說白了，知難而退、半途而廢、避重就輕是人的天性，而教育，就是要讓孩子克服這些，讓他成為更自律、更上進的人。
就像《嚮往的生活》裡的一幕，當王迅聽到呂思清的琴聲的時候，他的眼裡甚至泛起了淚光。他小時候也學過琴，一開始學琴的時候，也特別感興趣，練得很起勁，但有一天，“莫名其妙的就不想拉了”。
孩子的興趣，對特長也好，對學習也罷，其實都是很脆弱的，就像小火星一樣，很容易就會熄滅。
而父母要做的，就是為孩子點一把火，鼓一把勁，在孩子的意志動搖時，堅定地扶他一把。
小編覺得，有時候我們過分的誇大了“興趣”的重要性，只因為孩子說了句沒興趣了，不喜歡了，堅持不下去了，就任由他把自己變成一塊兒廢鐵。
難道上了高三的同學說，我對數學不感興趣，然後從現在開始給你培養興趣？
其實很多時候，孩子並不是因為有興趣才做得好，而是因為做得好，在這件事上得到成就感、滿足感，才慢慢產生了興趣。
逼孩子“七十二變”，才能面對“八十一難”
父母的逼迫，不是不顧客觀事實的一意孤行，而是在孩子想偷懶、放棄的時候，逼他不要半途而廢。
堅持陪他度過最初的艱難期，中期的瓶勁期，並且在適當的時候給孩子小小的鼓勵，讓他從“要我學”變成“我要學”。
這個過程也許會很痛苦，但一旦成功，便能夠一勞永逸。
最主要的是，我們對孩子的逼迫並不是要他取得多高的成就，而是培養孩子的耐力、意志力、原則意識和對事物保持專注的程度。
這些，遠比學習成績本身更重要，也更能影響孩子的一生。
因為我們沒理由相信，一個對學習三天打魚兩天曬網的孩子，突然有一天，會全身心的投入某一件事情上。
只有逼孩子學會“七十二變”，未來他才能自己抵擋“八十一難”，不是嗎？
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