語文學科考點多、知識零碎，怎樣才能夠體現核心素養，實現高效複習呢？我認為教的高效+學生學的高效+有針對性的記憶和訓練就等於語文考試的高效。
整合。一是課本的整合：第一輪複習牢牢以課本為抓手，無論是字音、字形、現代文閱讀、古詩古文、作文等所列出的考點以課本為依託，把有相同考點的課文逐一進行梳理、歸類和總結。比如七上的《背影》《貓的故事》《皇帝的新裝》《最後一片葉子》四篇現代文著重突破明暗“線索”；而古詩以相似主題為切入點，完全可以打亂教材順序，歸類整合。二是考點的整合：以2019《說明與檢測》為抓手，系統整理出與2018年的變化點，密切關注命題趨勢，將《說明與檢測》的有效信息進行有機整合。
貫通。首先要打破板塊與板塊之間的阻隔，通過“增能力，提素養”這根主線把分散的考點有機地串聯起來；其次迴歸課本，實現課內與課外的融會貫通，明白題在本外、答案都在本內的道理。比如寫景的作用記敘文與古詩文中有何相似點？它們是如何融會貫通的？
訓練。要精選試題，既要有選擇性，更要具針對性。要捨得放棄，不能搞題海戰術，更不能以題代學，要從一題多變中尋找解題的思路和方法。針對每週週考中存在的問題第一時間跟進。把重難點、易混點、易錯點及時糾錯，練自己掌握不牢的，使複習課更高效。
總結。要善於通過針對性訓練總結各個考點的答題思路，形成自己的做題思路。比如複習古文的時候，自己多總結試題的類型，單就詞語解釋，總結一篇文章常見的實詞、一詞多義、詞類活用等出題率較高詞語，牢固掌握中心句、寫景名句、議論抒情句的翻譯，解讀文本主要內容，解析文章巧妙寫法，課外無論是與何文章對比，都能有的放矢。而作文要關注自己，以“我”為中心，熱愛讀書，熱愛生活，關注社會，理解他人，從學校生活到社會生活，自己揣摩總結作文如何能打動人心，巧妙使用細節描寫、景物描寫、對比襯托、語言鮮活等，把親情類、哲思類、成長類作文批改好的以便備考。總之，複習備考要做到對自己所掌握的知識充滿自信，緊跟老師步伐，科學規劃複習重點。相信只要心中有夢，只要目標堅定，只要我心永恆，成功之路將不再遙遠，2019年夢想就在當下。
杜欣峰：南陽市三中九年級語文教研組長、班主任、名師工作室主任，南陽市第三屆語文學科帶頭人、市級骨幹教師、市級優秀班主任、市級優秀教師。近年來發表教育教學論文20餘篇，主持並參與省級課題研究3項，對歷年河南省中考語文命題有深入研究。
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