江西上饒百科教育

造成孩子成績平平的原因有很多，有學生自己的原因，有家長的原因，也有老師的原因。而主要原因個人認為主要來自於家長！家長對孩子的教育和家庭對孩子的影響，直接關係到孩子是否養成良好的學習生活習慣，好的習慣直接影響了孩子成績的好差！

如果老師想要提升孩子的

因此校長的行為可以一分為二來看。

好的方面:

第一，可能校長也深刻地理解老師的不容易，所以出於保護老師的目的，才對老師有這樣的要求。

第二，校長對於孩子的教育可能更看重其他方面。不是過分注重孩子的成績。可是這個說法比較牽強。連我自己也有點覺得不太可能。

不好的方面:

第一，校長對於老師和學生的管理應該是更具藝術和高度的，對於孩子成績的提升，不能僅依靠批評和打罵。

第二，作為校長這樣說，對孩子來說是有點不負責任的，不能因為怕批評打罵孩子，受到家長的指責，就以學生成績平平為代價！

總而言之，作為一校之長，就應以教師的健康發展，孩子的健康成長為主要目標，不能因為個別家長的言論，就給老師套上無形的枷鎖，放鬆對孩子的監管！作為校長，更應該積極想辦法。在不違背教育原則的前提下，努力引導教師成長，同時也能是孩子的成績，身心都有進步！

中學教之道

曾經有個老師校長對一個體罰孩子的老師說：學習成績差，頂多說你手藝差，別動手給自己找麻煩！

<strong>擱以前：

我剛剛上班的時候，大概97年吧，誰敢不寫作業，上課誰敢說話，因為我會讓這些違反紀律的人受皮肉之苦，那個時候真的感覺當老師真的很有威嚴，打了孩子家長還得不停的感謝我管教嚴格。

曾經上班的我，那個時候家長是多麼的信任我，我也是多麼的愛所有的孩子們，也相信家長都是講理的，經常到孩子家裡去走動，和很多家長成為了朋友，有時候家長有事情，中午沒法照顧孩子午餐，他們都可以託我中午和孩子一起到他們家邦孩子一起做飯，即使是女生也不會避嫌的。可能那個時候我剛剛出來，一切想得多麼美好。不過說實在的，從上班到現在差不多有20多年了，我覺得我和家長配合、相互信任還是可以的，沒有出現任何問題，我也沒有覺得家長有多麼護短。有可能近年來我很注意自己的分寸，不至於產生一些不必要的麻煩。

擱現在呢？

各種新聞報道的師生矛盾，家校矛盾等事情不斷出現，雖然沒有發生在我的身上，但是我也得從別人身上學到一點什麼，時代變了，家長變了，學生也隨之著各種社會風氣發生著變化，現在不再是你以為對他好就真的好的時代了。教育觀念、教育手段也在發生著變化。似乎全民都懂得維權了，維權的背後受傷的總是我們的老師（有些咎由自取），相關部門也不會再保護我們了，很多一味的息事寧人，還好有個別校長還能想到我們：寧願孩子成績平平，老師也不要去批評打罵學生。很多校長內心想保護你，卻沒有任何辦法來保護，不得不如此這樣告誡你，這份心足夠了，這已經是一個好校長了。思考之餘，該做的還是要做，盡到老師的責任，教書育人嘛，我們也想桃李滿天下，也不想爛桃爛李出自我們手，注意分寸。

最後，我要說的是，我們要實時務的來理解校長的這翻誠肯的提醒！等你給了你護身符。

我是楊鍋

這是對的，無論如何不能打罵學生。現在不是以前了。

首先，學生和家長對打罵孩子的認識不同了。教師打罵學生，無非是給學生強刺激，這種刺激也是為了孩子改過，但是，由於學生的想法不同了，打罵就起不到應有的作用了。比如，三十年前，我大罵過的一個學生（大學生），十年後，帶著他的孩子來看我，跟他的孩子說，我是他的貴人，但是，要是現在，你罵過的學生，有可能就是你的仇人，有一個老教授跟我說，不教了，不教了，教的越多，仇人越多。

其次，不符合現代教育理念。有的時候寬容確實有利於學生成長（特別是對於小學生，大學生除外）。我覺得有一句話也適合這裡，是，兒孫自有兒孫福。

最後，補充一下，誰打罵人都不對。

觸電保護391

不許打罵是真的，不出事是真，不要成績那是不可能的。凡事校長都不願意老師們給惹事應該是真的。本人就因為管教學生，家長認為俺多管閒事投訴俺，校長就電話呵斥不要給學校惹事，讓俺別再家長群裡說話，其實俺已經退群，不管閒事，家長找不到出氣的，又學校告狀，校長責令退群。還用他們逼麼，有自知之明。想知道後來嘛？後來那個孩子和我很好，經常送給老師糖果，比家大人懂事多了，比校長也懂事，有時候大人做的事，真不如個七八歲孩子情商高。不是現在的學校發生的事，好幾年的案例了。現在的校長很好，所以不是每個校長都是老好人。也有真幹教育的。

