碧水藍天小橋流水
以目前的教育現狀來看，教師的待遇屬於爭議比較大的，畢竟在國內教師福利待遇方面具有比較大地區性差異，經濟較為發達的地區教師的工資待遇發放體系更完善，工資待遇水平也更高，反之，教師的工資待遇相對更低。但是從目前的教師待遇實際來看，大多數地區的教師工資待遇還是普遍較低的，尤其是在中西部地區，中小學教師的工資待遇亟待提高。
由於教師的工資待遇地區之間的差異比較大，而且每個人對於工資待遇水平的期望值也不同，因此教師的工資待遇只能具體情況具體分析，在此筆者主要分析一下我們當地的教師工資待遇。
從政策執行上，我們這裡已經按照國家”教師的平均收入水平高於當地公務員平均工資收入水平“的政策，將教師的工資待遇落實到位，在基本工資方面，教師的工資要高於公務員的工資10%，而且這項政策已經開始執行數十年了。從目前當地的教師工資待遇來看，總體教師的工資水平還是很高的，本科學歷上班三四年的教師，每月的工資大概在4000元左右，還不包括農村教師生活補貼、班主任費等。
從地區差異上，目前我們所在的地區，縣與縣之間的教師工資收入水平也存在差異，我們隔壁縣並沒有執行”教師的平均收入水平高於當地公務員平均工資收入水平“的政策，而是將教師和公務員同等待遇，他們的每月的工資收入是相等的，並沒有什麼差異，而且我們縣近年來的工資漲幅與工資水平依然開始超越隔壁縣城教師工資收入水平。
從職業發展上，我們這裡的教師也是面臨著與國內其他地區教師同樣的問題，中小學教師的職稱競聘難度比較大，而且其中人為關係影響比較大，尤其是在農村的教師隊伍中，也存在不少老教師競聘不上，此外職務、資歷與人際關係實力仍然影響教師職稱競聘是否成功的關鍵因素。
從補貼完善上，我們這裡並沒有實行所謂的教師績效考核制度，每年的年終獎僅僅只是個人的基本工資而已，當然也會教師實行考核，而且考核結果也會左右教師的職稱競聘、其他考核獎勵的發放。同時，農村教師已經開始根據情況發放交通補貼、生活補貼、艱苦偏遠地區補貼。
綜合來講，我們這裡的教師工資待遇還是可以的，而且教師的社會地位和職業吸引力也是很大，每年的教師招聘中，縣城學校的教師崗位競爭激烈程度，甚至會趕超公務員崗位的競爭殘酷度。從我們當地來講，教師這份職業應該也算是具備強大吸引力與魅力的職業之一。
東愛雨小公
我本來不想回答這個問題，可我看到有些老師把自己的待遇說得比乞丐好不了多少，忍不住想談談這個問題。
我起初是不願意當老師的，我那時對教書這個職業抱有極深的偏見，可陰差陽錯，還是當了一名教師，一教就是一輩子，慢慢也喜歡上了這個職業。
我從教三十年，工資早已過萬，工資待遇自不必說。關鍵是，弟子數千，這個城市的每一個角落，都遍佈著我的學生，或學生家長。那種成就感、眾星捧月的榮耀，或許只有教師才會有吧！逢年過節，我的客廳裡坐滿了從前的學生，請別誤會，全是畢業很多年的學生，我教的第一屆學生，畢業二十多年了，他們似乎養成了習憒，逢年過節要來拜訪一下老師。
我想，"待遇"這個東西並不單指工資，還應包括你受到的尊敬和禮遇，如果題主的"待遇"也包括這些，那麼我相信，老師的待遇是最好的。
可是，好的待遇也是爭取來的。有些老師抱怨，學生畢業以後就把老師忘了。可你為什麼不想一想，你有什麼值得他們牢記的呢？他們憑什麼畢業那麼多年了，還要來看你呢？難道不是他們出於真心的崇敬和感謝，才在你和他沒有絲毫利益關係的情況下，心甘情願地來拜訪你，送你禮物？而這一切，都由於多年前，你付出的愛和智慧。
