沁噓空淚
世上有不值得培養的人嗎？
剛好看了央視節目，介紹的是陶行知與他的後代，上學的時候，讀到過教育家陶行先生對教育的論述，今天，更加加深了對他和他的家人致力於扶助農工教育的良苦用心。深感那一代教育家為人類立下的不朽功績。同時，才更加清楚，陶行知的教育是什麼。
“社會即教育““生活即教育“，陶行知獻身教育，從憂國憂民著眼，從普通大眾著手，可謂是立意高遠，而且是親力親為。他覺得國民不可不教，教以致用，重在實用，甚至，教育直至農民。
今天看來，農民們沒有收到基礎教育的人，都少之又少，城市公民更不用說。我們的社會教育制度中，更多的提及的是基礎教育內容，隨著社會的進步與發展，對於被教育者的全面能力培養，一定會得以重視，同時，我們的教育家和教育工作者，會義不容辭的把關注成才委以重任，這時，我們的社會，也才會變得“天生我才都有用”。
現實的說，我們的社會，除了制度上的缺失，同時，確實缺少社會公益性質的扶助機構。這時候，我們重溫先輩陶行知的崇高作為，全社會都值得反思，關注所需要關注的人。
植草牧童
大千世界，芸芸眾生。就象天上的星星，有的很耀眼，有的不太明亮。人也是有的天生聰明，有的人愚笨。雖然經過後天的學習，能有所改變，但要想有大的變化，也不是容易的事。比如學習，聰明的人，聽一遍就會了。而笨的人，往往聽很多遍，還不會。當然，也於從所處的環境，等自然條件有關。”人之初，性本善。性相近，習相遠”人都是通過後來的學習，才有可能改變人生的。但先決條件也很重要。比如現在的富家子弟，可以上最好的學校，而農村山溝裡的農村孩子，在起跑線上就被落下了。要想改變，就必須付出十倍，百倍的努力，才能改變人生。當然，人都是各有長處的，在這方面不行，在另一個方面好。俗話說得好i”天生我材必有用。”也許你我都是普通人，也許成不了大家，但做個盡力而為的人，也挺好的。何況三百六十行，行行出狀元。但無論幹什麼，學習是絕對不能放棄的，定個經過努力能夠達到的目標，去奮鬥拼搏。而不是好高Wu遠，不切實際。其實做個普通人也挺好的。
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所謂值得培養不值得培養，也沒有什麼值得培養或不值得培養，看問題的角度不同，各有因緣各有差異，因緣因材施教，你不能把小草培養成大樹，也不能把泥塊培養（熔鍊）成黃金。人各有長處各有作用，你不能要求文人去指揮作戰，一般人做不成科學家你也是常理，天下事物都是有生就有滅，誰能逃出這一自然規律？放棄不放棄，須看各自的因緣，因緣不同各有差異。如果是父母對子女，無論是健全或殘疾，無論是有出息沒出息，多數父母都不會輕言放棄。如果是在社會各界職場之類，對人的使用與處置，真得有悟空的火眼金睛，還要有菩薩如來的大智慧，此非故弄玄虛，處不好會弄出很多難以挽回的問題，故應慎之又慎，選準時機把捏得恰如其分，方為始終。至於值不值得培養，也不離因緣之理。翻開古今中外的歷史看看，有多少6_7歲就登基做了皇帝，這能說明比常人超凡入聖？還是命裡有？有些事也有白屋出公卿之例。從表面現象看xx是如何培養的，實際必須得命裡有。如：你不能隨便拿塊礦石就能煉出黃金來一樣，能練出黃金的石頭，必須是石頭裡面含黃金，所以經過冶煉（培養）才能出黃金，含有黃金的石頭值得冶煉，（培養人才）不含有黃金的礦石自然是冶煉也不會出黃金的。值不值得培養必須命與因緣際會才行的通。