鋸沫老樹的粉絲

“寧願孩子成績平平，老師也不要去批評打罵學生”

校長為何這麼說？

主要原因有兩個：1、學生出了事，校長要負責任。2、學生有未成年人保護法，老師沒有，出於保護老師的目的。

可是，沒有批評的教育能辦好嗎？棍棒是最野蠻的教育，我們必須拋棄，但如果連批評也扔掉了，教育該何去何從？

我是一名數學老師，今天非常湊巧在辦公室裡看到了兩個典型例子。一個調皮的學生在語文課和英語課上搗亂，被兩位老師分別叫到了辦公室。

英語老師姓謝，是一個剛從大學畢業的年輕女老師，跟學生的關係打得很好，學生都比較喜歡她。但或許是學生與她關係太好了，威信力不是太足，因此有些調皮學生常常在她課上搗亂。

今天這個調皮學生孫賢彬是年級有名的差，學習成績差，行為表現也比較差。上英語課的時候他拿著粉筆頭扔其他同學。謝老師看到了提醒他不要再這麼做，他百無聊賴地趴在桌子上。等謝老師轉頭寫黑板的時候，他又拿起粉筆頭扔向其他同學。這一幕恰好被轉過身來的謝老師看到了，差點沒把她氣死。

下課後，謝老師把孫賢彬請到了辦公室，足足跟他說了半個小時的大道理，但似乎收效不大。整個過程中孫賢彬時而抬起眼皮看天花板，時而看向窗外，時而還向路過辦公室門口的同學擠眉弄眼。

後來，不知是不是因為不耐煩了，孫賢彬開始頂撞謝老師，最後還大聲罵了一句“cao!”揚長而去。

謝老師氣得差點心臟病發，瞬間紅了眼眶。她不知道自己到底哪做錯了，為何她對學生掏心掏肺的好，但這個學生卻不領情。

下午，上語文課的是王老師，孫賢彬在課上捏礦泉水瓶發出了很大的聲響。下課後被王老師叫到了辦公室進行批評教育。

這個王老師有著二十幾年教齡，性格火爆，是出了名的嚴格兇悍，他批評人能連續一個小時不重樣，聲音大得整棟樓都能聽到。學生輕易都不敢招惹他，私底下給他起了個外號叫“閻羅王”。

只見早上態度囂張跋扈的孫賢彬在王老師面前乖得像只小貓，頭都不敢抬一下，王老師批評他的時候還看到他不住點頭，足足批評了一節課，最後還加罰寫一篇作文。

這個孫賢彬的其他科目成績都很差，唯獨語文成績最好，滿分120分的卷子他次次都能拿90分以上。

故事講到這也就講完了，這就是兩個老師不同的教育方式，不能說誰的更好，只能說王老師的教育方法比較適合孫賢彬。不同的學生應該有不同的教育方法，有些學生面子薄，自尊心強，王老師的方法就不大適合了，相反謝老師的方法就會呈現優勢。

回到篇頭的問題，“寧願學生成績平平，也不要批評和打罵學生”，這句話不完全正確，校長明哲保身，保護學生，保護老師，這都無可厚非，但是學生該批評還是要批評，只是批評的方式要多變，不同的學生應該採用不同的批評方式，這就是批評的藝術。