我上過兩所大學，大多數同學都是教師，大家在不同的地區任教，只要在公辦學校，只要在教學崗位 ，工資待遇都是一樣的。在偏遠地區或鄉村中學任教的還有額外補貼，工資還更高一些。
我不明白有些老師，連娃都養不起，還在貧困線上掙扎，一年到頭，也沒哪個學生來看你一眼，咋混的？
風笛的課堂
大家好，我是小學教師山間小溪，從上個世紀八十年代開始，至今已在校園裡度過34個春秋，說到教師待遇，我還是有一點發言權的。
由於我國各地經濟發展不平衡，各地的工資待遇差距是很大的，這裡單說我們安徽的情況，我們是省會合肥代管的縣級市，工資水平在全省也算是中上等的，我現在月工資4200元，每季度獎金600多元，績效工資約13000元，年終獎27000多元，目標考核獎約3000元，算起來全年總收入將近七萬八千元，可以說是比上不足，比下有餘了。
要跟自己以前的工資相比，更是天壤之別，三十多年前，我剛參加工作時月工資僅六十元，還沒有任何工資外的收入，一年七百多元，不到現在的百分之一，到了本世紀初，經過幾次調整，月薪達到了六百元，仍然沒有其他收入，短短十幾年，翻了三番多，我和絕大多數同仁一樣，感到心滿意足了。
山間小溪183397530
我今年新進一個鄉鎮高中教書，前幾個月沒有發工資。這個月一次性發了四個月的工資，共一萬多一點。是不是很多的感覺，看清楚哦，四個月。算下來一個月就2800左右。
當然，市區的學校，還有一些私立學校，工資待遇會更好。
一般基本工資同一地區的同一教齡同一職稱水平的老師的工資不會相差很大。主要的區別在於其它待遇。
比如，績效工資。有的學校就很高有的就低。比如晚自習啊，不同學校費用也不一樣。
老師的工資拿到社會上去比較，就處於中間。比如，本人身處贛州市，有很多人的工資都是一萬多一個月甚至更多。
最後，同一地區教師的工資一般低於公務員的工資。
鈉鎂鋁老師
現在教師待遇總體來言是不錯的，晉升渠道也很明確，當然想做好也是不簡單的。
上圖是我找到的一張2015年小學教師工資改革表（2015年小學教師工資標準表）
從中可以看到，教師待遇主要還是兩塊：基本工資與績效工資。
基本工資又分兩塊，崗位工資與薪級工資。崗位工資與薪級工資的多少標準是國家制定，所以說，只要是全國的公辦事業單位學校教師，其基本工資的標準是一樣的。
崗位工資是由職稱決定的，職稱簡單來說是看你教學教得好不好，科研做得好不好，初級跟高級的待遇還是有點差距的。
薪級工資，簡單來說就是工齡工資，每年漲十幾、幾十塊的工資就是來源於此。
另一大塊就是績效工資了，所謂績效工資就是指學校及個人的任務完成的如何了。教師的績效工資的水平主要是由當地政府人事和財政部門根據當地工資水平來確定，如果當地機關單位工資水平提高，教師績效工資水平也應相應調整提高。這也是發達地區與落後地區教師工資主要的差別了。
剩餘的像，交通補貼、生活補貼、醫療補貼，住房租金補貼等，各個地區都不太一樣，甚至具體到各個學校也不一樣，當然，這些津貼在教師的待遇裡面佔比不高。
老陳的閒聊
現在的教師待遇，就大部分地區、特別是城市和經濟較發達地區來說，還是可以的，應當知足。過度吐糟教師待遇太低，不符合事實，也有失公允。
