聽一個校長說“寧願孩子成績平平,老師也不要去批評打罵學生”,對這種觀念你有啥看法?

江西上饒百科教育


據說剛剛結束的“問政山東”節目中,面對記者凌厲的質詢,教育廳長差點被問哭了。當夜,嚴厲就制定文件,發佈警示,嚴格糾正規範教師行為,樹立良好的師德師風,地毯式排查教師違規行為。學校第二天開的緊急會議,主要有以下幾條:1.嚴厲禁止有償輔導,一經查處,必丟飯碗!2.訂閱教輔資料,所有教輔資料不能進校園。3.禁止體罰和變相體罰。4.切實落實減負令,一二年級不佈置書面作業,中高年級書面作業加起來不得超過一個小時。

風聲鶴唳,草木皆兵。迅速已經清除所有教輔資料,書包裡出課本子課本文具以外,真正裸奔了!



如果這個節骨眼還有不長眼的,那就只能怪自己了。

校長說:寧願孩子成績平平,也不要批評打罵學生。說這話時,可見校長有多麼無奈。

這算不了什麼!

今天聽說某校校長對一二年級的老師說:老師們,求求你們,別給學生布置作業了!

成績不好挑不出老師的錯,但一旦體罰學生就有可能丟掉飯碗。兩害相權,取其輕!只要智商正常,一般都能算過帳來!

在自身安危和成績面前,別怪老師不負責任,好成績從來就不是評判教師是否負責任得標準!

我覺得這樣搞下去,真有希望,雖然高考這個指揮棒不倒,一切都有點揚湯止沸的感覺。沒有釜底抽薪的決絕!如果持續不斷地高強度“揚湯”,還是有希望長時間“止沸”!

我感覺教育正在朝著希望前進!


寐語小築


曾經有個老師校長對一個體罰孩子的老師說:學習成績差,頂多說你手藝差,別動手給自己找麻煩!

<strong>擱以前:

我剛剛上班的時候,大概97年吧,誰敢不寫作業,上課誰敢說話,因為我會讓這些違反紀律的人受皮肉之苦,那個時候真的感覺當老師真的很有威嚴,打了孩子家長還得不停的感謝我管教嚴格。

曾經上班的我,那個時候家長是多麼的信任我,我也是多麼的愛所有的孩子們,也相信家長都是講理的,經常到孩子家裡去走動,和很多家長成為了朋友,有時候家長有事情,中午沒法照顧孩子午餐,他們都可以託我中午和孩子一起到他們家邦孩子一起做飯,即使是女生也不會避嫌的。可能那個時候我剛剛出來,一切想得多麼美好。不過說實在的,從上班到現在差不多有20多年了,我覺得我和家長配合、相互信任還是可以的,沒有出現任何問題,我也沒有覺得家長有多麼護短。有可能近年來我很注意自己的分寸,不至於產生一些不必要的麻煩。

擱現在呢?

各種新聞報道的師生矛盾,家校矛盾等事情不斷出現,雖然沒有發生在我的身上,但是我也得從別人身上學到一點什麼,時代變了,家長變了,學生也隨之著各種社會風氣發生著變化,現在不再是你以為對他好就真的好的時代了。教育觀念、教育手段也在發生著變化。似乎全民都懂得維權了,維權的背後受傷的總是我們的老師(有些咎由自取),相關部門也不會再保護我們了,很多一味的息事寧人,還好有個別校長還能想到我們:寧願孩子成績平平,老師也不要去批評打罵學生。很多校長內心想保護你,卻沒有任何辦法來保護,不得不如此這樣告誡你,這份心足夠了,這已經是一個好校長了。思考之餘,該做的還是要做,盡到老師的責任,教書育人嘛,我們也想桃李滿天下,也不想爛桃爛李出自我們手,注意分寸。


最後,我要說的是,我們要實時務的來理解校長的這翻誠肯的提醒!等你給了你護身符。



你的點贊和關注是對我最大的支持,謝謝


我是楊鍋


這是對的,無論如何不能打罵學生。現在不是以前了。

首先,學生和家長對打罵孩子的認識不同了。教師打罵學生,無非是給學生強刺激,這種刺激也是為了孩子改過,但是,由於學生的想法不同了,打罵就起不到應有的作用了。比如,三十年前,我大罵過的一個學生(大學生),十年後,帶著他的孩子來看我,跟他的孩子說,我是他的貴人,但是,要是現在,你罵過的學生,有可能就是你的仇人,有一個老教授跟我說,不教了,不教了,教的越多,仇人越多。

