小cc1657
玩手機的問題是阻擋不了的。
想一想手機對成人帶來的影響我們就知道了，如果讓你離開手機一天，哪怕是半天一個小時，你可能會感都會感覺不自在。這就足以證明手機跟人的關係是多麼的密切。
關於中學生的問題，國家有相關的文件規定，不允許孩子把手機拿到課堂上來，包括其他的電子產品。
我們該如何做到讓孩子少玩手機，或者說盡可能少的把時間用在手機上？？
第一，我們首先要明確，手機是一個工具。手機的背後是資源庫，所以一部手機就是一個巨大的資源庫。我們利用它可以解決我們想解決的問題，收集需要收集的資料。
第二，孩子之所以迷戀於手機，主要是因為手機裡面其他的內容對他的誘惑。比如網絡遊戲，網絡視頻都有，還有一些網絡聊天，甚至一些不健康的資源。
第三，孩子的自制力是慢慢培養出來的，一個身心各方面都非常健康的孩子，主要精力集中在鍛鍊身體和學習上，但是不會過多的把時間耗費在手機遊戲上面的。
第四已經迷戀於手機的孩子，作為家長，我們可以慢慢的限制他，允許他一天使用多長時間，慢慢的壓縮使用的時間，慢慢的去改變他的這種習慣。
第五，孩子迷戀手機，迷戀網絡遊戲，迷戀網上的一些資源，不健康的資源等等，歸根到底原因在於他的正確的方向，正確努力的方向沒有找到。成績好，人品好，身體健康，這樣的一個好孩子，怎麼可能把那麼多的時間用在手機上呢？所以最重要的我們還是培養孩子正確的人生觀價值觀，讓他學會學習，學會做人。
清涼室主
分享兩個例子，A老師的兒子酷愛電子遊戲，老師有時出國還會特意給孩子帶遊戲裝備，她的兒子非但成績沒有下降，還保持在班級前列；B老師是高三年級主任，平時女兒都是老人照看，女兒成績很差，痴迷網絡小說，B老師管教過但無能為力。
手機已經是家家必有的東西了，更不要說玩手機的人群了，初中生玩手機我覺得是一件正常的事，主要就是看家長的態度。如果孩子成績還可以，我覺得家長完全不必太過計較，在應試教育的壓力下，適當的放鬆也是可以的。
如果家長覺得孩子的成績因為手機收到了一定程度的影響，不想孩子再玩手機，那我覺得首先家長應該先和孩子深入地聊聊，建議千萬不要說“你看看你像什麼樣子”“我是為你好”“你看看xx家的孩子”這些話，因為初中的孩子差不多已經到青春期了，一不小心，溝通就會變成吵架，我建議家長可以找個平和的話題，“賣賣慘”說說工作上的苦，生活的苦，再和孩子聊聊他的學習規劃，聊聊手機，也不用一上來就收手機，可以先規定玩手機的時間，給孩子一個緩衝，再慢慢讓孩子減少玩手機的時間。
最後，不管孩子玩手機是輕度還是重度，我都建議家長和孩子好好的聊一聊，其實孩子是知道家長為了他們好的，但是也是吃軟不吃硬的，有時候家長“賣慘”會有意想不到的收貨哦！
菲常可愛鴨
首先，我們要明確完全杜絕孩子玩手機是不可能的。我們應把握的東西主要有兩點。
1.孩子玩手機你要看他是在幹什麼
2.孩子一天玩手機的時間
初中生孩子的想法
我認為最這關鍵的一個問題在於“初中生正是孩子初步可以遠離父母，想見見更加豐富的世界”，手機這個極具誘惑的東西剛剛滿足了這一點。
並且此時孩子又處於叛逆期，所以父母管控一定要得當。
首先，我替孩子說幾句:
- 初中生孩子正處於擴展見識的關鍵時期，手機的快捷新聞資訊獲取是非常便捷的。這也是孩子以後的談資。因此讓孩子完全杜絕手機是不現實的