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非常對，決不能趕鴨子上轎。他不行，並不是你能培養的，更不是你說他行他就行。趁早換別人，別耽誤時間，耽誤事業。
國家要這樣，單位要這樣。家庭往往就不能這樣，生的孩子有數，如果沒有換的，就認命了，晉朝還有傻子當皇帝，出了有名的八王之亂。封建社會家天下就是這樣，有個有能力的皇帝，國家就興盛。你能說哪個皇帝(開國除外)沒人培養，沒受到好的教育？
小門小戶寄希望於孩子，孩子不行也要努力培養，不能讓其自生自滅，但到了社會，孩子還是應受社會法則制約。
單位也是這樣，如某學院，出了個很有能力老師，學院科研都是這位老師帶著做。所有研究生也都找這位老師取經，這位老師的課人滿為患。家裡賓客不斷，學院風生水起。可學院並沒給這位老師應有的地位，同行相侵誰都明白。這位老師光榮退休後，學院一路滑坡。有人不經要問，學院培養人的地方就不能再培養這麼一個人？人才除了培養還有很多因素才能造就。庸才不即早放棄，事業一定會被毀滅。
紅9九
只要是正常人，都是有無限的可能，所謂天才有部分也是放對了位置的常人而已……去其之長，去其之短……我們在成長中要學會學習，也要學會思考，也要學會平衡，也要學會妥協，要做會以最小的代價獲得最大的勝利…人本來就是矛盾的，如何取捨，掌握平衡…才是最為重要的……
我反對不值得培養的人自生自滅…
因為判斷他值不值在於自己的眼光…
而假如他不值得…他會在路上毀滅…
道路千萬條，路上無數人，掉隊的那麼多…誰知道誰是最後的勝利者？
…玩遊戲我知道，英雄人物如果2次覺醒成功的話也可能副t變主t的…平庸變厲害也是極有可能的……
冰河世紀巴克
眾生平等，不可放棄：
1.每個人可能特長不同，表現興趣愛好不一樣。
2.培養人需要因材施教。
3.強加於人方式不可取，屬於埋沒真正特長，去學他不擅長領域，這是害人，不是培養人。
4.培養人的人要想好：選擇適合的人，如何培養，指定計劃，如有遇到問題，要經常探索辦法，而不是一味放棄。
所以，值不值得，是個人主觀想法，一定要多方面多角度評價一個人，不能以個人想法去定義，最好尋找被培養人的特長去培養，必然會有意想不到的效果。
飛燕課堂
這要看你和那個人是什麼關係了。
如果對方是你的子侄，親人，甚至是你的孩子，不值得培養你就真的不管了，從此任他自生自滅嗎？
我相信你不會。因為你對他們有責任。
而且，這個世界上沒有絕對的事情，看起來似乎不值得培養，也許只是暫時的。或者沒有選對努力的方向。
比如人家天賦在畫畫上，你卻往機械上培養，豈不是南轅北轍？
但如果對方只是你的下屬，或者與你關係一般。那麼就沒有必要在其身上花費太大的精力。
每個人在這世上，精力都是有限的。你只能關注你自己和你的親人，至於別人，你即便說破了天，人家未必會聽你的。說不定還覺得你煩。
我們家鄉有一句話：好人一句話，好馬一鞭子。
說的就是這個道理。
職場碰碰車
天生我必有用，只要是有正常思維的人，都可能找到求生的路，對待一個人要看他的特長和愛好，人不可能都成為偉大，和企業家和科學家，藝術家，只要精心培育他，他總會有一定I的發展方向，和求生的路，農民，工人只要是努力工作一樣也是不錯的，不要苛求他太高。
何選波health
怎麼會有不值得培養的人？其實培養人很簡單，按他興趣發展，不嬌慣，多溝通。就可以了。
明越清泉
誰值不值得培養？這是一個偽命題。人不是生而知之，誠然，每個個體有生理差異，但不可否認存在巨大潛質，極具可塑性，大智若愚大器晚成的例子不勝枚舉。
