寧靜致遠161961533
對於這樣的學生，我們首先不能怕！學生是不能帶手機到學校的，這不是某一個學校的校規，而是教育部規定的！
理直氣壯！無須害怕！
可以採取硬性處理和柔性處理兩種方法:
硬性處理:
1.直接通知學生家長帶回去教育。收掉手機再來學校。老師千萬不要武斷的強行收掉手機。因為現在的孩子，個性都很強，一言不合就會離家出走，甚至跳樓！出了事，吃不了兜著走！
2.索性全體教師都不上課，將孩子直接交給教務處、校長室處理。上升到學校層面來處理，會更有說服力。教師的處置風險也會相應降低。
3.利用家委會的力量，給孩子的家長施加壓力，從源頭改變。孩子之所以能帶手機到學校玩，與家長管理失位有關。正所謂“解鈴還須繫鈴人”，家長完全可以釜底抽薪、收掉手機！大家皆大歡喜！
柔性處理:
孩子將手機帶到學校，可與孩子協商。一到學校，就將手機上交到班主任處，放學後再領走。當然，這一切都需要讓學生家長知情，最好籤字認可！免得將來出事，惹來麻煩！
雖無害人意，亦須常自保！
姑蘇講堂
我今天就遇到了一件這樣的事情，一男生自己不學習還經常影響前面的兩個學習好的女生。第一次，我用眼神予以警告，第二次我進行了口頭提示。結果第三次他更變本加厲，把自己的紙捲了個筒，扔向空中，嚴重影響了我的教學秩序。我爆發了，下去直接收拾了一頓，後來，準備和家長聯繫，沒找到電話，但那學生趾高氣昂的說，我有，我給你說，我更氣憤了，我說，你不學了就不要影響其他人，他來了句，我不喜歡我的課，我說，不喜歡，你可以不念，他說，他走恰，最後實在氣不過，就把他扭送到校領導跟前。在批評的過程中，我沒有動手打他，但我非常氣不過，就把巴掌打在了自己的臉上，打了三巴掌，我給他說，我這是替你打我，我成為了歷史上第一個在學生面前自己打自己的老師。我不入地獄，誰入地獄！
唯一色彩593
一將無能，累死三軍
我剛到私立學校的時候，聽說三天前有初三學生揚言要炸平學校，我感覺我來對地方了，我喜歡這樣的學生。
前兩天感覺這些學生也沒像傳說中那麼壞(這裡的學生大部分都是被其它學校辭退過的)，第三天好戲開始了，上體育課跑操路過門口時，一學生停下來跟過往車輛揮手，
我問:“同學，你在幹嘛”
答:“我幹嘛啦？”
我:你幹嘛不跑步?停下來
答:人家從咱們學校回去，我揮手歡送他，老師你們不是說要當一個懂禮貌的學生嗎？
故意抬槓了！門口集合全班學生，然後語重心長地對學生們說:同學們，校長說要在全校評選最懂禮貌的標杆學生，終於讓我發現咱們班的xx同學非常懂禮貌，咱們一起推薦他好不，眾答:“好”，那就讓他每天下課後在門口迎送車輛，以示咱們學校禮儀。那學生一聽知道上當了，要拒絕，我繼續抬捧他不讓下臺，他馬上說“老師，我錯了”，好吧！下課後我辦公室找我……
事隔兩天，下課時路過碰上這學生在搶別的同學東西，我問他們在幹嘛，他一臉蠻橫地說:“你看到我在幹嘛?”大眾場合下他挺橫的，我把他叫到樓下沒人的地方，他開始配合一點，說他搶別人東西沒錯！
他解釋是這樣的:“我不是直接搶，首先是向同學要，要不到就借，不借那自能自己拿了，所以沒搶，沒有錯！”
我說:現在我跟你要500塊
他愣一下
我繼續:借500給我
他說我沒錢
我:不給我動手了
他說，老師，我錯了，我去跟同學道歉