- 目前社會大勢所趨，QQ微信是孩子交往的一大方式。
- 適當遊戲是可以鍛鍊孩子的思維，對於以後數理化的理解是有幫助的
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父母的做法
上面的分析已經知道，教育孩子玩手機關鍵在於兩點。
1.讓孩子真正把手機用到剛刃上，新聞資訊,適度遊戲,合理交友。
2.控制用手機的時間。
基於以上兩點我有以下這些方法給予各位父母建議:
1.父母可以同意孩子玩遊戲，但是要限制時間，和孩子定下約定。這樣孩子也容易接受。華為手機用兒童模式，可以限定手機內某一個軟件的一天使用時間。
2.督查孩子手機上面安裝的軟件，僅限定安裝你認為有意義的軟件，安裝一些新聞資訊知乎等軟件。他手機沒得玩的時候就只能去看這些了。以遊戲時間作為換取他同意的條件。
3.孩子的網上交友，我感覺最重要的是先保證安全，教育孩子不要亂加陌生人。至於每天聊天的時間，我感覺孩子不會浪費很久。
4.總體把握一天玩手機的時間，讓他用學習成績來保障他的玩手機時間。九十分可以玩多久，八十分可以玩多久。現在這些手機都可以遠程控制和有兒童模式。
最關鍵的一點父母要懂手機，不要被孩子騙了，讓孩子打著玩手機的虛頭玩遊戲。這對於現在新生代的父母來說應該沒問題。
最後祝大家新年快樂!
樂英語
要控制玩手機的時間和次數。和孩子達成共識，比如學習幾個小時可以玩一個小時手機。並且教會他們正確使用手機，而不是僅僅為了娛樂。智能手機是近幾年產物，以前的學生並不會收到特別大影響。但是目前，智能手機普及，遊戲 電影 社交聊天，色情信息，網戀等都是家長們需要警惕和注意的。通過手機，未成年可以接觸到各種各樣的信息，有精華更有糟粕。因為他們思想不成熟，又渴望認識一切新奇的東西，還具有一定的不穩定性，也就是半精神，半糊塗的年齡。還具有叛逆行。某些青春期學生該懂得東西，他不懂。不該知道的 卻都知道。比如以打架罵人為榮，以敢於挑戰老師獲得在班級記得“權威”。還有攀比打遊戲，買裝備。誰的手機更好，功能更多。
網戀 情色 暴力 毒品是網絡中很嚴重且多次出現的現象。比如，湖南未成年人弒母被抓又被放回學校學習的事件。很可能對於某些問題學生產生一定刺激性。沒有基本的好壞倫理道德辯識能力，很可能是一個錯誤而糟糕的典範。
話又說回來，哪個年代都有孩子們的攔路虎，80年代的遊戲機，錄像廳。90年代的網遊，網吧。到現在的手機問題，都需要家長親人們的正確引導，某些家長為了獲得清閒，甩手吧手機給了孩子，等到孩子沉迷玩手機後，又是怪孩子貪玩，又是怪某些遊戲誘導孩子沉迷 。其實家長才是第一責任人，對孩子成長也具有決定影響。畢竟，作為大人，很多都已經離不開手機了，一旦外出不拿手機，總覺的缺點什麼。某些成年人更是痴迷手遊。何況對一個心智半開，好壞兼收的未成年人那？
孩子小時候，嚴格控制他玩手機。長大一點，不能硬來 只能用理說服，有理有據，實在不行，再去壓制。
手機這個問題，家長可以明確告知孩子，手機可以用來和同學交流，聯繫，拍照學習。但是要有正確的用法，尤其是在學校，不能帶進教室。
買手機的費用，也要讓孩子知道。家長付一半費用。剩下的讓孩子通過學習，在家做家務換取。如果不聽話，沉迷遊戲，隨時收回手機，只有使用權 沒有擁有權。
