時髦麗人

廣泛閱讀，一定可以提高你的寫作能力，但不能跟應試教育劃等號。

反過來說，如果你讀書不多，那你的閱讀、作文、語文肯定不好。

廣泛閱讀是提高閱讀能力、寫作能力的基礎，就好像你識字之前要學習漢語拼音一樣。

至於將廣泛閱讀和應試教育聯繫到一起，那就不僅僅需要廣泛閱讀了。

首先，應試教育中的閱讀理解和作文是為了考察一些應試技巧的，一篇閱讀理解的原作者答題尚且不能得滿分，哪能把這些鍋都推到讀書頭上呢？如果你閱讀的廣度和深度夠了，再加上應試技巧的訓練，那語文成績還不是水漲船高！

其次，所謂的閱讀，比較廣泛，如果你覺得你每天都在讀一些故事會、雜誌或者小說這類的，那我覺得這樣的水平語文不會好，因為你只是注重了其中的情節，只滿足了自己當時的心情。如果你能一個月讀一本有深度，引人思考的書籍，比如教育部推薦的中學生必讀的100本名著，我覺得這樣的理解深度對你做題也是有幫助的。

所以，不要將付出就應該有回報作為一個真理，這只是一個偽命題，更何況，你還沒有付出到點上！

師兄說教育

我自己也曾經被“多讀書，閱讀就好，作文就好”的偽命題欺騙，但經過兒子三年的實踐過程，驗證，這真真的一個偽命題。

當然讀書多，還是有很多好處的。比如，可以認識很多的字，可以拓寬孩子的眼界，讓孩子更多的瞭解精彩的世界。但是考試，就不一樣了，考試都是圍繞一定的大綱，就大部分的易錯點進行的測試，與課外書相距甚遠。想要考試成績好，就必須圍繞考試大綱，深究易錯點，達到一定的理解水平，對文字運用有一定水平，書寫要美觀大方才有可能取得不錯的成績。下面我們深入探討讀書與回答閱讀題目，讀書與考場作文的關係。

一、讀書與閱讀理解的關係

讀什麼書很重要。低年級的孩子最喜歡看《植物大戰殭屍》、《笑貓日記》、《爆笑校園》和漫畫書，這些書情節曲折，語言幽默，特別吸引孩子，但對於提高孩子文學修養、深度拓寬孩子思維，能力有限，只能作為孩子培養閱讀興趣的入門書籍，當然對提高閱讀理解能力沒有幫助。

小學生考卷上的閱讀理解，大致包含這麼幾類：

1、字詞的認知和理解。孩子大量快速的閱讀，顯然會忽略個別生字。

2、文章某一句話的意義或作用。這也是考察孩子精細閱讀，對字句通篇的理解及對重點句作用的概括。這類題，沒有經過訓練的孩子都會做錯。其實答案可以有範本，非此即彼。

3、概括文章的中心思想。這類題不僅考察孩子全文的理解水平，還考察了孩子概括總結的作文水平。僅僅通過閱讀，很難提高孩子概括總結的能力。簡單的閱讀理解題目，這類題型的答案在開頭或結尾。

4、某句話運用了什麼修辭手法。單純的閱讀，沒有語法的講解，孩子恐怕連什麼是修辭手法不懂。

5、文中某句話有什麼含義？或告訴我們什麼深刻的道理？各類題型對低年級的孩子來說，最難了。這類題型考察了孩子深度理解能力，對文字的感悟，還有語言表達能力，名言警句的積累等。

低年級的孩子多數愛閱讀，都是看熱鬧，談不上深度思考，需要家長引導孩子“多思考、會思考、找規律、總結規律”，這樣，語文能力才會慢慢提高。要提高分數，還需要學習一些答題技巧和大量的練習。