歡迎大家留言說出不同的看法。

荒野龍骨

首先說一點，我是老農民，60多歲了，對教育是外行，文化程度又不髙，文化大革命時初中畢業。在這個文化人眾多的平上發表言論，真有點班門弄斧的感覺，不說有又點心裡不舒服，所以就胡說八道一點，望各位老師，家長多包含一點。先說說家長，家長們都希望自己的孩子成龍，減鳳，可是，你們想過沒有，讓他們怎麼成？是放在小溪裡，還是含在嘴裡，或是放在溫室裡？你能教好孩子，就不需要學校了，你有本事，你可考取教師資格證，用你的智慧，知識教育方式在中國教育界闖出一片天地。再說打罵學生的問題。做為家長，誰都心痛自己的兒孫，難到你在家裡就不打罵一下你的兒孫，如你家孩子在家不守規矩，罵你父母，偷雞摸狗的，頑皮成性，難不成你還給他發獎金？對於家長來說二選一:一.要一個德智體人材，放開手，讓教師放心教，大膽管，二.如果是隻要孩子能長大管他是龍，是🐛，只要我死後能穿個白衣，帶個孝帽就行。(不一定)哪何比讓他上學？浪費國家教育資源，影響別孩子？放在你家當寵物養著就行了。再說教師，做為現在的教師，學校，及教育部門，你們做為教書育人的園丁，想過沒想過為什麼現在家長普遍對教育界，教師群體反感？真得是你們體罰學生，打幾下哪麼簡單嗎？在我看來，這不是問題的根源！真正根源在哪裡呢？社會體制，教育體制，及教師素質等各種因素造成的，中國的現在的社會是一切向錢看，只認錢，不認人，有錢人是爺，沒錢是孫子。這種現像已經影響到孩子們身上了，不客氣的說，某些老師對待學生就是這祥，新學期開學，先弄張關係表，每位學生的家長都是幹什麼的，職業，職務等等，有了這些，對待學生就三，六，九等了。還有，就是在職教師，班主任辦輔導班的事，有部分教師明裡暗裡讓學生去她或他們相勾結人辦的班裡進行輔導。要知道現在大部家確實負擔不起這筆錢呀！不進班，就給學生小鞋穿，或有意刁難學生，這我是有體會的，我的兩個小孫子，在幼兒園，幼兒園的幼師就千方百計動員家長報班，不達目的不把休，家長最後只能投降，但氣在肚裡，又不敢對老師發，只能發在孩子身上，現在的孩懂事早，就只能和老師對著幹，這就形成了惡性循環，最後只老師動手，或體罰學生，就會引起連瑣反應，到致家長，教師茅盾全面暴發，過去的老師發現問題學生，首先是家訪。先和家長溝通，雙方共同解決問題，只要老師進門，學生先怕三分，家長一聲老師孩子那不對不用說只管打，老師就有七分底氣。現在的老師能做到嗎？而現在的家長為什麼說不出這種話呢？家長，老師，社會共同深思吧。說的對不對，或有偏差之處，望各位老師，家長，網友見涼。但拒絕罵人，說粗話。

寒冬飄雪537

我建議這個校長還是辭了吧。

有一個成語叫做“因噎廢食"，意思是，有一個人吃飯老是嗆，後來他為了防止“嗆”，決定不吃飯了。看起來，這個人確實是找到了“癥結"所在，那就是“吃飯”，不“吃飯”不就不“嗆”了嗎？但是“嗆”的問題解決了，小命恐怕很快也就解決了。

因為一兩個家長“校鬧”就對所有學生放鬆管理，這顯然不是一位校長應該說出口的。如果老師們都不敢管學生，課怎麼上？有的孩子僅僅是調皮一些，老師管一管可能就會向好的方向發展，如果任其下去，就會把一個孩子給毀掉。所以，儘管有“校鬧”，有家長蠻不講理，但是，老師們該管還是管的。有的老師忍不住會給你來兩下子，批評更是少不了的，寫不完作業，照樣站牆根，誰去理會法律上準不準學生站牆根。

有一個詞語叫做“擔當”，十九大對領導幹部也提出了這樣的要求來。作為一任校長，不僅自己膽小怕事，還不準老師們嚴格管理學生，顯然不是一個合格的校長。作為校長，食官祿，就得為國辦事。消防隊員能夠為國捐軀，當校長的連一點擔當沒有，還當什麼校長？這樣的校長一定會把學校給禍害了的。

我的觀點是，能當就當，當不了，就做點別的。教育是千秋大計，任何人都不能胡來。

愛河北人

據說剛剛結束的“問政山東”節目中，面對記者凌厲的質詢，教育廳長差點被問哭了。當夜，嚴厲就制定文件，發佈警示，嚴格糾正規範教師行為，樹立良好的師德師風，地毯式排查教師違規行為。學校第二天開的緊急會議，主要有以下幾條：1.嚴厲禁止有償輔導，一經查處，必丟飯碗！2.訂閱教輔資料，所有教輔資料不能進校園。3.禁止體罰和變相體罰。4.切實落實減負令，一二年級不佈置書面作業，中高年級書面作業加起來不得超過一個小時。