各位面對孩子沉迷手機的問題，都是如何解決的那？可以留言評論，各抒己見，互相借鑑學習。
日光傾城corn
要想毀掉一個孩子，那就給他一部手機吧。
一、手機對初中孩子的危害
1.沉迷於遊戲。
在電子類產品迅猛發展的今天，孩子們對於這類產品的抵抗力很差，不光是孩子，就連我們成年人，你會沉迷於其中。手機作為一個網絡化的終端設備，已成為我們生活中的一部分，迷戀手機的孩子，絕大多數都玩網絡遊戲，玩網絡遊戲的後果就是不愛學習，不愛交流，尤其是不願意和父母交流。在孩子最美好的年華，把時間都浪費在這上面，真的十分令人可惜。
2.沉迷於網絡社交。
初中孩子利用手機進行網絡社交，也是讓孩子不能自拔的原因之一。大家都聽說過，孩子打賞網絡主播，主播花掉父母辛辛苦苦積累的積蓄，初中孩子的是非分辨能力比較差，很容易在網絡社交活動當中上當受騙。
二、合理利用手機等電子設備。
1.時間控制
現在初中的孩子好多作業需要上網去完成，有的需要用手機APP來完成。這就需要家長做好時間的控制，孩子用手機APP來完成作業本身無可厚非，家長只要把時間控制好，就杜絕了孩子去玩網絡遊戲，進行網絡社交的時間。
2.監督陪同
初中孩子在用手機進行網絡作業的時候，需要我們家長在一旁陪同，這絕不是對孩子的不信任，而是對孩子的負責任。
三、家長要以身作則。
孩子沉迷於手機，沉迷於網絡和家庭教育有很大的關係，我們要求孩子做到的，家長首先自身要做到。尤其是晚上孩子在家做作業的時候，家長最好拿本書陪同下，而不是自己在玩手機。這樣時間久了就會給孩子養成一個良好的學習習慣，而不是讓孩子看到家長在玩手機，自己從心裡也是想怎麼樣才能去玩會手機，這樣孩子的心思就不在學習上，怎麼會把學習搞好？
其實對於孩子正常的興趣愛好，我們家長應該是支持的，凡事都有一個限度，不讓孩子接觸電子類的產品，在當今社會中是不現實的。只有我們家長以身作則，合理控制孩子利用電子設備的時間，那麼孩子就不會沉迷於手機，沉迷於網絡，孩子的學習成績自然有了保障。
師者說教育
對於孩子帶手機問題，學校已經反覆強調，屢禁不止的原因在哪？是學校管理鬆懈嗎？去年就有個學校的領導把一個孩子手機沒收，結果孩子跳樓自殺了，家長對學校不依不饒，班主任老師也受牽連，你說是學校不管嗎？如果遇到這樣的事情，誰都不想看到，但意外還發生了，如果不保護教師和學校，這手機問題很難杜絕。其次，孩子的手機既不是學校也不是老師給的，不還是家長給的嗎？如果從根源入手，不給孩子買手機，他能帶到校園裡嗎？還有很多家長說管不了，沒法管，說了也不聽。那我想說，你們是他們的父母，給他們錢花，給他們衣穿，你們要是管不了？學校管理他們一定能服從嗎？何況學校也很無奈，沒什麼懲罰措施，九年義務教育，未成年人保護髮，中小學教師職業道德等等，都約束著學校。只能苦口婆心的去談，但效果也不一定好，青春期的孩子不好管理，也希望大家理解老師，我們在努力去教育孩子。最後，孩子對手機無自控能力，現在網絡這麼發達，孩子無論在聊天還是遊戲，都可能極度被吸引，甚至向不好的方向發展。家長應及時督促，矯正。在家多陪陪孩子，少少玩手機，父母也是孩子的榜樣。我有個學生寫作文裡說，想讓父母陪陪她，可他們總玩手機，手機已經成為他們的‘第三者’了。希望手機能得到有效控制，有的國家對青少年玩手機，帶手機進校園已經立法了。希望咱們的孩子們有快了的童年，告別近視和頸椎病的困擾。僅代表個人觀點，不喜勿噴。