二、讀書與考場作文的關係

低年級，考試作文就那幾類，通常平時作文都寫過。如果孩子在考試前，能認認真真地朗讀、甚至背誦那幾篇重點作文，考場書寫沒有太大問題，孩子的作文通常都會得高分。

高年級就不一樣了，需要考察孩子現場審題能力，觀察生活，作文選材，好詞好句的運用等。只有站在大量正確閱讀的基礎上，孩子對生活現象的理解很不一樣，會有自己獨特的理解和感悟，寫出來的作文也會特別新穎。

小學階段如果想提高作文水平，不如買幾本優秀作文選給孩子，要求孩子背幾篇優秀作文，作文成績提高得快，但這種成績具有欺騙性，並不能真正教會孩子怎樣寫文章，對孩子高中學習、甚至工作後的寫作，作用非常小。想要真正提高孩子的作文水平，還是需要大量經典名著的正確閱讀。

努力的喜媽

不一定。

1. 要看你平時讀的最多的是哪類書籍。我深刻記得高中有位男同學，平時也愛讀書，閱讀量不小，但是每次語文考試，作文依然離題，依然會寫不完，語文依然考不及格。很好奇地問他，看你平時讀書不少啊，按道理作文素材應該積累不少啊。該男生說，他平時看的書籍都是有關科學，地理，籃球的，都是一些數據分析類的文章或者像籃球雜誌，就是介紹一些籃球明星的。看到了嗎？這類書，其實對於閱讀和學習語文並沒有多大幫助。因為語文是一個很感性的學科，像閱讀題，它需要你看到作者隱藏在文字背後的情感。那麼對於那些神經大條的人來說，他從來沒感受或者看到過這類細膩的情感，你要他如何作答。作文也是，其實文字是沒有欺騙性的。一旦你擬好作文題目，寫好開頭，接下去便如行雲流水般。我不知道其他人學生時期是怎麼寫作文的。我是從來不打草稿，不列提綱的，只要我想好題目和開頭，接下去我變能刷刷刷地寫。語文考試從來都是提前一個小時就做完試卷的。

2. 如果是看文學類書籍，問問你自己是否用心去看了。不要為了“讀書而讀書”。這種情況就是隻求閱讀書籍的數量，而不求質量。有的人為了顯擺，說自己一年看了多少多少本書，其實呢，看完就忘了。不要欺騙自己，如果你對一本書感興趣或者看進去了，絕對不止看這本書這麼簡單，你會好奇作者的生平，這本書的歷史背景，會主動去查關於這本書的一切。但不可否認的是一年看幾百本書的也確實有，在學生時期養成良好的閱讀習慣後，之後閱讀速度都會偏快的。我自己也是，一本20萬字的書，不超過三小時一定可以看完，並且還可以記住一些有感觸的片段。看書就要用心去看，不然就是在浪費時間。

3. 如果你喜愛讀偏文學類的書籍，那麼閱讀一定好，作文一定好，語文成績也一定好。這是肯定的。因為任何東西都會潛移默化的，你在平時看多了語文的表達方式，那麼語文考試就是小菜一碟了，甚至語文這個科目都不用怎麼學，但依然可以考高分。

不要一味地去問人家怎麼讀書，要找到自己的讀書方法，這個方法是要你自己在讀書過程中總結出來的。例如有些人喜歡一邊看書一邊聽音樂，他覺得會看的進去。我就不行，我可能天生比較笨，不能一心二用，我讀書時必然是要在一個相對安靜的環境裡，而且我會全身心投入，有時候家人叫我我都會聽不見，而且還會餓的很快，因為當你用心去看書了，大腦消耗的能量是非常大的。