筆者所在的濰坊地區，屬於最早開放的沿海較發達地區，教師退休前大多能晉升到一級教師，每月6000多元；一部分能晉到副高級教師，月7000元以上。在職教師略高些。這都遠高於山東地區公職人員5500元的月平均收入水平。與基層公務員相比，教師還是很幸運的：一級教師工資待遇相當於公務員正科級，副高級教師相當於副縣(處)級。而正科佔不到公務員的10%，副縣職更是百不至一。即便新入職的青年教師，一年試用期轉正後，月收入也在3000元以上。
再據網友透露出的信息看，以往普遍認為的落後山區、邊遠貧困和欠發達地區，如：貴州省的部分地區，山東省的菏澤地區、沂蒙山區等，教師的工資收入水平已與筆者所在地區不差上下。
為什麼還是有不少教師報怨待遇低呢？我想，不外乎以下幾部分教師、幾方面的原因：
1、職稱晉升遇阻的教師。客觀上，因學歷低、教齡短等；主觀上，或知識更新不足、教學能力一般、成績平平，或缺乏創新、無教研教改成果，或不思進取、無榮譽稱號等。致使這部分教師近幾年晉級職稱無望，產生報怨情緒。以至質疑職稱制度的正當合理性和激勵作用，甚至拿職稱評審過程中出現的某些不正之風、個別制度缺陷，加以擴大宣染。有這樣的思想心態，不僅與事無補，而且很容易讓自己工作消沉、意志衰退、碌碌無為，可能一再錯失職稱晉升的良機，工資待遇更不會有較快的提高。
2、鄉村及個別經濟欠發達地區的教師。由於環境和基礎條件限制，這些地區經濟發展緩慢，財政狀況相對薄弱，致使教師工資待遇偏低，是客觀事實。但是，一方面事在人為。前述列舉的幾個落後地區，不是也後來居上，教師待遇與其他較發達地區基本拉近嗎？另一方面，對這些偏遠薄弱地區，國家一直採取傾斜政策，不斷加大財政扶持力度，如增發教師鄉鎮工作補貼等。特別是近年來實施的扶貧開發，取得明顯成效，教師遇待偏低的狀況有望儘快扭轉。同時，國家推行的鄉村振興戰略，以及目前正在實施的鄉村教師晉升中高級職稱的優惠政策，都給這些地區教師待遇的提升，創造了有利條件，帶來了最佳福音。
3、習慣與公務員比收入的教師。這部分教師不僅與同事比職稱，還經常與公務員比待遇。過去，公務員制度不夠健全完善，加之監督機制缺失，懲戒力度不夠，公務員隊伍中存在工資待遇之外的隱形收入。隨著公務員管理制度的不斷完善，國家反腐倡廉工作深入推進，特別是‘’八項規定‘’出臺之後，公務員隱形收入的漏洞已經堵塞，已與教師享受同樣的工資待遇，而且教師的工資待遇不低於公務員。
當然，目前教師的工資待遇還有較大的提升空間。隨著經濟的快速發展和財政收入的不斷壯大，相信各級政府不會遺忘教育和教師，提高教師工資待遇，值得樂觀期待。
鷹眼看教育
我是教師，來說說個人的待遇吧，因為不知道公務員的待遇怎樣，也不知道其他企事業單位人員的待遇怎麼樣，沒有對比也就不能說好壞。我是二十幾年工齡和教齡的教師，目前每個月到手就三千多一點點，加上績效和政府獎平均應該也有五千多。
按照自己所在地的消費水平，不多也不少，養兩個孩子能馬馬虎虎的過生活，節假日想去旅遊之類只能在夢中，或在電視裡看報道，看人家堵車等。但是，這個不是我們想拿多少就是多少，做什麼樣的工，拿什麼樣的報酬。總的來講跟同齡同地區在公務員崗位的也應該相差不了多少。
許家七叔
教師工資還是比較低的，現代社會對知識的尊重慢慢的受到了重視，可是我覺得中國教師的工資並不能匹配他們的價值奉獻。
作為一個地級市最好高中的老師，我們的工資結構大致上是這樣的，基本工資+績效工資+課時補貼+晚自習費用。
基本工資和工齡和職稱有關係，2800左右，績效工資並沒有多少，一個季度一發，以我為例，教師5年，中學二級，一季度就千把塊錢，課時補貼一個月300多，晚自習費用400多，基本就這樣了，過節過年發點補貼。