其次,不符合現代教育理念。有的時候寬容確實有利於學生成長(特別是對於小學生,大學生除外)。我覺得有一句話也適合這裡,是,兒孫自有兒孫福。

最後,補充一下,誰打罵人都不對。


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就是這樣的,現在的人都是把孩子當先人一樣看待,做為老師你有時侯批評的過分了,家長也找到學校問罪,誰還敢打罵人家的孩子,我一親戚小學教師路見自己的學生,這個學生見了老師也不問,還張口罵老師,一氣之下,老師推了他幾下,後來家長知道了找家裡來鬧,不說自己的孩子罵老師,只是問老師為什麼打他家孩子,後來告到教育局,教育局批評了老師。後來我們這親戚還為這事住了好長時間醫院。老師是教書育人,我想對孩子要求嚴一點不是什麼壞事。我們小時候讀書時,我們的家長專門做了一個有一米長,手指粗的棍棍給老師,說是誰家的孩子不好好學習,就用這教訓。現在時代不同了,師生的關係也發生了大的變化,學生是上帝,老師不敢輕易得罪,你愛學不學,關我屁事。一日為師,終生為父的話已經過時了。



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“你讓我滾,我滾了。你讓我回來,對不起,滾遠了。”


從畢業到現在,內心一直有團火焰。

我希望點亮周圍的一切。

點亮儘可能多的家庭。

作為一名老師。


教學當中總會遇到問題。

有些我自己可以解決,有些可以大家一起解決。

但有一些,任誰也無法解決,

比如那些“疼愛”孩子的家長。


你的孩子打了別人的孩子,那是別人的錯。

你的孩子沒有寫作業,那是別人的錯。

你的孩子在學校被批評了,那也是別人的錯。

總體來說,都是老師的錯。


老師也是人,人總是會吸取教訓的。

不是麼?

每一次教師開會,總會拿出一些時間來講講社會上對於教師的態度又惡劣了多少,大家又要了解一下新的“套路”。

家長髮的紅包千萬不要理,

千萬不要教訓孩子,

千萬不要在家長面前說孩子有什麼大毛病,


一切維持表面上的平和,也挺好。

畢竟家長會截屏,會錄像,會錄音,更會剪輯。


每次帶新教師的時候,我一定非常鄭重地告誡每一個新老師

“千萬要分辨出那些是真心願意讓老師管自己孩子的家長。哪些只是簡單的客套一下。”


章魚老師就是我


不許打罵是真的,不出事是真,不要成績那是不可能的。凡事校長都不願意老師們給惹事應該是真的。本人就因為管教學生,家長認為俺多管閒事投訴俺,校長就電話呵斥不要給學校惹事,讓俺別再家長群裡說話,其實俺已經退群,不管閒事,家長找不到出氣的,又學校告狀,校長責令退群。還用他們逼麼,有自知之明。想知道後來嘛?後來那個孩子和我很好,經常送給老師糖果,比家大人懂事多了,比校長也懂事,有時候大人做的事,真不如個七八歲孩子情商高。不是現在的學校發生的事,好幾年的案例了。現在的校長很好,所以不是每個校長都是老好人。也有真幹教育的。


鋸沫老樹的粉絲


教育不是打罵,是引導,老師打罵學生教室裡哭哭啼啼怎麼上課,相反引導學生吸引學生的注意力才是重點,記得兒子小時候注意力不集中,教什麼都不知道,我想了一個辦法,說,人要喝水吃飯不然死翹翹變屍體,所以喝水就是尿,吃米飯就是屎,不吃飯不喝水就是屍,死翹翹了,😄講一次他哈哈哈哈就認識了,而且不會忘記,以後他注意力不集中我就想個搞笑的辦法,或者很形象的比喻,加減乘除混合運算分別是哥哥姐姐弟弟妹妹他一下子就會了😄


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我從小學到中學,教師似乎認為我是全校最搗的學生,在斑上在學校經常被批判被罰站,學校社會人員也說我搗,其實我內心深處對此大多不予認可。教育制度改革後的第一屆我被錄取,之後我從事縣級辦公室秘書,基層領導幹部,現已退休。

教師應以誠心對待學生,不要帶偏見,也不應過於狠鐵不成鋼,盡到自已應盡的職責就算到位。人各有志,各有自己的發展空間,有所為有所不為。

我的一兒一女也當了教師,我的經歷教育他們,應該如何去當教師?


何遐龍


“寧願孩子成績平平,老師也不要去批評打罵學生”

校長為何這麼說?

主要原因有兩個:1、學生出了事,校長要負責任。2、學生有未成年人保護法,老師沒有,出於保護老師的目的。

可是,沒有批評的教育能辦好嗎?棍棒是最野蠻的教育,我們必須拋棄,但如果連批評也扔掉了,教育該何去何從?

我是一名數學老師,今天非常湊巧在辦公室裡看到了兩個典型例子。一個調皮的學生在語文課和英語課上搗亂,被兩位老師分別叫到了辦公室。



英語老師姓謝,是一個剛從大學畢業的年輕女老師,跟學生的關係打得很好,學生都比較喜歡她。但或許是學生與她關係太好了,威信力不是太足,因此有些調皮學生常常在她課上搗亂。

今天這個調皮學生孫賢彬是年級有名的差,學習成績差,行為表現也比較差。上英語課的時候他拿著粉筆頭扔其他同學。謝老師看到了提醒他不要再這麼做,他百無聊賴地趴在桌子上。等謝老師轉頭寫黑板的時候,他又拿起粉筆頭扔向其他同學。這一幕恰好被轉過身來的謝老師看到了,差點沒把她氣死。