高老師數學課堂
隨著網絡傳輸技朮的發展，學生用手機上網越來越普遍，學生使用手機的負面效應日益凸現，如何教育學生使用手機 ，成了一個令人頭痛的問題。
用手機上網具有兩面性:合理利用手機上網，既可娛情，又可擴大知識面，手機是益友；沉溺其中，不僅影響學習、耽誤休息，還影響學生的正常溝通、健康成長，手機成了毒品猛獸。
青少年好奇心強，手機上網誘惑力極大。一般的擺事實、講道理的教育方法對多數學生無用 ，要結合硬性的制度規定 ，限制那些自律能力差的學生使用手機。國家也應出臺相關法律法規 ，明確規定在校學生使用手機要受限制，要在老師和家長的監督下使用手機。
有以下建議可供參考:
一、在下列情況下可以使用手機上網:
1. 查閱與學習有關的資料
2. 完成學習任務後，父母同意的娛樂
3.學習之餘，查閱父母同意的相關信息
二、有一下行為，孩子使用手機的權利將被限制或剝奪:
1.未經家長同意而使用手機
2.使用手機超過了規定時間
3.上網內容超越了允許範圍
以上建議僅屬拋磚引玉。如何教育學生正確使用手機，需要家庭、學校配合，也需要全社會共同參與。青少年承載著民族的希望，讓我們攜起手來，為孩子們的健康成長共同擎起一片藍天！
家中有學生
其實這個問題一直深深的困擾著每一個家庭，孩子在初中這個時間段是非常尷尬的一個時期，也是人生觀、價值觀、世界觀形成和基本定型的一個時間段，有很多人我們在和他們交談的時候，都坦白說到是從初中開始改變的。那麼我們作為父母，應該怎麼辦呢？
之前在網上看到了一篇文章，我覺得挺好的，感觸頗多。今天分享給大家，原文如下：
週末去朋友家，她的兩個娃，大的6歲半，小的4歲，各自捧著一個手機在沙發上玩得入迷。
朋友喊了句：“再玩半小時，手機就要沒收了哦。”兩個孩子毫無反應，繼續盯著屏幕看。
一個小時過去了，準備吃飯的時候，朋友走過去把手機奪了過來，此時兩個娃開始大哭，都抓住媽媽胳膊不放，硬把手機搶了過去。
朋友轉身無奈地說：“不管了，我們先吃吧。讓他們玩去，我更省心。”
看到這一幕，我真是百感交集。什麼時候，手機竟成了孩子的“精神寄託”，也成了家長的“哄娃神器”。
我想起去年春節回家，有一次小外甥的手機被我姐沒收了，他哭著說：“為什麼不能玩手機？”
我姐是這麼回答的：“媽媽有比手機更好的寶貝給你，你要不要？”
接著就把外甥拉進屋裡，陪他玩遊戲，陪他讀古詩。剛開始外甥還鬧，過一會屋裡就傳出孩子的笑聲了。
我想說，父母的陪伴，才是孩子放下手機的最好方式。
長期看手機的孩子，不僅視力受損，記憶力、注意力、語言表達等的發展也會受影響。
手機中充斥著各種短暫的刺激，往往無法給孩子真正有內涵的教育。
愛玩是孩子的天性，但是沉溺於手機的孩子，看不到手機之外更美好的世界，得不到真正對他們有益的教育。
今天，小編就為大家推薦一款耳機：北京慧宇樂腦波音樂耳機
一、此款耳機音頻為北京慧宇樂科技公司引進美國最新正版24音軌α腦波音樂。
中國唯一一套從美國原版引進最新的α腦波天籟之音，
何為天賴之音，就是毌體裡面的聲音，
有風聲：人呼吸聲，
有鼓聲：心藏聲音。
