A窗外斜陽

孩子成績大幅度下滑的原因比較複雜，因人而異，看看自己的孩子屬於哪種情況。

第一、部分學生過度學習會產生厭學情緒。

一個老師的女兒小學是學霸，經常年級前幾名。她學習特別認真，上課從不講小話，放學後不和小朋友到處玩。初中成績很快就滑下來了，總像不開竅的樣子。

一些學生初三被逼得很緊，完全沒有假期，考上重點高中後，一下子就放鬆下來。有的脫離了父母的視線開始迷上網吧，有的放鬆下來後就再難繃緊那根學習的弦，有的潛力被挖掘到了一定的程度再上升就很難，等。本地有兩所初中的中考成績特別好，可是這些學生的高考情況卻不大理想。這種大概率事件都慢慢被重點高中總結出來了。

一個初二的優秀學生現在每天六點二十去學校，晚自習後每星期要補課兩天，回家基本是十點，每天晚上12點睡覺，雙休多半時間補課。前幾天，他的月考成績下降了不少。放假半天他要邊聽歌邊寫作業，他媽媽不肯。他對媽媽說:要是我抑鬱了，都是你們逼的。

從小學到高中成績一直都是不錯的後來能成為真正學霸的學生，一般不是靠死學，極少數除外。我兒子就比較愛玩，只小升初補課一次，小學和初中的雙休做完老師佈置的家庭作業後就各種玩，思維比較活躍，高中暑假多了一點自學時間，小學中等偏上，初中班級前五，高考630幾。

第二、各種能力沒跟上。

一些學生在小學主要是靠認真。

女生，語言方面發育一般早於男生。

到了初中，理解能力、記憶能力、空間想象力、計算推理能力沒跟上，或者沒被進一步開發出來。

第三、記憶力與理解力等能力、學習是否有興趣、專心程度等都有關聯。

家長可以做到的就是應多鼓勵孩子，陪孩子閱讀和交流，督促孩子寫讀書筆記，多充實自己在孩子面前說話有知識有分量，家長也可以和孩子一起不斷地積累學習，這樣慢慢培養學習的興趣，讓孩子漸漸自信起來。

語文之家

孩子小學學習成績優秀，到了初中就記不住了，成績肯定會下滑。按照常理，小學六年級與初中一年級知識的跨度並不大，孩子不應該出現這種情況。

孩子出現上述情況，可能存在如下幾方面原因:一、學習環境的變化。到了初中，新的同學，新的老師都不再是原來熟悉的面孔，需要去重新認識和適應。尤其是老師講課的風格，都會因人而異，都或多或少地影響感染著每一位學生。記得，我的一位同學，一直在初中任教，教學成績一直名列前茅。其中有一年，因小學教師緊缺，被調入小學，可是在小學任教的第一學期，即使他使出渾身解數，成績卻不盡人意。這可能與其長期形成的授課風格，不能很好地適應其授課的對象(小學生)有關吧。

二、課程的變化。初中課程，與小學相比，科目增加，學習的知識更加全面，要求記憶的內容也更多。因此，孩子在記憶多方面內容時，應當更加註重學習方法和技巧，要抓住重點，提高效率，不可眉毛鬍子一把抓。

三、孩子進入初中，可能已經進入青春發育期，有時會出現緊張、不安等煩燥情緒，家長應密切注意孩子生理及心理變化，及時配合學校做好孩子的心理疏導工作。

總之，孩子從小學到初中，需要短暫的適應過程。只要家長重視，給孩子一點時間，及時調整，想信你的孩子，依然是一名成績優秀的學生。

山不在高438

自認為從小學到高中都是妥妥的學霸，除了高考失利進了一所二流的大學，其他時候基本上都還算順利。所以我覺得我還是有點資格來回復這個問題的。

1、為什麼記不住？我認為是專注力出了問題。小學生相對來說比較單純，心思沒那麼多，對於有興趣的東西很容易集中注意力。到了初中，可能經歷的事情多了，想法多了，也就沒那麼容易集中供暖注意力了。

2、如何解決專注力的問題？興趣是最好的老師。我記得我初中的時候特別喜歡地理，每天研究，融匯貫通。考試的時候根本就不用記憶，次次都是第一名。

3、如果沒有興趣怎麼辦？那就是要找到記的方法。古話說的好：讀書百遍，其義自現。初中的時候我很不喜歡政治，初一初二的時候再怎麼背，都不得其法，總是在70～80分徘徊，不過好在別的科目成績好平衡了一下。初三的時候，因為要面對中考，我把調整90分、95分、100分當成一個個小目標。在用老辦法“熟讀”來翻爛政治教材。雖然過程枯燥無味，但每次小考完之後看到成績有一些提升，那種成就感非常鼓舞人心。