第二天上課又跟其他老師吵架，這次我決定不饒他了，像這種學生，你就要玩得過他，把他叫到走廊監控下，激怒他，說要跟我打架，我繼續激他，他衝過來，我往樓下跑同時讓其他同學去找主任(剩下的回去上課)，在樓梯轉角處停下來把他暴打一頓，下午家長找到學校，我是無辜的啊！他是追打我的過程中從樓梯上摔下來的(從此以後，這學生見到我就怕)
電影硬漢最後一句話“有些人是不打不行的”
對於非尋常學生就要用非常辦法，想法把喜歡玩的學生玩到他怕，學生一直會在試探老師們的底線，一直忍讓、逃避會被逼進死胡桐。
李梅丹2
特別不聽老師話的孩子很少，但只要遇上一個就足夠頭疼。我第一次遇到敢對老師恣意頂撞的學生是在我讀高中的時候，重點班裡的一個男同學。他成績不錯，在班裡排名靠前，但是上課非常喜歡接下茬，越搭理他他越接，越批評他他越來勁，學校暑假組織補課還被他舉報到了教委。他也是全年級最壯的男生，帶我們班將將一米七的男老師論動手也不太有可能制伏他。
基本情況就是這樣，我沒有當過老師，就從學生的角度來講講遇到這樣的事情，自己班的老師都會如何處理吧。
每個人都有自己的特色和準則。對待不同的老師，他的反應也不一樣。
我們班的物理老師是年級公認的優雅女神，面對在班級中享有高度尊崇的美女老師，他的皮會適當的收斂，不適合對老師說的話一旦說出口，就會招來全班的死亡凝視。這個時候老師站在道德的制高點上批評他兩句，也算是給他一個臺階，不至於被全班人轟出去。
再來說化學老師。化學老師是我們的班主任，本人是一位溫婉體貼的女性，微笑中充斥著人文關懷，不過站在講臺上的時候還是頗有氣勢和威嚴的。化學老師溫柔，但是嚴肅起來的時候也非常能較真能槓，沒有幾個小時也是不可能說贏她的。再加上老師的拳拳心意總會在她與學生單獨談話的過程中一點點的滲透給對方，配合著回班後的社交壓力，就算是聽不進去教導也不會再繼續搞事情。
而男老師就相對要費一些力氣了。少了性別帶來的班級內社交壓力，學生頂撞起來更是無法無天。老師們對他除了正面語言交鋒，更多的是引導。比如說配合他的能力讓他解一些難題，多進行思考就會少頂幾句；講題除了課堂上的時間，課外老師也會和他建立起亦師亦友的關係，比如和班裡的同學一起打籃球、踢足球等等。
總體來說，從學生的角度來看，老師的威嚴、適當的私下溝通以及班級內部的社交壓力，都是能夠制衡學生頂撞老師、不服從管理的抓手。不過我也覺得，這些手段能夠奏效的前提，還是要學生自己有一定的自尊心，否則如果一個人一點臉皮都不要，那麼非暴力的方法就幾乎很難奏效了。
師兄說教育
導致這一現象我認為首先是上一代基層教師隊伍的水平參差不齊，很多初中畢業的就能擔任小學老師，甚至後來有幹到鄉鎮中心校校長的，早期因為缺教師沒有辦法，後來學歷要求高了有部分學歷低的用函授，電大等方式獲取教師資格證，或者教師事業編制。素質低的教師怎麼能到教育出來水平高的學生？我知道我小學的數學老師教過我父親，教過我，還教過我女兒。這就是最典型的案例。
國家在以後的教師選拔要求越來越嚴格，素質越來越高，但是想見到效果還是需要一個過程的。
邦佳維漆
我覺得按照這個趨勢看，中國的公立學校，早晚變成西方的公立學校。學生們愛上不上，愛學不學，專門培養垃圾。