讀書不嫌多

我可以肯定地說“假的”。讀書多，閱讀、作文不一定好，語文也不一定好。

我姑且認為題主說的“好”是指閱讀題得分高，作文分數高和語文分數高。

這個問題的起源是“讀書”，我們就先說說“讀書”。1、讀書要看讀什麼書。我見到過不少愛讀書的孩子成績一踏糊塗，因為他們讀的是網絡玄幻、霸道總裁、腹黑美女、暴力打殺之類的書。這些書籍讓男孩迷戀暴力，讓女孩沉溺愛情，總之都會想入非非，牽扯精力影響學習。讀書要讀名著、工具書等和學習相關的書，這樣才能拓寬視野、提升文學素養，有助於成績的提高。2、讀書要看讀的方式。雖說讀分精讀和略讀，但不管那種方式，都要有所啟迪，有所收穫。要麼是體會到人物的悲喜，要麼是領悟到文章的主旨，要麼是借鑑了行文的手法，要麼是品鑑了精美的語言。總之，讀書不要只為了看熱鬧，只關注情節的曲折而不深入思考。不妨動動手，勾畫圈點，批註留言，寫寫感悟，談談心得，日積月累會收穫多多。

假設這個孩子讀的書和方法都符合我所說的條件，那這個孩子的閱讀就一定好嗎？未必！我所說的閱讀，專指當下語文教學中的閱讀理解。只能說多讀書，可能促進閱讀能力的提高，但不一定能讓這個孩子在考試中得高分。因為要想在論述類文本閱讀、實用類文本閱讀、文學類文本閱讀、古詩文閱讀中拿到高分，不止要讀書多，還要掌握一定的技巧，也就是答題方法。而這需要學生經過訓練，甚至是大量的訓練進行強化，才能在考試中得高分。

作文也是如此。我所說的作文，專指考場作文。考場作文不同於平時的寫作，它時間短限定多，因其特殊性，在文體選擇、開頭結尾、段落設置等方面均不同於平時寫作，也要經過訓練，方能得到高分。

閱讀和寫作是語文的兩大核心內容，這兩部分的分數不能和讀書多少掛鉤，自然語文成績也和讀書多少沒有對應關係。

不過，不用灰心，多讀書讀好書，自然會“腹有詩書氣自華”，一個人的文學素養高了，就有了基礎，再加上必要的技巧和系統的訓練，好成績自然就有了。

道道快談

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老穆解析

穆老師認為，讀書多，閱讀理解不一定好，作文也不一定好，語文總體成績也不一定好！

但是，如果你不讀書，你的閱讀理解、作文，乃至語文成績，一定好不到哪裡去！

讀書多，有哪些好處呢？穆老師為大家整理如下：

讀書多，對學生回答閱讀理解有一定的好處，但是，並不代表得高分。

比如，學生讀了許多名著，也知道名著會在環境描寫上下功夫，但是，當讓學生回答問題時，就不一定答出來了。

回答閱讀理解，除了掌握相關知識點以外，還要求學生具備命題者思維和反命題思維，以及答題邏輯性，如下圖：

讀書多，對於寫作有一定的幫助，比如語言上、手法上……

但是考場作文，跟名著不一樣，字數有限制，主題或觀點有限制，不可能任由你發揮！

所以說，要想寫好作文，還得老老實實地、腳踏實地的學習寫作基本功……

讀書多，語文成績就好嗎？

同學們，語文考試，除了閱讀和作文，還有基礎題、文言文閱讀和古詩詞鑑賞。

所以說，要想提高語文成績，必須全面發展。

親愛的同學們，你們清楚了嗎？加油哦！

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老穆說語文

不是真的。讀書多，未必語文成績就好。原因如下：

1.所讀的書不好。現在有許多打著“文學”名義的書，實際上根本稱不上文學作品。如穿越、玄幻等等完全脫離時代和現實生活的所謂作品，這樣的書沒有任何文化營養，越讀越人越傻；漫畫書，我說的是日本風格的各類漫畫，那是某些日本人別有用心地輸入中國來坑害中國孩子的毒品，因為這樣的書沒有文字，有幾個字也是“啊”“呀”之類的嘆詞，看這種書不會鍛鍊語言能力，反而會使語言能力下降；