風聲鶴唳，草木皆兵。迅速已經清除所有教輔資料，書包裡出課本子課本文具以外，真正裸奔了！

如果這個節骨眼還有不長眼的，那就只能怪自己了。

校長說：寧願孩子成績平平，也不要批評打罵學生。說這話時，可見校長有多麼無奈。

這算不了什麼！

今天聽說某校校長對一二年級的老師說：老師們，求求你們，別給學生布置作業了！

成績不好挑不出老師的錯，但一旦體罰學生就有可能丟掉飯碗。兩害相權，取其輕！只要智商正常，一般都能算過帳來！

在自身安危和成績面前，別怪老師不負責任，好成績從來就不是評判教師是否負責任得標準！

我覺得這樣搞下去，真有希望，雖然高考這個指揮棒不倒，一切都有點揚湯止沸的感覺。沒有釜底抽薪的決絕！如果持續不斷地高強度“揚湯”，還是有希望長時間“止沸”！

我感覺教育正在朝著希望前進！

寐語小築

成績平平，為什麼要打罵呢？

教育專家一直提倡:要用愛來對待學生

教師應當關心、愛護每一位學生。對學生有困難，思想品德較差的學生，必須尊重他們的人格，平時應特別加以關注，嚴格要求、嚴格教育、嚴格管理，堅持曉之以理、動之以情。每一位教師都應當以自身的模範表率行為去教育、影響學生。在對學生的教育過程中，嚴禁教師採用打罵學生的簡單粗暴的辦法，或採用罰站、罰跑、罰抄書、罰勞動、趕出教室、不允許上課等變相懲罰以及其他侮辱人格尊嚴的行為。

批的後果:《15歲學生玩手機被扣跳樓身亡》

6月24日下午最後一節課17點46分左右，山西太原萬柏林第三中學劉同學在數學課堂上玩手機，其班主任褚老師從教室後門進入發現他在課堂上玩手機，將其手機暫扣。

因當時已是下班時間，故老師沒有做任何處理，更沒有打罵，於17點50分離校回家。之後班主任與家長聯繫，但沒有聯繫上家長。放學後，大概在6點23分鐘左右這位劉同學推車與同學離校，並未發現有異常情緒。當晚，孩子在家選擇跳樓離世......

家長到學校討要說法，校方給他們看了視頻監控，卻見不到班主任本人。網絡上一則力挺老師的公開信披露，

在事發48小時後，跳樓學生的班主任帶著孩子，躲藏進一座小縣城的小旅館裡，面對家長和來自社會的質疑壓力，已是面容憔悴身心疲憊，頭髮散亂淚眼無助，抱住同事嗚咽抽泣。

罵的後果:《校長與學生對罵：“我這個老師不當了，也不慣著你！”》

9月15日上午9時30分、某市中學下課期間，副校長張某某在教學樓二樓維持課間走廊秩序時，糾正四年級三班學生於某某在走廊大聲喧譁行為，於某某未予理會回到教室。隨後，張某某來到學生於某某班門口讓其出來。隨後發生語言衝突，並導致激烈對罵，張某說，老師我不當了也不慣著你。

縣紀委認為副校長張某某存在辱罵學生、侮辱學生人格尊嚴行為，依據相關規定，決定對此次事件的相關責任人做出如下處理： 給予張某某黨內嚴重警告處分，建議縣教育局作出免去其副校長職務、調離第二中學的組織處理。 追究第二中學黨支部書記兼校長直接領導責任，給予黨內警告處分。 追究分管全縣師德師風工作的教育局副局長領導責任，給予誡勉談話處理。

打的後果:《河北辛集一教師體罰學生 涉事教師被開除》

2018年11月25日下午，鹿城學校四年級體育老師賈某在上課期間發現學生周某某不遵守上課紀律，對該同學進行了體罰。

經市教育局局長辦公會研究，做出以下處理決定：(一)責成鹿城學校辭退賈某並解除聘任合同;(二)責成鹿城學校做好善後事宜和學生心理疏導工作;(三)責成鹿城學校立即開展為期不少於一個月的師德師風警示教育和整改活動，教育局將視整改情況決定該校2018年年檢是否合格。

這樣再看“寧願孩子成績平平，老師也不要去批評打罵學生”還有問題嗎？

PS:剛剛刷頭條…刷出來一個新的新聞

嗯…

我不發表任何評論…

你們說吧

阿阿阿杰

作為校長，肯定會提醒老師們不要體罰打罵學生。原因有三;第一，教育法和未成年年人保護法不允許。第二，有時候打罵體罰會適得其反，解決不了問題。第三，很有可能給教師本人和學校帶來不必要的麻煩。但後面那句話，稍有頭腦的人都知道，校長是不會對老師們說的，因為主持一個學校的工作，誰都不願自已單位成績平平，學生成績平平！畢竟，絕大部分教師（當然也包括當校長的教師）是有良知，有職業操守的。不管社會上的那些人怎麼噴，在我的周圍我經常被那些站講臺的一線教師感動著，拿著僅夠養家餬口的工資，擔著涵蓋父母保安保健員保姆心理醫生等等諸多職責。寫了這個回答，我知道又會有人噴，保還是決定發佈。

關鍵字: 家長 孩子 教育