一第二，這個現象多數怪家庭家長沒嚴加管教，忽視了對孩子家庭作業的督促輔導。

怎麼辦？且聽我簡紹：

一、在學校，任課老師要引起關注，學生座位要調在顯要處，讓其一言一行都在可見可控之中。造成學習如此落後，多半是學生課堂注意力不集中，搞小動作、開小差和受他人影響所致。教師唯有整肅課堂秩序、嚴肅課堂紀律、盯緊個別調皮生的一舉一動不可。漸漸地讓差生養成認真聽講的習慣。

二、課堂上，教師要特意關照，找機會多抽差生站起口答、上黑板筆答，瞭解其接受情況、欠缺情況，有針對性的糾錯整改。

三、每天課前課後三十分鐘開小灶。早上課前十分鐘查家庭作業、抽讀抽背，中午飯後十分鐘查上午課堂掌握情況、查漏補缺、糾錯，下午放學後十分鐘查下午學習情況、強調書寫和特授學法。

四、建立互幫互助學習志願者小組，讓以好帶差、以優促劣、以勤治懶活動形成一股良好風氣，形成一種你追我趕積極進取的好風尚。

五、家校攜手，共管共育。老師與家長要信息暢通，互通有無，聯繫機制要建好。老師每天佈置的家庭作業要告之家長並特意強調，家長要視家庭作業為重要的家務活之一，要不折不扣地督促輔導孩子完成。

教師只有盡職盡心，家長只有盡責盡力，哪有扶不起來的差生和小孩。

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這樣的孩子接觸過不少，很多家長說起自己的孩子，都是滿肚子的抱怨，不可否認的是孩子不聽話，學習差，確實讓人煩，如果你認為這些問題只是孩子的問題，還是不改變你的教育方法，那你就錯了，孩子依然會不聽話，成績差。

