近日，
一份校外培訓機構登記表
校長們肯定還記得：
今年8月22日，國務院辦公廳發佈《關於規範校外培訓機構發展的意見》（以下簡稱《意見》），其中，對於辦學場所和消防安全是這樣規定的：
校外培訓機構必須有符合安全條件的固定場所，同一培訓時段內生均面積不低於3平方米，確保不擁擠、易疏散；
必須符合國家關於消防、環保、衛生、食品經營等管理規定要求。
通過為參訓對象購買人身安全保險等必要方式，防範和化解安全事故風險。
小編收到的這份調查表裡的辦學許可審批標準，是之前國務院針對全國範圍發佈的《意見》在地方的具體落地實施。
顯然，校長們也肯定注意到了，在大家最關心的辦學場所面積和消防安全方面的具體規定有所鬆動，咱們詳細來看↓↓↓
1、辦學場所方面
嚴禁租賃普通中小學及公辦中等職業學校、居民住宅樓、車庫、地下室、工業建築、廠房、倉庫辦學；
建築面積不低於200平方米，並且教學用房面積不得少於總建築面積的2/3，同一培訓時段內（以半天為單位）生均建築面積不低於3平方米；
租期不得少於1年，連續租賃不得少於3年。
劃重點：建築面積不低於200平方米
其實，對於辦學面積的要求並非只適用於山東省德州市這一區，山東省教育廳早已於10月29日，起草發佈了關於徵求《
山東省教育廳關於規範校外培訓機構設置標準的通知》（以下簡稱《通知》）意見建議的公告，該《通知》其中對於辦學面積也做出了同樣的規定。不單是山東一省，全國多地針對教培機構推行的辦學新規或審查標準也有類似的規定：
福建省於11月22日發佈《福建省校外培訓機構設置標準（試行）》，對於辦學面積方面的規定是這樣的：校外培訓機構其法人註冊地實際使用的辦學場所總建築面積不少於200平方米，其依法設立的分支機構或培訓點實際使用的辦學場所面積不少於150平方米。
5月28日，廣東省發佈《民辦培訓機構的設置標準》，其中規定教育培訓機構建築面積不得少於200平方米。
11月26日，《黑龍江省民辦教育培訓機構設置標準(試行)》公開徵求意見。規定民辦教育培訓機構法人註冊地實際使用的辦學場所總建築面積不少於200平方米，教學點實際使用的辦學場所建築面積不少於150平方米。
其實，還有上海、天津等多地明確辦學場地的建築面積不少於200平方米即可。
培訓機構辦學面積標準下調是變革同樣也是機遇。
一方面來說，這降低了辦學准入難度，讓辦學者明確了培訓機構辦學的具體要求，便於實施，特別有利於創業者和正在發展中的中小機構；另一方面，這一審批標準也明示了培訓機構辦學的准入門檻，保證了教學規範。
2、安全方面
辦學場所符合辦學條件，無安全隱患。
1、以下情況不需辦理消防設計審核、消防驗收或備案手續：
1998年9月以前建設使用且建築主體未發生改、擴建的；以及建築面積在300平方米以下或者投資30萬元以下的。
▼注意：以上情況不需要辦理消防設計審核、消防驗收或備案手續，但須符合消防安全要求。
2、以下情況需要辦理辦理消防設計審核、消防驗收或備案手續：
(1) 1998年9月1日後的新建、擴建或改建(含室內裝修、用途變更)的，建築面積300平方米以上且小於1000平方米的，應當辦理消防設計備案和竣工驗收消防備案手續；
(2) 建築面積大於1000平方米的，應當辦理消防設計審核、消防驗收手續。
▼注意：辦理消防設計審核、消防驗收或備案手續，應當依法提供建設工程規劃許可證或施工許可證。
劃重點：1998年9月以前建設使用且建築主體未發生改、擴建的，以及建築面積在300平方米以下或者投資30萬元以下的，不需要辦理消防設計審核、消防驗收或備案手續，但須符合消防安全要求。
在全國範圍內開展教育培訓機構治理以來，最為辦學者關心的兩個問題：一個是辦學資質問題，另一個便是消防問題。
以上有關消防的這一明確性標準，對於中小型培訓機構來說，無疑也是一個久違的好消息，消防這一關或將不再給當地大多數教培行業辦學者造成困擾。
在此之前，雖然大部分教育培訓機構都能夠按照要求上報消防部門備案，但某些教培機構認為消防部門要求太高，提出的問題難以整改，從而產生大量直接開始經營、不報消防部門備案的現象。所以，消防手續辦理不完善也變成了教育培訓機構辦學者的一個隱痛。
其實，很多辦學者表示：不是不想辦，而是手續太難辦。
長久以來，因為確實存在有關部門事前不審批、事中不監管，部門間監管相互推諉，缺乏相應的專業指導能力等現實問題，導致教育培訓機構日常監管存在較大的漏洞且部分場所規模小、設置較為隱蔽且流動性較大，形成了消防監督管理盲區。
消防審核這一標準的明確，從某種程度上降低了消防的辦證難度，對中小型培訓機構的辦學活動降低了門檻，也給中小型教培機構辦學者帶來了信心；另一方面，也有利於教培行業辦學者增強辦學的安全意識，消除培訓機構安全隱患，引導培訓機構向正規化發展。
現階段，校外培訓機構治理已進入整改攻堅期，雖然以上只是局部地區的做法。但是，相信各省級教育部門隨後也會結合本地實際，陸續研究制訂出校外培訓機構設置的具體標準。
這些地方性具體政策的出臺，對培訓機構的辦學行為都提出了具體要求，給培訓機構的辦學之路帶來了更為明確的指向性，也會從源頭上保證了科學、規範，有利於民辦教育事業健康發展。
作為辦學者，則要時刻關注和研究當地具體政策動向，對標政策修正辦學行為，真正地走規範化辦學之路。
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