平均每個月4000多點。
可是我們這是地級市最好的學校，我們的工作量和升學壓力不是一般學校能比的。
所以，我覺得我們的付出和收入是不成正比的。
我瞭解各行各業的收入，小賣部，早點店，基本上都能和我們一樣，甚至超過我們，教師的價值真的體現了嗎？
我國教師行業的現狀是令人擔憂的，師資力量不平衡的嚴重，還有一個很重要的原因是，教師行業沒有好的待遇吸引優秀人才進入這個行業。
去年我們學校走了三個教師：分別是數學教研組副組長，物理組骨幹教師，數組組骨幹教師，他們無一例外去了教育補習機構，可以想見，不是利益驅使，他們會辭職嗎？
我們的教師准入制度要改變，教育現狀，教育待遇都需改變。
不知道大家怎麼看？歡飲評論，首先說明不支持完全覺得老師就是奉獻的群裡，老師也需要養家，需要應對疾病，需要投資子女教育。
QQ8004
作為一名教師知足常樂吧，不管工資多少，開心就好。斤斤計較反而顯得教師小氣了。在有些人眼中，為幾百塊，幾千塊錢糾結不清。倒顯得可笑了。我說說教師工資吧。
1.地區經濟不同導致教師工資差距大
經濟發達地區教師工資以萬計。經濟落後地區教師工資三千到六千塊，根據職稱和教齡不同有差距，但不管是拿多少錢，普通生活肯定是沒問題的。只是因為教師喊工資少的佔絕大多，畢竟經濟發達的地區少。沒有比較就沒有傷害，同樣是教書，有的工資高，教育資源優越；有的工資低，教育資源很少。自然會出現心理不平衡。
2. 職稱和教齡不同導致工資差距大
教齡不說，但職稱是導致同地區教師工資大的主要原因。中二中一中高，每個級別都有很大差距，再加上現在評職稱門檻越來越高，班主任+節數+論文+課題+榮譽+金錢+人事。最終導致絕大多數普通教師級別低，工資落差大，心理不平衡。
3.生活壓力大，教學任務繁鎖，補貼很少甚至沒有
房價永遠是工資的兩到三倍，物價上漲，工資不漲。學校任務多種多樣，除了正常教學，班主任工作，值日，夜修等，最坑的是要應付各種檢查。很多地區明文規定，不可補貼，工作量從績效中體現。但績效又是各校自主分配，結果變成了按職稱分配績效，這就導致了絕大多數出力幹活的教師心理不平衡。
4.社會以偏概全，教師地位低微
新聞媒體廣泛傳播教師的負面事件，毆打學生，踐踏學生自尊，送錢送禮等等，一桶又一桶髒水往全體教師身上潑。卻不知道其實這是少數教師，少數地區的現象，而且這些也是社會人士自己造孽。卻要整個國家的教師來承受這個惡果。現在很多教師打不還手，罵不還口，兼職不行，拿死工資，存十幾年都不夠個買房首付。生活壓力大，工作壓力大，怎麼能叫絕大多數教師心理平衡
總而言之，社會現實如此，教師工資比上不足，比下有餘，只要學會知足常樂，保重自己的身體，對自己好點，對家庭點好，才是真正的好。拼的太過，身體垮了，沒人可憐你，反而是一句活該。
願天下教師把握本心，知足常樂，身體健康，家庭平安。
生物之家
有友問我:一年收入幾許，曰:七的八的，加起來不足一百萬。友曰:具體一點。曰:一少百萬。友曰:說人話。曰:每入三千四。吹牛不納稅，百萬隨我吹。😓農村初中教師，三十五年工齡。早晨五點準時起床，五點半進教室。晚上九半到十點，學生寢室安靜下來了回家。初三一週休息一天。沒時間補課，更沒家長送禮，家長不找麻煩就收高香了。有能力的年輕人考公務員走了，有關係肯用錢的進城去了，撐不下去的出外謀生去了。有老師家裡有三輪麻木車，週末掙點小錢補貼家用。另外，教齡三十年以下者，工資不足三千。信不信由你，監利縣農村中學。