在生活中，孩子出現問題犯錯誤時、成績不好時，經常聽到的是“你怎麼這麼不聽話”“你咋就考這麼點分啊”“這麼不懂事啊”·····

你仔細想過，孩子為什麼會“不聽話”，為什麼會“只考這麼點分”嗎？孩子真的願意這樣嗎？應該不是的吧，究竟孩子這些行為背後的原因，你考慮過嗎？

孩子出現問題，問題可能是家長導致的，想解決孩子的問題，先從自身分析

先說孩子不聽話

孩子不聽話，是否你的話孩子聽不懂？是否你對孩子的要求過高？是否你的眼中只有孩子的缺點？你是不是經常對孩子說“不”？······

現在的孩子都非常有自己的主見，所以和孩子溝通時，孩子需要的是被說服，而不是被命令。

如果家長總是以命令的語氣和孩子溝通，孩子不自覺的就會叛逆，自然不會聽你去說了。

向孩子提要求的時候，要用孩子可以聽懂的語言和孩子溝通，允許孩子有不同的想法。

和孩子溝通時多用“你要···”少用“你不要·····”這樣孩子更容易記住你要求他怎麼去做。

再說成績差

我相信每個孩子都不想自己的成績差，更不願意自己的成績差，那但是為什麼會有成績差的孩子呢？

學不會，某些原因導致孩子沒學會，換來的只是老師、家長的批評，沒有人去關注孩子為什麼學不會，沒人關心孩子學不會該怎麼辦，除了吵，很少有人幫孩子想辦法。

孩子是上課沒注意聽嗎？孩子老師講的快？只要能分析出問題所在，這些都是可以解決的。

有些孩子成績差，家長會選擇給孩子報輔導班，然後把孩子送去輔導班，不管不問，這些都是不可取的。

孩子出現問題，不要一味的埋怨孩子，更多的是要從自身出發，幫助孩子解決問題。

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從題主的問題，我讀到了幾個信息：

第一，家長對孩子有要求，但要求無效。

第二，孩子學習狀態不佳，意願低。

第三，孩子學習結果差，家長焦慮。

為何會產生以上這些問題？我們該如何面對和解決呢？

這或許是每個家長都很焦慮和急於解決的問題。

對於此，我想問個問題：你瞭解你的孩子麼？

比如：

孩子喜歡吃什麼？

有沒有愛看的書或者喜歡關注的知識領域？

除了學習狀態不佳，他在其他地方有沒有興致高漲的表現？

如果你認為他只愛玩，你研究過孩子愛玩什麼嗎？他為何對此有如此高的興趣你瞭解麼？

你覺得他不聽話，那麼你都讓他聽你什麼呢？如果是你的父母這樣要求你，你會爽快的聽麼？為什麼呢？

將心比心，先讀懂孩子的需求

我們自己，因為學習好或不好，得出了要好好學習的經驗，所以，我們很希望自己的孩子明白。這個出發點無可厚非。

只是，孩子能一說就懂麼？從很多家長的困惑來看，並非如此。

那麼，為何有的家長一說孩子就聽，而有的家長一說就成戰火的導火索呢？

這裡面，最大的差別在於“是否明白了孩子的需求”。

如果我們懂孩子，滿足孩子的需求，孩子對我們信任，自然願意聽我們的建議。

為什麼呢？這個道理很好理解，我們遇到困難會去選誰幫忙？一定不是那個永遠高高在上、不停說教和點評你的人；而是能夠明白你的處境和選擇，真心的從你出發，幫你分析和給你建議的人。

解決問題，從建立良好的親子關係開始

所以，學習不好這個問題，不能從學習好壞來解決，而是需要從我們和孩子的關係來解決。

還記得前陣子一個孩子考試只得了幾分，父親卻大放煙花的事麼？這件事是否合適爭議很大，但有一個結果是值得我們注意的——這件事後孩子的成績提升了，而且是大幅。

刺激孩子的是兩個點：一是我有能力進步，二是無論我是誰都值得被愛。

其實，懂得賞識自己和尊重自己的人，才能成為有自我驅動力的人，這本就是很多心理學家為身處低谷的人走出困局的建議。

用自己的言行讓孩子做到這點，正是因為孩子爸與孩子有良好的親子關係打底——對兒子無條件的欣賞與自豪。明白這一點，我們就能理解，為何他會花大錢放煙花慶祝一個別人不齒的事情。

如何建立良好親子關係？

關於親子關係，有很多建議，可謂紛繁複雜，讓人眼花繚亂。

結合美國首位家庭治療專家薩提亞的觀點，我的建議是：

尊重為先，共情為重，賞識為主，鞭策並行

1、尊重是關係建立的前提

沒人願意（感性）或者能夠（理性）與處處詆譭和否定我們的人和平相處，甚至聽取他的建議。

2、共情為重

尊重是個理念，共情是表達這個理念的依託。如果我們過於理智不去關注情感，或者根本無法識別情感，那麼尊重就只是說說而已。

3、賞識為主

和讚揚不同，賞識是識別並欣賞，他更能讓孩子感覺到你懂他，這樣孩子會願意和你一起，討論、袒露、前行。

4、鞭策並行

我們要給孩子正能量，不代表不能糾正孩子的問題和不足。有規矩的愛，有明確界限和要求的引導，才更有力量，更能促使孩子保持動力、不走偏。

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第一、正視現實，你的孩子全班倒數第一、第二，所以你先不要關注成績。

第二、確認你家小孩是多大，是小學、初中，還是高中

第三、請一個家庭教育機構給你家進行診斷，說實話，如果小學一年級，這種情況都是由於家庭問題產生的，責任均在父母，而不在小孩。如果沒有第三方診斷的話.

家長不可能發現自己的問題，即使問題是多麼明顯。

第四、然後給家長“開藥方”，家長要進行改進。

其實改變孩子並不難，關鍵是改變家長很困難。

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首先，要看孩子處於哪個階段，是小學一二年級，還是五六年級，或者更高年級。

如果是一二年級，那更有可能是因為小孩子還不懂事，玩心太重，沒有認真學習的意識。這種情況，家長就要和小孩溝通，引導孩子去學習。可以適當的採取激勵政策，或者鼓勵孩子，多表揚。另外家長也要看看自己是不是在孩子面前只顧玩手機之類的做了不好的榜樣。可以家長和孩子一起看書，學習，這樣孩子更有動力。
如果孩子已經上五六年