上圖所示的這一類書，可不敢給孩子看，三觀不正，遺害無窮啊！

2.讀書的效率不高。有些孩子讀書，不是自己喜歡讀，而是在家長和老師的強迫下才讀的，這種情況下，讀不讀都沒啥大用；有些孩子喜歡讀書，但沒有得到自己閱讀能力和興趣之內的書，有的孩子要讀書，老師或家長就給買世界名著，說實話，有些名著我都讀不進去，讓孩子讀，還是省省吧；

3.讀書的範圍不廣。有的學生只喜歡讀一位作者的書，我有個女學生，就喜歡讀三毛，其他的書一概看不上。這也不行，視野太狹窄了；

4.讀書的方法不對。讀書有泛讀，有品讀，只有這樣才能讀出書的味道來，能品出書的味道，那就是進入讀書的較高境界了。如果只是泛泛而讀，不去品味書中的精妙之處，就是不得其法。

那麼該怎樣讀書呢？或者說，家長該怎樣輔導孩子讀書呢？

1.以興趣為先導，引導孩子去讀書。只有有興趣，讀書才有質量；

2.提供適合孩子年齡段閱讀的書。剛上初一，就讓孩子讀《紅樓夢》《悲慘世界》，其結果或許會真的會很悲慘。可以帶著孩子到大一點正規的書店和孩子一塊挑選，以孩子愛讀為首要。我前面提到的那些不好的書，正規的書店一般是不會出售的；

3.上小學後，要儘量讀不帶圖的書。我說的不帶圖的，不是不帶插圖，而是純讀文字的書，不是看圖說話之類的書；

4.最好和孩子一起讀某一本，和孩子討論，讓孩子有持續讀下去的興趣。

5.好書要反得讀幾遍。好書不厭百回讀，只要認真讀，每次讀，都會有不同的收穫。不建議讀完一遍馬上讀第二遍，要間隔一個月到一年。

再回答一下您的問題：不是多讀書語文成績就好，但是，要想語文成績好，就得多讀書，讀得越早越好。

我是松濤盛語，若您有不同見解，歡迎留言探討。

松濤盛語

想學好語文，有個三字箴言:讀，寫，背。

如果再給學好語文的秘密加上一個字，那就是:多讀，多寫，多背。

1.每天讀書半小時，培養語感，獲得良好的語文素養。

讀書的益處太多了。

但貴在日積月累，每天堅持，細水長流。

不讀書，即使好的語文成績也是暫時的。

讀書多的孩子，後勁兒足。

2.每天寫上100字，記錄自己的感想或生活。

如果能夠養成寫日記的習慣，那就太好了。

如果是讀書的話，每天寫一寫自己的讀書感想或者是摘抄都可以，對於提升語文成績特別有幫助。

只讀不寫，效果會大打折扣。

3.讀書的時候，遇到精彩的語句可以勾下來。讀完後背一背。

如果是高中生，作文成績不好的，你找來餘秋雨的散文集讀一讀，勾一勾，背一背，甚至把餘秋雨《文化苦旅》中好的篇目全部都背下來，你再看你的作文，肯定是一個大幅度的提升。

我是禾頁老師，感謝您的關注。

禾頁老師

學過數學的人都知道，有充分條件和必要條件。作文好語文好的同學一般都是讀書多的同學，但是，讀書多的同學卻不一定作文好、語文好。

讀書多，一是要看你讀的是什麼書。現在有人成天拿著手機看網絡小說，看完了你問他看的是什麼，他一問三不知，根本不知道看的是什麼。我不是說網絡小說就不好，而是這樣的看書方式完全以追求故事情節為看的，並沒有吸收太多的養分。看過也就丟過了。

二來讀書的時候你跟著書去思考了嗎？你在讀書的過程中，你的理解能力和認知能力有沒有跟著提高？你對文字的把控能力和綜合運用能力有沒有跟著提高？也就是我們常說的活學活用。如果做不到，只是一味地死讀書，那也是沒有太大用處的。

三，寫作文既是語言和文字綜合能力的運用，又是思想精髓的表達，同時還有一個謀篇佈局的問題，幾方面缺一不可。光有漂亮的文字沒有用，光有想法不會組織語言也沒有用，綜合能力的提高需要綜合的訓練，除了多讀書外，常寫常練會達到較好的效果。