有流水聲：血液聲音，
有鳥叫聲：講話聲音。
有海浪聲：羊水聲音。
維持平衡是一個人的心態是來自與宇宙的聲音，母體是一個小宇宙，大地是一個大宇宙。
音頻共六種，分兩類，一類是白天聽的，一類是晚上聽的。
1、專注力、記憶力白天（指令）篇：
2、天才學霸白天（指令）篇；
3、創造力，想象力白天（指令）篇；
4、專注力、記憶力晚上（接收）篇；
5、天才學霸晚上（接收）篇；
6、創造力，想象力晚上（接收）篇；
二、使用說明
α腦波音樂是對學習、胎教、早教、具有強大作用的功能音樂，是激發右腦潛能的右腦音樂、潛能音樂、提高學習力專用音樂。
引進美國之權威、經典、專業開發右腦潛能的功能音樂，通過音波24音軌頻率的共振使大腦腦波產生8-13赫茲的腦波振動，促使右腦工作。被歐美國家的專業人士推崇為早教、學習的功能專用音樂。聽10分鐘相當於老的腦波聽1個小時。
慢速α波
中間α波
快速α波
8-9赫茲
9-11赫茲
11-13赫茲
臨睡前頭腦茫茫然的狀態。意識逐漸走向模糊。
靈感、直覺或點子發揮威力的狀態，身心輕鬆而注意力集中。
高度警覺，無暇他顧的狀態。
如果您想減少緊張感，壓力和焦慮，您應該在適當的時候提高大腦中的α腦波，這樣也可以提高您的免疫能力。如果您想提高大腦工作效率，做一個富有創造力、想象力、幽默的人，您應該學會如何提高大腦的α腦波。如果您想在眾人面前使自己表現出色，無論是運動表現還是學習等其他方面的表現，您更應該藉助α腦波的幫助。
三、主要科技原理
1、將積極正面的潛意識信息直接傳送到潛意識，繞過意識的分析、判斷和阻擋。
通常的做法是“背景耳語”，讓意識聽不到，或聽到部分信息，但潛意識能聽到完整的信息，並作為一個“心理指令”；但每個人都是獨一無二的，尤其對人類大腦來說，僅僅一種模式不一定適合所有人，所以，我們整合了當今潛意識與音響工程領域的最新成果，即“慧宇樂潛意識專注耳機”
2、確保自我確認信息能夠直接、有效的傳達到潛意識的五種輸入技術。
請務必明白，你將不會“聽到”任何的潛意識信息，因為它們已經被覆蓋，被嶔入到背景音效裡。這樣，這些信息才能繞過你的意識，直接傳到潛意識。
1、背景耳語輸入
潛意識信息在背景音效的遮蓋下，以細微的音量輸入，意識無法分析與判斷，而潛意識則能夠輕鬆地接收，並啟動內在的改變。
2、超高頻技術
頻率指的是物體每秒振動的次數。一般來說，物體振動越快，頻率越高，人耳感受的音調也越低。人類聲音一般在70--5000HZ的範圍，偶爾會達到10000HZ，人耳感受的聲音頻率範圍在16~20000+之間，大於20004的聲音是超聲，低於16HZ的聲音是次聲，這兩種聲音人耳都感受不到。慧宇樂耳機的腦波信息，在經過特別的超高頻處理後，耳朵聽不到。即有意識的心智聽不到，無法分析與判斷其內容，從而能夠輕鬆直接的輸入到潛意識。
3、全腦雙倍信息接收
每個人都有理性（左腦）以及感性（右腦）兩個獨立的人格。左腦的自我防禦機制，會嚴格地接收到每一個訊息都執行分析與選擇，因此許多對自己有幫助的積極正面訊息根本還沒能被接受，就被抗拒在外了，因此，慧宇樂耳機每一主題所設計的自我確認語句，都有一組與左腦交談的妥協式語句，以及一組與右腦交談的指令式語句，讓左腦、右腦都能接受新的信念，如此新的思考模式才能完整的被定型，兩組不同的自我確認信息分別同時輸入左右腦。