如果是更高年紀的孩子，要和孩子談理想，瞭解孩子的興趣。現在的社會，讀書不一定是唯一的出路。可以根據孩子的興趣去學習小語種，藝術，體育等等其他的。出了社會一樣是人才，所以在於家長和孩子的共同溝通。

每個學生都有自己的優勢，所以應該抓住優勢來發展。

清塵羽

一般不聽話、不好好學習，這個階段的孩子都在初一、初二階段，這個階段的孩子正值青春期，性格上也會比較叛逆，如果家長和孩子沒有做好溝通的話，孩子會覺得自己已經懂事了，不再需要家長像對待小孩子一樣對待自己。這個階段的孩子其實類似於想要在家裡奪取一點地位的心態，所以我們家長對待這個階段的孩子自然不能夠再和孩子小時候一樣對其發號施令了。

正確的與孩子交流溝通

面對無法掌控的局面，家長首先需要做的依然是溝通，只有溝通才能夠有效的解決問題，家長需要做的就是找到合適的機會，多餘孩子溝通交流，如果他們對家裡面的事情十分感興趣，那麼家長也可以適當的透露一些家庭的情況讓孩子瞭解，很多家長在談論家事的時候都會選擇把孩子叫到一邊去，這樣在孩子的心裡一直都會認為自己得不到尊重，其實讓孩子瞭解家裡的事情未必是一件壞事，因為這夠讓孩子感受到自己屬於家庭中的一份子，也能夠知曉一些家裡的大事情了，這樣漸漸的孩子也能夠成熟不少。在有效的溝通當中，家長也應該多和孩子談談為什麼不想要學習的問題，找到孩子放棄學習的原因，並幫助他，而不是譴責他。

增加孩子對美好生活的嚮往

很多的家長因為省錢，或者是比較忙等原因，從來沒有帶孩子出去旅行過，更不要提帶孩子去高等學府走一遭了，其實帶孩子出去旅遊，對於開拓孩子的眼界有著舉重輕重的地位，讓孩子喜歡上某所大學，某個城市，是能夠最快替升孩子成就需要的方式之一，一旦孩子給自己定下來嚮往的大學或者是城市，那麼在學習上他們也就明白了自己讀書是為了什麼了，這樣也能夠增加孩子學習的動力。

正確看待孩子的學習情況

孩子或多或少在長期的學習倒退階段，難免會養成比較懶散的習慣，如果在溝通交流的階段，孩子願意繼續學習，那麼這個階段你要明白，這時候在想要孩子成績成長到班級前幾名已經是不可能的現實了，家長們一定要認清這一點，只要讓孩子的成績回到中游水平即可，且速度也可以適當的放緩，讓孩子有一個緩慢爬坡的進度，畢竟學習也不是一撮而就的。

用良性的方式來與孩子交流，才是解決問題的關鍵，一味的譴責與嫌棄只會讓孩子更加自暴自棄，如果你一直都是說孩子沒用的話，孩子的內心甚至會誕生“沒用就沒用吧。”這種任其頹廢下去的想法，這種想法是很危險的。

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先不要急著問怎麼辦，我們先要分析一下為什麼。

1. 家庭教育環境

孩子在家裡呆的時間是最長的，所以家庭的教育氛圍和質量很重要。孩子所謂小孩“不聽話”很大程度上與家庭教育理念不一致、家長自身行為影響以及家長溝通方式有關係。

首先，家庭內部對於孩子教育在原則的認同和執行上應保持一致，包括對孩子性格養成、學習規劃、習慣培養等方面。這意味著，長期與孩子生活在一起的家庭成員在面對孩子的時候應該保持“同一張面孔”，即使在對於具體問題看法上有所不同，但也一定不要在孩子面前表現出來，應該事後孩子不在場的情況下再進行溝通重新達成一致意見。這樣，孩子就不會因為家長間傳達的不同甚至矛盾信息而感到不知所措，更不會學會利用家長之間的看法差異而養成“鑽空子”或“看人下菜”的不良習慣。

其次，孩子教育的主要負責人也需要以身作則、言行一致。如果家長只是一味的擺架子、講大道理，而自己卻沒有身體力行樹立好的榜樣，這樣只會在孩子面前失去威信，也不要指望孩子會變得“聽話”。如果家長希望孩子變成什麼樣的人，自己首先就要努力成為那樣的人或者至少能夠與孩子一同成長向著目標前進。

