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其實這種觀念現在已經在老師裡面非常盛行了，即使有時候老師不小心認真管理的學生，其實在他的內心深處，他仍然是在強調一個觀點，那這個觀點就是孩子成長是學校和家庭共同努力的結果，更多的責任是在於家庭教育。
所以這樣的一種狀態下，幾乎所有的老師都會根據自己的情形，適當的調整自己的教學心態，在這個教學心態影響下，大多數老師不會在內心深處埋下一顆深深的種子，認真負責的種子，而是完成自己的工作之餘，儘量提高自己的成績，如果實在提升不上去的話，那也只能認命。
這種情形的出現有多方面的原因，我們不能把責任全部推給老師，更不能把責任全部推給家長，更多的責任我覺得來源於社會媒體的不良宣傳，他們利用自己掌握的一些先進的知識和媒體傳播的優勢對有些師生之間的衝突對有些家長和老師之間的矛盾，進行了大肆的宣揚，並且宣揚的結果往往對於老師非常不利，那麼大多數老師都不是識字的人，他們是有文化的人，進行類比的時候很快就會發現自己的所作所為，有時候也可能會引發一些，對自己不利的衝突。
只是作為一名老師，如果有了不認真管理孩子的思想，肯定有多方面的原因。
宜城老師
當老師不再管教學生時會怎樣？看到這個問題時，我的思緒飄回了過去。
小時候，我成績很好，因此驕傲任性。老師們都對我比較寬容，即使偶爾出格，他們也只淡淡的點上兩句。直到五年級時，我轉學去的學校，一位老校長對我既愛也管，令我至今想起仍然滿懷感恩。他曾在校會上當著全體師生的面，誇我將來的成就一定會超過他考上北師大的兒子，他也曾在我頑劣時把我叫進辦公室，狠狠地罵我，用直尺抽打我的手心。我感動過，我傷心過，我敬畏著，我懷念著。對於這個一心待他學生的老人，我畢生不能忘懷！
後來，我因為貪玩，辜負了老校長的期望，當了一名很普通的中學老師。
對於調皮的學生我也管束很嚴，有時候也會動板子。但我心裡有老校長的樣子，板子高高舉起，輕輕落下。我真心地對學生好，他們也便對我好。不管我怎麼尖酸刻薄，凶神惡煞，他們都樂意追隨我。那一年，我跟校長鬧僵，初二期末考試後把我班主任撤了，這幫孩子竟然罷課了！我好說歹說把他們勸來上課，班長卻一怒之下輟學打工了！這個孩子成了我的一生遺憾。
之後，隔了近十年，我才又帶了一屆班主任。學生們背地裡都叫我“老闆”，因為我老是板著臉。我對他們要求很嚴，卻也很護犢子。每當有學生受到外班學生的欺負，我都第一時間站在他們身前。有一次，我替本班學生出頭，拍了某個厭生一巴掌，被平行班學生的家長帶了幾十人人圍在操場上恐嚇，被迫去縣醫院給他檢查、買補腦藥，貼進去一個月工資。這一屆畢業後，我再也不當班主任，只是盡最大能力把課上到最好，好在學生們很給面子，我的課堂上還沒有特別鬧騰的熊孩子。
但20多年教學生涯，越往後越讓我迷茫了，我不知道還能不能管學生了？也不知道該怎麼管學生了？有時候，我想到如果老師們真的明哲保身、放任自流了，孩子們將會怎樣？校園欺凌、打架、逃課、早戀、沉迷遊戲、極端情緒，等等，讓我觸目傷懷！但一起起教師因管束學生反遭校鬧被敲詐、毆打、賠款、拘禁乃至被殺的案例，讓我的心怯了！是的，我承認我怕了。因為我不是一個人，我還肩負著我的家庭。可是我又不能目睹有些孩子在一天天變壞，為人師的使命感讓我很難三緘其口。所以，說實話，我很煎熬。
聰明的你，有什麼好辦法？請給我留言！
劍客談教育
當教師不在管教學生，也便沒有了教育行業的意義。我所在學校是農村學校從一年到九年，每年級組大約6丶70人，可到了九年(初三)級時，總會流失幾個學生，好在每年都有十來名考上重點高中的，所以還算穩定。如果沒有或年年只有一兩個學生考上重點高中，不超過三年，學生自己就走光了。沒有了學生，一個空校園，國家還會養著你老師嗎？現在有很多老教師，五十出頭便退出教室，看門掃院，反正職稱己定，錢不少拿，落個自由自在，活動活動筋骨，省心又快活。他們可以說教學經驗豐富，完全可以多幹幾年的。現今的學校，師與生丶教與學已不在那麼簡單了，甚至讓人避恐不及了…教育到底怎麼了？