下課後,謝老師把孫賢彬請到了辦公室,足足跟他說了半個小時的大道理,但似乎收效不大。整個過程中孫賢彬時而抬起眼皮看天花板,時而看向窗外,時而還向路過辦公室門口的同學擠眉弄眼。

後來,不知是不是因為不耐煩了,孫賢彬開始頂撞謝老師,最後還大聲罵了一句“cao!”揚長而去。

謝老師氣得差點心臟病發,瞬間紅了眼眶。她不知道自己到底哪做錯了,為何她對學生掏心掏肺的好,但這個學生卻不領情。

下午,上語文課的是王老師,孫賢彬在課上捏礦泉水瓶發出了很大的聲響。下課後被王老師叫到了辦公室進行批評教育。

這個王老師有著二十幾年教齡,性格火爆,是出了名的嚴格兇悍,他批評人能連續一個小時不重樣,聲音大得整棟樓都能聽到。學生輕易都不敢招惹他,私底下給他起了個外號叫“閻羅王”。



只見早上態度囂張跋扈的孫賢彬在王老師面前乖得像只小貓,頭都不敢抬一下,王老師批評他的時候還看到他不住點頭,足足批評了一節課,最後還加罰寫一篇作文。

這個孫賢彬的其他科目成績都很差,唯獨語文成績最好,滿分120分的卷子他次次都能拿90分以上。

故事講到這也就講完了,這就是兩個老師不同的教育方式,不能說誰的更好,只能說王老師的教育方法比較適合孫賢彬。不同的學生應該有不同的教育方法,有些學生面子薄,自尊心強,王老師的方法就不大適合了,相反謝老師的方法就會呈現優勢。

回到篇頭的問題,“寧願學生成績平平,也不要批評和打罵學生”,這句話不完全正確,校長明哲保身,保護學生,保護老師,這都無可厚非,但是學生該批評還是要批評,只是批評的方式要多變,不同的學生應該採用不同的批評方式,這就是批評的藝術。


歡迎大家留言說出不同的看法。


荒野龍骨


首先說一點,我是老農民,60多歲了,對教育是外行,文化程度又不髙,文化大革命時初中畢業。在這個文化人眾多的平上發表言論,真有點班門弄斧的感覺,不說有又點心裡不舒服,所以就胡說八道一點,望各位老師,家長多包含一點。先說說家長,家長們都希望自己的孩子成龍,減鳳,可是,你們想過沒有,讓他們怎麼成?是放在小溪裡,還是含在嘴裡,或是放在溫室裡?你能教好孩子,就不需要學校了,你有本事,你可考取教師資格證,用你的智慧,知識教育方式在中國教育界闖出一片天地。再說打罵學生的問題。做為家長,誰都心痛自己的兒孫,難到你在家裡就不打罵一下你的兒孫,如你家孩子在家不守規矩,罵你父母,偷雞摸狗的,頑皮成性,難不成你還給他發獎金?對於家長來說二選一:一.要一個德智體人材,放開手,讓教師放心教,大膽管,二.如果是隻要孩子能長大管他是龍,是🐛,只要我死後能穿個白衣,帶個孝帽就行。(不一定)哪何比讓他上學?浪費國家教育資源,影響別孩子?放在你家當寵物養著就行了。再說教師,做為現在的教師,學校,及教育部門,你們做為教書育人的園丁,想過沒想過為什麼現在家長普遍對教育界,教師群體反感?真得是你們體罰學生,打幾下哪麼簡單嗎?在我看來,這不是問題的根源!真正根源在哪裡呢?社會體制,教育體制,及教師素質等各種因素造成的,中國的現在的社會是一切向錢看,只認錢,不認人,有錢人是爺,沒錢是孫子。這種現像已經影響到孩子們身上了,不客氣的說,某些老師對待學生就是這祥,新學期開學,先弄張關係表,每位學生的家長都是幹什麼的,職業,職務等等,有了這些,對待學生就三,六,九等了。還有,就是在職教師,班主任辦輔導班的事,有部分教師明裡暗裡讓學生去她或他們相勾結人辦的班裡進行輔導。要知道現在大部家確實負擔不起這筆錢呀!不進班,就給學生小鞋穿,或有意刁難學生,這我是有體會的,我的兩個小孫子,在幼兒園,幼兒園的幼師就千方百計動員家長報班,不達目的不把休,家長最後只能投降,但氣在肚裡,又不敢對老師發,只能發在孩子身上,現在的孩懂事早,就只能和老師對著幹,這就形成了惡性循環,最後只老師動手,或體罰學生,就會引起連瑣反應,到致家長,教師茅盾全面暴發,過去的老師發現問題學生,首先是家訪。先和家長溝通,雙方共同解決問題,只要老師進門,學生先怕三分,家長一聲老師孩子那不對不用說只管打,老師就有七分底氣。現在的老師能做到嗎?而現在的家長為什麼說不出這種話呢?家長,老師,社會共同深思吧。說的對不對,或有偏差之處,望各位老師,家長,網友見涼。但拒絕罵人,說粗話。


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