如：左腦“苗條是很好的”，右腦“我喜歡吃蔬菜水果”。
4、倒敘閃回解碼
潛意識信息採用倒敘方式，以細微的音量輸入，意識無法破譯這些倒敘的潛意識信息，意識只會把它當作是一串有趣的連音符而忽略，但潛意識可以馬上解密，並吸收信息，研究顯示，倒敘的信息能非常有效地到達潛意識。人類只運用了大腦潛能的1%都不夠，那意味著超過99%的潛能被閒置在潛意識裡，等待被激發。
5、加速壓縮處理
自我確認信息音頻經過特別的壓縮處理，意識無法破譯這些經過壓縮後的信息。而潛意識則希望你能更快的給它信息，當今流行的“速讀法”、“速記法”就是最好的證明。事實證明，潛意識能夠非常快的處理數據，當然，也包括音頻信息。
慧宇樂
不知道提問的是老師還是家長？分別給點建議吧。
如果是老師，落實學校的規章制度就好，按照學校的要求做好工作，只要盡心盡力，對孩子們用心負責，就無愧於心。
現實工作中也有靈活處理的情況，只能是見機行事了。遇到難管理的學生，跟家長做好溝通，萬一家長態度不積極，也只能半管半放了。老師在無奈之下完全可以選擇保護自己。
如果是家長，建議非常簡單有效，一是無論家長孩子，手機不進臥室。二是孩子可以玩手機，但必須在家長可視範圍，比如客廳，既可關注孩子玩的內容（防止孩子利用手機玩暴力遊戲或瀏覽色情信息）也可控制孩子玩手機的時間。做到這兩點，無憂。
吳教授的教育研究室
1、獎懲結合
如果孩子減少了玩手機的行為，及時給予獎勵；反之，給予適當的懲罰。這裡教給家長朋友一個小“訣竅”，如果想不到有什麼好獎品（精神的、物質的），可以用“減少懲罰”的方式來獎勵，這種“獎品”也是最經濟的。例如本該罰抄課文三遍，表現好，只要罰抄兩遍。
2、制定計劃
弄清楚孩子每天玩手機的時間區間，制定計劃加以改進。每天玩手機的開始時間逐步推遲，每天玩遊戲的總時間逐步減少。計劃最好跟孩子一起制定，一旦執行必須嚴格，同時要輔以一定的獎懲措施。
3、替代滿足
給孩子培養一個新的興趣愛好。有時候孩子玩手機是因為“無聊”，是因為家長沒有走進孩子的內心，去發現和引導他的興趣。社會上的興趣班很多，紅叔建議孩子們多去學琴、棋、書、畫，弘揚中華民族的優良傳統。
4、轉移注意
業餘時間帶孩子做點其它事，分散他們對遊戲的注意。可以看看書、練練字、寫寫日記、參加社會實踐活動、出門旅遊等等。
5、以身作則
父母不能沉湎於手機。（文字越短，問題越大。）
6、群體影響
一方面，是孩子的朋友群體，如果與愛玩遊戲的朋友為伍，不知不覺就會被帶“歪”了。另一方面，是社會群體。所謂“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，紅叔認為每個人都要儘量做到在公共場合少玩手機，這種不良風氣影響的是整個下一代。
7、案例教育
教育愛玩手機的孩子，直白的說教會比較無力，特別在孩子玩得“漸入佳境”的時候教育，還會產生逆反心理。父母要留意生活中的一些圖片、影視、新聞，通過鮮活的案例，看似無意（實則“處心積慮”）地教育孩子。
8、專業輔導
如果以上招式都不管用，必須意識到問題的嚴重性——孩子已經有了“網癮”。不要猶豫，趕緊找專業人士進行輔導。亡羊補牢，為時未晚。