而私立學校會變得更加正規嚴厲，專門培養精英。但代價是入學標準更加嚴格，學費也會越來越高。
或許大家會覺得這樣更好，但是誰也不敢保證，自己的孩子能夠讀這樣的學校。即便能讀，高昂的學費，依然會讓許多人無法承受。
到時候，教育就成了有錢人，有權人培養自家子女的專利。而更多的民眾，只能將自己的孩子送到公立學校，任其自流。
以前我們中國大多是公立學校出人才，原因是國家大力支持，老師負責任。到現在，隨著西方教育思想影響，老師師德下滑，家長溺愛孩子，學生道德敗壞，總總原因導致公立學校面臨巨大壓力。優秀老師流向高薪私立學校，家長望子成龍，想要推行西方快樂教育，學生打不得罵不得。
其結果便是，家長不滿意，老師不敢教，學生不願學，學校不想管。然後便是放任自流，得過且過。
想要上好學校，又得往精英學校靠，自身負擔加重。面對精英學校的嚴格管理，立即出現雙標，絕不敢像以前一樣，反對學校體罰學生。因為，好不容易上了精英學校，一旦退學就沒得讀了。
魔鬼不代言
“義務教育法”不應該成為品質惡劣的學生的“保護傘”！ 對於題主的這個問題，我覺著在現階段，老師沒有辦法！“逃跑”也不失為保護自己的一種行為。
“得天下英才而教之”是每一個教師的理想，面對一群求知若渴的孩子，老師再忙再累都值得，但是，你過你面對的是一個甚至一群素質惡劣的學生，你讓老師怎麼去熱愛教育？
一個能把老師嚇的集體逃課的學生，絕不是上課彔彔老師視頻這麼簡單，應該是劣跡斑斑，否則也不會上課公然拿出手機來錄視頻，要知道，任何一箇中小學學校都不可能允許學生上課使用手機的。
對於這種學生，你讓老師怎麼做？談心？訓斥？處罰？叫家長？可以說一件都不靈，誰都沒有辦法！所以，修訂相關法律，勢在必行！
義務教育法頒佈於1986年，至今已有30多年的歷史了，中國的基礎教育已經發生重大變化，學生的情況也更加複雜。中間義務教育法雖然有修訂，但是唯獨沒有對嚴重違紀學生的相關處理措施，這成了一線教師最無奈、最苦惱的事情！不僅如此，現在的政策，對老師要求的多，對學生要求的少，導致老師不敢處罰，甚至不敢批評學生，學生成了“上帝”。
近期，廣東省出臺的《加強中小學生欺凌綜合治理方案的實施辦法》已經開了一個好頭，其中關於校園欺凌的規定，非常詳細，也非常可行，既不違反國家相關法律，又能預防校園欺凌，懲治一些惡劣欺凌行為和學生，對於其他省份，有很好的借鑑作用。
其中，對於義務教育階段，出現惡劣的欺凌行為的，雖然不能勒令退學或者開除學籍，但是可以依照有關法規，保送專門學校學習，這一條最給力！
這種情況下，每個地區應該建立這種專門的學校，採取軍事化管理，多開展法治教育，防止這些學生以後危害社會。學校要成了專門的委員會，對學生的違紀行為進行評估，這樣的話，我們義務教育階段學校的風氣，會大大改善！
我是“贏在高三”，致力於教育和教學工作，如果你同意我的觀點，請點擊右上角【關注】按鈕，一起來探討教育和教學問題。
贏在高三
本來手機是不允許進入課堂了，可是前段時間我們發現了一個老師，盛怒之下把手機給摔了，摔壞了之後家長拿著發票來報銷，網絡中竟然一片倒說老師沒有毀壞財物的權利，應當賠償，你讓老師怎麼做，難道發現了手機三句兩句就能夠把孩子勸到自己收起來的地步嗎？
