無名13860996
（高中）部分學生不學習，上課講話。做思想工作無效，怎麼辦？
現在的教育體制下，年級越高，人數越少，小學、初中基本能普及，只要向上都可以上，但是高中就是選拔了，高中的重點和普通校分類明顯，有省級重點高中，地區重點，縣重點高中，區域重點，一般高中，民辦高中，就是民辦高中，中考分數也會在這一地區或縣的中等稍微偏下一點，可以說，在初中都是比較不錯的學生。
按理說上了高中，年齡大了一點，更知道學習，應該用功，為什麼出現部門學生就不學了這種怪現象呢？主要是高中難度大，這些初中正等的孩子基礎差些，習慣也不太好，意志品質也差點，經過努力不見效果，在努力也沒有長進，就心灰意冷，覺得努力也白費，就不學了。
如果這時候講大道理，要有遠大理想，學習好了為祖國做貢獻，學習好了光宗耀祖等，基本沒用，這些學生都懂。需要改變學習狀態，改變一學習就煩躁、分心走神、磨蹭拖拉的潛意識厭學情緒，讓學生知道聽不懂，學不進，主要是消極情緒造成的。
只要消除這個消極情緒，就可以讓學生學進去，並且可以保持住。
霍體清
這種現象是普惠教育的必然！不必大驚小怪！
1. 普惠教育體制下，絕大多數孩子都能上高中，殊不知，初中已經有不少孩子某些科目完全學不會了，到高中就更不行了，可是這樣的孩子就是能上高中，而且還必須要上他/她聽不懂的課，無論怎麼講，他/她都是不懂。
2. 有些孩子天生就是愛動愛說，加上上課聽不懂，所以上課出現題主所說的情況很正常！
那麼，如何解決呢？普惠教育是大勢所趨，高中教育很快就要普及，這是改變不了的！通過如下方式也許能有所幫助！
1. 優化編班方案！全科優秀生統一編班！偏科生單獨編班，全科差生單獨編班！因材施教，有效緩解不同類型孩子的互相影響！
2. 優化課程設置！對於文化課偏差的孩子，可適當增加這類孩子的非文化課！勞技課，信息課，音體美課，禮儀課等等！
3. 加強專任老師的心理培訓！增加老師的心理輔導能力！
4. 老師適度分層教學，對於不同的孩子，給予不同的愛！
小初高教育
思想工作未觸及靈魂，做的工作無效。做工作之前，對家長、學生的脾氣秉性沒研究透，因此，沒能有的放矢的做工作，再做工作更不好做了，前面的工作做成了夾生飯！
白雪清風
你永遠無法叫醒一個裝睡的人！
處理方法如下：
1.無視他
2.無視他
3.無視他
低調老班
把老師開除，從新招聘有能力的老師