王軍95141
當老師不在管教學生了，應該是“百事可樂”了唄！
1.老師安全了
老師不管教學生了，學生不在牴觸老師了，家長也不埋怨老師了，師生關係和諧了，家校關係也和諧了，老師們不用擔心學生頂撞、謾罵乃至於動刀動槍地了，也不用擔心當副所長的家長把自己“請去”派出所了，更不用擔心10年、20年後有人堵在路上扇自己耳光了。多麼好的一派“和平”景象。老師們也可以有時間多陪陪老婆孩子了。
2.學生自由了
即使違紀，老師們也只是和風細雨地和學生談心，沒有任何懲戒了，性情溫順的學生，表示一下態度就可以了，性情暴烈的學生，只要瞪瞪眼、握緊拳頭，老師們就會知趣地大談你的閃光點了。校園就是學生自由的樂園，學生都會快樂無憂的長大。
3.領導省心了
再也沒有師生爭端了，再也沒有家長和老師的糾紛了，少了很多家長的投訴，校園一片祥和。
4.專家們成就感爆棚
專家們的學生管理理念全部落到了實處，校園杜絕了包括罰抄課文在內的“體罰行為”，專家們的教育思想完全成了校園的主流意識，專家的指導成績斐然，可喜可賀。
5.“噴子們”開心了
在“噴子們”引導下的社會各界的大力圍剿下，老師們終於擺正了自己的位置，彎腰了，聽話了，沒有話語權了，“噴子們”勝利的旗幟高高飄揚。
說實話 ，這一片祥和的背後，其實耽誤了我們的孩子，毀了我們的教育！
王老師教育新視界
城管與小販，乘客與公交司機，交警與駕乘人員，銀行櫃員與儲戶，醫護人員與病患家屬，政務中心與辦事人，廣場大媽與居戶，服務員與吃客，營業員與顧客，收銀員與顧客，高姐空姐與霸座乘客，哪一對不是矛盾體？哪一對沒有衝突？我就奇了怪了，為何唯獨就老師整天拿個別事例整天在網上嘰歪？人為擴大和製造心理矛盾，是何居心？教師就有這麼閒？整天無病呻吟？
有沒有交警因為駕乘人員無理取鬧就不管交通違章了？有沒有醫護人員整天嘰歪因為醫鬧就不治病了？有沒有城管整天嘰歪說小販難管就不管市容市貌了？ 部分老師不但閒，而且還真顯得沒素質，小肚雞腸。不管學生可以，辭職啊。捨得嗎？有勇氣嗎？有本事嗎？有底氣嗎？有那膽量嗎？除了整天發閒貼，能幹嘛？不就是認為“會哭的孩子有奶喝”嗎？這點酸腐心裡誰看不出？整天散佈“中國教師平均壽命只有59.6歲”這種笑死人的言論，得了便宜還整天賣乖，實在討人嫌！
哪一個行業輕鬆？哪一個行業容易？哪一個行業沒煩惱？既然選擇了，就要愛崗敬業，有困難克服困難，辦法總比困難多，解決問題總比整天散佈虛假，負面信息更有利於社會和諧。
亖亖亖1234
“老師，當年你上課的時候，我們都打哆嗦！”
這是我曾經的學生對我說過的一句話，而且不止一個學生這樣說過。雖然現在離開了教師崗位，但是每次和學生們聊起來，談起當年的教學，孩子們雖然怕我，但是對我也充滿了感激。這就是管教的結果，既要讓學生敬畏老師，又要和學生打成一片。但是，現在的教育現狀卻是：跪著的老師，教不出站著的學生！
當老師不再管教學生是會怎樣？不堪設想……
1、老師只管教學，學生我行我素
還記得那張老師在講臺講課，學生在教師裡吃喝的圖片嗎？心中一片悲涼。不管教，我們看到的是教育的沒落，老師不再是受人尊敬的職業，而變成了沒有威嚴的講書人。那樣，學校不再是學校，而是學生胡作非為的天地。
2、烏煙瘴氣，犯罪越來越多
老師不管教，任意學生的無法無天，老師手中無“戒尺”，學生心中也不會有“規矩”，可想而知，孩子們會幹出什麼事情？一個個青少年犯罪的事實擺在眼前，我們每一個人都會不寒而慄。沒有管教，這樣的犯罪會越來越多。
老師手中的“戒尺”是管教學生的保障，但是，“戒尺”剝奪，各種對於管教之後的懲罰，不是老師不敢管，而是管了就會丟飯碗。學生手中有了尚方寶劍，他們“翻身成為了主人”，教書育人的目的到底是什麼？難道是放縱，是寵溺！
餘爭的世界