此外，家長的溝通方式也很重要。即使懷著良好的本意和初衷，做好了溝通內容的準備，但如果無法控制好自己的情緒和把握溝通的節奏，不能有效打通與孩子的溝通渠道，那麼自然無法得到好的進展，長此以往，孩子就會習慣性的屏蔽或牴觸家長的教育。

2. 學校學習環境

學校是學生學習知識的重要場所之一，因此老師教學需求和學習風氣也是需要重點關注的因素。

每一位老師都有其不同的教學風格和要求。家長必須要與孩子的主科老師保持良好的溝通互動，爭取從老師那裡獲取關於孩子在校學習的看法、意見和建議等有價值的反饋。一方面能夠幫助孩子在每項科目上更有針對性地去改進，另一方面也能夠給老師留下積極良好的印象從而持續與家長形成有效配合共同幫助孩子成長。

同時，孩子所在班級和學校的整體學習風氣也很關鍵。如果孩子本身就已經表現出種種不好的跡象，那麼在不良風氣的影響下，只會越來越差。

3. 孩子的心理狀況

如果孩子已經有“厭學”或“自暴自棄”的傾向，那麼家長務必要幫助孩子解決心理上的負面消極因素，一味的責罵只會加劇孩子心理狀況的惡化。想要孩子在學習方面改頭換面，必須要激發其主觀能動性，要讓孩子真正意識到學習對自身發展的必要性和重要性。如果孩子缺乏正確的認知，家長的任何說教或打罵，都會被孩子錯誤的理解為“自己學習只是為了家長的面子”，而隨著孩子逐漸長大獨立自主意識越來越強烈，這種觀念就會進一步發展為“只要家長要求的我都反對”，到那時，家長就很難再與孩子溝通，孩子也會在叛逆中錯過自己最佳學習成長階段。

歸根結底，孩子的學習結果是外界與內在因素共同作用的產物，不能只簡單的只抓其中一部分。家長只有正確識別孩子學習問題的源頭，才有可能找到正確的處理方法，幫助孩子消除不利因子，收穫好的結果。

青少年兒童健康守護

小孩子年紀不同，性別不同，處理的方式其實都是不一樣的。但是有一點是肯定的，你心裡面很急，這個是可以理解的，但是不要表現給他，有時候過於急躁的處理方式也是很不妥當的，經常有些時候自己的情緒都會爆發處理，有打罵的情況，不可取。有時候當你高高在上的時候，心裡面把小孩子跟你分成不同階級的時候，孩子就不喜歡跟你講事情，你可以給他聊一聊，小朋友也有自己的想法，作為家長有時候要多多鼓勵，有時候過度的批評也會讓孩子學習下降的一方面，可以多方面去了解，跟孩子一起找到原因，慢慢改善，才能提高好成績

快樂人生美麗一天

問怎麼辦之前，要看看家長是如何理解的？這很重要的，如果家長覺得自己沒毛病那就繼續好了，別人沒辦法去改變一個不想改變的家庭！家庭情況是複雜的集合體，瞭解家庭基本結構才能有效解決問題，問題本身並不難解決，甚至可以說非常容易搞定的！我個人喜歡先從家庭倫常入手，如果孩子是這個家庭裡地位最重要的反人倫關係，特別是還有爺爺奶奶在旁邊保駕護航的，那孩子的倒數第一那就是天經地義的！不把爺爺奶奶從孩子身邊解救出來，孩子永遠不可能有進步的可能！如果沒有爺奶那就又容易多了！其次瞭解父母的教養模式，如果家長覺得放養更好，那這個孩子基本也沒希望改變，不是說放養不對，只是人和人之間的放養區別還是很大程度，放養的結果也不同，如果放養成了無能者，那是不是應該調整下具體的放養計劃呢！

這是個系統工程，不是三言兩語就可以說得明白的，說得再好也不是家長能依靠自己的力量解決掉的，不反思自己是不是太執著了，孩子就是最好的父母思想產品！

關鍵字: 女孩 好好學習 小孩