蘇小妮

第一，讀書，看我們讀的是哪一方面的書？就是我們讀的內容。不同的讀書內容對閱讀、作文乃至整個語文成績的影響是不一樣的。

如果你讀的科普類，那麼你對這一類文章就有感覺，似曾相識哦。做起題來，寫起文章來，感覺不要老師講就信手拈來也不是很差哦。同樣的道理，如果有人不愛讀科普類書籍，甚至什麼書都不願意讀，你去看看他的作業會是什麼樣子？可以肯定的說沒有你這個只愛科普讀物的人寫得好，更不用說跟那些“博覽全書”的“神”們的作業相比了。尤其是作文特顯優勢。

閱讀中又分現代文和文言文。在中學以上它考察的內容幾乎差不多，只是難度拔高了，視覺更廣闊了。

這個時候的閱讀題僅僅靠單純的“讀”是不管用的，它還必須得思考，從不同的角度來分析問題。比如說文章的人物特點和意義，尤其是涉及到意義時幾乎都有縱橫幾個方向，時間的差距、地點的區域特點，再放到整個大環境中來分析等等。

在這樣的環境下，如果你沒有讀書就開答題會是種什麼體驗？你連書的內容都不知道，你怎麼從縱向橫向來闡述分析問題？

所以，讀書，大量讀書對語文成績是有很大幫助的。其實，你書讀的多了，它不僅僅是對語文有幫助，對你這個人的綜合素質，文化素養都有幫助。

所以，為了確保自己的閱讀，作文，語文的整體成績不是很差，還是多閱讀吧！

你說呢？

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語文老師錦繡

這個問題的答案很難作出，因為裡面有太多的未知數。

第一，語文好是未知的。

一種是指語文素養高，比如說話出口成章、寫作下筆有神、朗誦聲情並茂、讀書融會貫通；一種是指語文成績好，在語文考試中能拿高分。

這個語文好到底指哪一種並不確定，此其一；語文成績好的標準也不確定，得看學段、試卷難度、心理預期，比如小學低年級難度不大的試卷，考不到滿分不叫好，而高考語文試卷150分能考到110以上的都叫不錯了。

第二，讀書多是未知的。

一是讀多少才能稱得上多？一百本、一千本還是破萬卷？二是讀多少領域才能稱得上多？比如有的孩子只喜歡看漫畫或笑話書，就算讀了一百萬本類型極為單一的書又豈能稱得上多？

第三，讀的是什麼書，是否有益是未知的。

舉例來說，網絡玄幻小說動輒成百上千萬字一本，雖然不乏文筆清新、想象奇特、構思精巧、佈局宏大之作，但更多的是胡說八道、胡思亂想、東拼西湊、東拉西扯的YY壞書，讀得越多，反而腦子越亂，文字越汙濁。

第四，怎麼讀書也是未知的。

對於一本真正的好書，有沒有采用正確的閱讀方法其效果是截然不同的。有的書每讀一遍都有一種新的體會，所謂“溫故而知新，可以為師矣”；有的書需要反覆精讀，才能“書讀百遍，其義自見”；有的書必須要不斷用實踐檢驗才能以知促行，以行促知，最終達到知行合一。一本好書，如果走馬觀花，讀而不知其意，實在等同於牛嚼牡丹，大煞風景。

所以說，這個問題很難給出肯定答案。但是可以給出讀書的建議：

首先要會選書。哪裡有問題，就選哪方面的經典作品來讀，問題澄清了，知識閱歷自然就豐富了。

其次要會讀書。以用為先，以查為法，所有肯讀的書都要盡力與自己聯繫起來。

最後要多動筆。一應思考都該形成文字，無論是片斷還是完整的文章。讀寫思是一體的。

此外，為了考試，還得聽老師教的技巧，不再贅言。

關鍵字: 讀書 閱讀 廣泛