乾脆取消公立教育行業算了，省得每天在這吵來吵去的，真煩。取消了好處如下：1、政府省一大筆錢。至少可以以此減點稅或減少點財政赤字。全民得利。2、現有教育勞動力流向市場，可以創造其它社會財富，政府還可以多徵點稅。3、富貴人家花大價錢直接把孩子從小就送到自己心儀的國家（估計一般是歐美國家）接收心儀的教育（估計是精英教育），有出息的可能性大，富貴人滿意。4、中產階級送孩子上私立學校，私立學校有好壞、有貴廉、有校規（教師可能打人可能不打人），自己根據自己的理念和荷包選擇，一分錢一分貨，貨真價實，童叟無欺。該沒話說了？5、窮人（也是產噴子的主要群體）。窮嘛，孩子只能上最廉價也最糟糕的類似於現在民工學校的學校，教師體不體罰學生自己去想，不滿意走人（家長強勢老師走，反正老師流動性大；老師強勢學生走，反正學生流動性也大）；教育質量自己去想，不滿意走人。雙向選擇，該沒話說了？6、最窮的人（熊孩子、留守兒童、隨遷子女、貧困生、問題孩子的主要產出戶）。交不起學費，下班回家後自己教（如果有班可上，有文化可教的話），想上課就上課，想不讓課就不上課；想上什麼課就上什麼課，想不上什麼課就不上什麼課；想上長點就上長點，想上短點就上短點；想佈置作業就佈置作業，想不佈置作業就佈置作業……完全完成了從必然王國向自然王國的邁進，不亦快哉？！教育行業、教師，讓他們見鬼去吧！
pingwen789
管教管教，是管理和教育，當教師不再管教學生的時候，學生會變成什麼樣？那就是一棵小樹，不修剪、不除蟲、不噴藥，能不能長成大樹，可想而知了。
1、教師單純“教書”了
教師拿起書本就上課，上完課抬腿就走人，不需要和學生交流，不需要和家長溝通，你站著聽也行，你坐著聽也行，你不聽也行，都和教師沒關係，教師只管上課，不用管學生出勤，不用管你學沒學會。
2、學生變成”主人”了
學生自由了，學生變成教育的”主人“。願意交作業就交，不願意交作業就不交，反正老師不能管和不想管了，管深管淺，學生就“抗議”，寫作業時間晚了，家長也“抗議”。讓學生自己作主學還是不學。
3、家長終於“放心”了
樹大自然直，龍生龍，鳳生鳳，生個老鼠會打洞，老師不去管教，孩子照樣成材，而且，家長不用擔心今天孩子被罵，明天孩子被打，終天放心了。自己的孩子再不好，教師都不許批評一下，更別說打了。
管教學生，在這個問題和概念上，老師和家長是兩條平行線，總也沒有交集匯聚點，教師如果管教學生沒有尺度的話，教師用心良苦也罷，恨鐵不成鋼也罷，好心沒好報，因為教師觸痛了家長底線。社會在進步，學生在發展，傳統的教育方法和教育觀念也要與時俱進地進行更新和轉變，教師自己也需要不斷地成長，適應現在的學生和家長。
換句話說，教師管教學生，不管是體罰也罷，批評也罷，談心也罷，只要孩子出問題了，自殺、外傷，精神問題等等，是因為教師管教學生而發生的，那麼，教師都吃不了兜著走。
所以，老師們想管又不敢管，當老師們徹底地放棄，只教書不育人的時候，那麼，學生將來長大成人以後，所發生的問題才是真正的問題。
我是月亮姐姐Nancy，感謝友友們的精彩評論、熱情點贊、溫馨關注！（文中圖片來源於網絡，侵刪！）
月亮姐姐Nancy
當教師不再管學生時會怎樣?
首先應解釋清楚，這個“管”是打耳光?還是教育學中的“教育”?相信教育學中不會把“管”解釋成打耳光，對吧?那我在回答您的問題前，就把您說的“管”認定為教育學科中的“教育”吧!
如果教師不再教育學生了，那麼教師就會被人文需求淘汰唄!正如，農民不種地了，會怎樣?改行或餓死唄;工人不工作會怎樣?乞討或餓死唄;商人不做生意會怎樣?改行或餓死唄;士兵不衛國會怎樣?……
那麼教師不教育學生了，會怎樣?自己個想唄!
心事故事
打人男子理當被刑拘。不管老師先前有沒有過錯，現在打人都是錯誤的、違法的，而且打的是自己的老師。這是欺師滅祖。法律上對有些違法之人的責任追究都有一定的期限，超過期限可以免責，何況老師還未構成違法。可見打人男子心胸之狹窄，記仇心之深重，乃記小過而忘大恩之。古人云，一日為師，終生為父。竟然有人贊成打人男子，還有人為他做證。對於幾十年前的事，這種沒有任何佐證的證明，誰都會做。一個人殺了人，他的一百個親友、同黨為他做證，說他沒殺人，他就無罪了麼？可見現在年輕人道德淪喪已極！
