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不少行業的職稱晉升是通過考試的，而教師行業晉升職稱不通過考試，而是設計了一套職稱晉升的評審方案，而且這個方案頗受詬病。
筆者職稱晉升，單純地通過考試晉升，也不是科學的方案，考試可以作為一種方案。應該的多種方案並行，讓教師從自己的實際情況出發，選擇自己認為最便捷的路徑。
筆者認為，教師職稱晉升，可以設計以下三個晉升渠道並行：
第一個渠道就是考試
凡是在編在崗的教師，現職稱達到一定年限，符合報名條件的，直接組織職稱考試，考試可以分筆試和麵試兩個環節，筆試按70%、面試按30%計入總分，按總分達到考試總人數的一定百分比前若干的，晉升高一級職稱。
這個渠道對於知識積累比較好，擅長考試的老師，是一條比較好的渠道，可以較快實行自己的職稱晉升。
第二個渠道正常評審
跟現行的評審方式一樣。有些老師，考試可能不怎麼樣，但是，上課水平高，課堂精彩，各級優課都獲得大獎。有的老師，理論基礎比較紮實，教科研能力強，論文獲獎或者發表是經常的事情。這類型的老師，申報評審比較快捷，容易在較短的時間獲得最大的晉升。
第三個渠道是按照教齡自然晉升
有些老師考試不擅長，課堂一般化，教科研能力也一般，但是，教學質量一直不錯。教師隊伍中，這種類型的人是絕大部分，這是符合事物呈現規律的。
這些教師，對於職稱也不用灰心，我們好好工作，達到一定工作年限，就可以晉升中級、高級教師，只是晉升的時間要相對長一點而已。
如果，教師職稱晉升有了這樣三條路，可以說所有的教師或遲或早地都能夠獲得相應的職稱，職稱制度將不再是教師吐槽的對象，而是真正激勵教師上進的好政策。
當代師說
我是教師，先生在醫療行業，他那邊晉職稱是考試的，羨慕死我了。
我曾經這樣說，如果我這邊也是考試我老早就是中級了。
教師晉職稱太太太難了，
我這還是市裡比較好的學校，晉職稱要工齡，證書，課題，文章，支教經歷等等，可是讓誰支教，給誰優秀教師證書，把誰的課題報上去，這就不好說了。
我們學校教師都佛繫了，哎。希望可以考試進中級。
餘生緩緩行走
你問得好嗎！升高中要考，上大學也要考，讀研究生更要考！為什麼教師晉級不考呢？！如果實行考試，現在的高級職稱估計百分之八十都不合格！因為我身邊的一個副高職，他只是初師畢業，後來通過人事從老合肥師範學院搞了個涵授華業證書，又通過人事搞了個副高職稱，唉！唉！呀！呀！我是評上的！！！
用戶101428269890
為啥不考試？如果考試就會把一大批基層領導擋在高級教師門外，把那些不學無術，只會溜鬚拍馬的南郭先生放在門外，把那些有後臺能弄到名額而本人水平不夠的人放在門外。高級職稱真正憑能力和水平讓人信服的有幾個？職稱純粹就是腐敗和造假的產物，教育的毒瘤。
用戶92764109636紅巖
教師晉職稱，是教師頭上的緊箍咒，第一個要拿錢買各種證件，先進論文，優秀課等，在晉級之前還要花錢給校長，不然校長打分那一關過不去，得到名額後，要面臨教師晉級答辯，答辯這一關，誰花的錢多誰就過？應該取消教師晉級
颶風140797760
其實教師晉級就是應該考試，事實上哪個行業晉級都要經過考試。醫生晉級要考試，工人晉級也要考試而且是理論實踐都要考。教師晉級考什麼需要考慮客觀實際，教師的工作就是教學和教育學生，這方面能力強的老師就該晉級，教師晉級考試就要考與這兩方面有關的內容。然後再考查一下師德就可以了。
Aaron858
第一次聽說教師普升職稱不用考試的，我們醫療系的分分鐘要考試，全國統考的，比教師正規公正。
用戶8431453258838
教師職稱評定是對教師教學能力和教學成績的認定，鼓勵和引導的目的和意義明確。考試成績不能反映實際工作態度、教學能力和工作成績。用評職稱的學歷要求，評價教師的知識能力，而不用考試。用考試的做法，會誤導教師把精力投入非教學上，會損害學校的中心—課堂教學。
志謙583
不考試就不公平，什麼證書，都白扯，和醫生一樣就好了。體現出教30前育部門出現了問題，利己思想的結果，
火眼金睛6951
沒有調查就沒有發言權，教師晉升職稱只是初級的晉升不考試，也就是晉升三級教師、二級教師不考試，晉升中級職稱以上要講課、答辯、考試，只不過不是全國統一的，由各省進行。