讓那些支持老師必須賠償的人來當一會老師試一試，如果這樣的熊孩子拿著手機在教室裡玩，這樣的人難道就能夠勸說孩子收起手機嗎？
不僅是初中生，有這樣的學生，在小學階段三年級之後就有可能每個學校會有一個兩個這樣的天才，對任何事情不害怕，對任何老師都敢打罵。
所以說遇到這樣的學生老師的通常做法就是我們在題目中見到的，都躲起來了，能不上課就不上課，能少說話就少說話，如果說把他的手機收起來，肯定又有一些人會叫囂著說老師沒有收手機的權利，應當讓孩子主動上交，應當聯繫學生家長。
列位是上課呢，上課還有時間聯繫家長，讓家長趕來就下課了，所以說最直接的辦法還是把手機摔了。
但是又沒有人敢這樣做，因為摔了手機，你老師那1月幾千塊錢的。收入還不夠賠人家的手機的，人家一個手機甚至有可能八九千呢。
結果只能是逃避，逃避也是一種無奈，也是一種心酸。
宜城老師
看看校園欺凌，看看《九年義務教育法》保護的花朵，全身帶刺，殺師殺家人殺同學，以結交社會痞子渣子為傲，以欺人盛氣凌人為大，這樣的毒瘤不摘反養，不擴散才怪，記得老一輩教我們在秧田裡清除茅敗，就怕它長勢旺而秧苗少，中國的教育正處在這個時候，奇怪的是那些薄死，倒師，磚家與叫獸還極力為這種壞現象開導，長勢，司法介入一次次放縱這些未成年人，我就奇了怪了，這些揠苗助長之人到底想幹什麼，難道與特朗普穿一條褲子，還是想去澳大利亞開礦後入住加拿大。社會要安穩，反貪不可輕；教育要發展，教師不可輕；教師要安穩，毒瘤要肅清。望此警鐘長鳴，教育方興。
雲之子23
九年義務教育法規定要保障學生的受教育權，不得開除九年教育的學生。於是九年義務教育就變成了一些學生的保護傘，反正沒有人可以開除我，我愛怎麼樣就怎麼樣！旁人無可奈何，你要敢開除就是犯法。
所以就出現了一個很奇怪的現象，九年義務教育裡面的學生是最難管，也是最不敢管的。他們目無尊長，無視課堂紀律，無視校規，自以為是。他們成為老師，學生，家長們眼中的害群之馬，羹湯裡面的蒼蠅，白粥裡面的老鼠屎，卻又無可奈何。
九年義務教育法是在1986年通過，於當年正式實施，到現在已經過去了32年。我們是否應該思考一下，九年義務教育法其中的條例是不是要重新訂正了。要不然九年義務教育法保護的就不是適齡兒童受教育的權利，而變成違法犯紀不會受到處罰的保護傘了。
不久之前13歲孩子弒母的主人公引起公眾的關注，其中有一點就是這個孩子的接受教育問題。據悉這個孩子還將會回到學校接受教育，因為九年義務教育法規定了他可以繼續接受教育，必須接受教育。可是這樣的孩子放到學校裡真的不會對身邊的老師、同學造成傷害，造成影響嗎？
如果你是家長你願意你的孩子跟他一起在同一個學校，同一個班級上課嗎？我敢說百分之九十的家長都不會同意，這樣的孩子去到哪裡都是一個定時炸彈，不知道哪一天就爆炸了。
都說物以類聚人以群分，雖然說現在聽起來不是很人道，甚至還有一絲歧視的味道。什麼樣的人就應該去到他應該去的地方，對於這些“問題少年”最好的處理辦法就是送到專門的問題少年學校去，由專門的老師進行管理，教育。
雖然不可以開除，但是也沒必要為了一顆老鼠屎壞了一鍋湯，把這些問題少年統一集中進行管理，實施軍事化教育，並且是強制進行。年輕人不吃點苦頭就以為自己很厲害，吃軟怕硬的主吃點苦頭就老實了。