我覺得家長能做的，就是引導小朋友對於讀書的興趣。比如言語上的鼓勵，可以讓小朋友信心滿滿。比如設定一些小目標，讓小朋友像打怪升級一樣進行學習，達成之後獲得一些小小的物質獎勵。

辦法千萬種，還是看父母。耐心、用心、專心，這也算我們為人父母需要做到的吧。

飲之樂FunnyDrink

小學成績優秀，一到初中就感覺吃力，記不住，這種問題比較常見，有不少家長向我反應過這個問題。

我一般是從這幾個方面回答的

1.初中孩子現在學習吃力，只是記住不住嗎？

小學學科少，內容小，要求低，只要不是那種特別不認真聽講的孩子，成績都不會太差，上初中之後，學科變多，內容變多，要求也變高，孩子一下適應不過來，造成的成績不理想，這樣就要找出哪個知識點沒有掌握，著重去複習，而不僅僅是記不住的問題了。

2.孩子吃飯、休息怎麼樣？

初中的孩子正是長身體的時候，有時沒吃好，沒休息好，都容易導致注意力不集中，記不住的現象，也不利於健康成長。

3.是否孩子腦子開小差了？

孩子心理如果想有別的事，也不利於記憶力集中，也會記不住的。

例如想著某個遊戲，或者放假去哪玩，····這些都影響孩子的注意力。

4.是否被批評了？

孩子上課小動作比較多，考試成績不理想，這些都有可能招來老師或者家長的批評。

孩子出現問題不要上來就是批評，更多的應該是去引導孩子去改變。

初中孩子記不住，記憶力的提升可以從以下方面著手：

1、晚上規定睡覺的時間，

初中的孩子都有一定的自制能力，提前規定好休息時間，保證孩子睡眠充足，上課不瞌睡。

2、早飯、午飯要吃好

孩子長身體的時候，營養要搭配，一定不要不吃早飯。

3、學習上面多鼓勵

看到孩子在學習上取得的成績，肯定孩子付出的努力，提升孩子學習的積極性，不打擊孩子的自信心，孩子學習中遇到問題多幫助。

4、學習講究方法

找一套適合自己的學習方法，不要死記硬背，知識點靈活掌握。各科平衡發展，不要偏科。

5、思維導圖

思維導圖，是表達發散性思維的有效圖形思維工具 ，它簡單卻又很有效，是一種實用性的思維工具。思維導圖運用圖文並重的技巧，把各級主題的關係用相互隸屬與相關的層級圖表現出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規律，協助人們在科學與藝術、邏輯與想象之間平衡發展，從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導圖因此具有人類思維的強大功能。各科學習，工作中都實用。

6、體育鍛煉

學習的同時也要提醒孩子多運動，身體是革命的本錢。

孩子長成的過程中，鼓勵要多於批評，幫孩子分析問題，引導孩子健康成長！

有什麼問題也可以留言或者私聊我哦！

快樂兒童ing

孩子在小學優秀，到初中記不著，這個問題很普遍。記憶力應該受以下幾點影響

1，理解:不理解的東西很難記住;

2，興趣:不趕興趣的東西很難記住;

3，方法:無論幹什麼事都需找到適合自己的最佳方法;

4，自信:自信的人記憶力也會慢慢提升的;

5，意志:記東西同體力勞動一樣，需要付出努力，需要意志！

6，智商:人的智商儘管差別不大，但不否認其存在。

以上幾點請你對照一下缺少的是哪一點？若具有任四項，你的記憶力是很強的，學習成績也一定會很優秀的！

舉一例，怎麼提升初中階的記憶力

如下圖是一個二次函數的圖像，理解著記，1，開口向上，圖象可向上無限延伸，沒有最大值，有最小值。最小值就是頂點座標中的縱座標一一一即y的值。

2，增減性:如第一象限，y隨x值的增大而增大，所以在一象限為增函數等問題……

你對問題趕興趣了，你會生法去理解，理解了很容易記住。興趣也需要培養，培養自主學習習慣等方面很重要！說這些希望孩子們能受點益

數學樂

孩子小學成績優秀，一到初中出現學習成績下滑，不僅僅是記憶力的問題，需要全面系統地來考慮。對此，我們需要釐清：

第一，小學和初中學習的差異在哪裡？很多家長甚至老師並不確切知道，小學到初中學生需要跨過兩個重要門檻，其一是大腦內存方面的門檻，要知道人腦的內存很小，對於小學題目來說，靠大腦內存的簡單運算就可以完成，但是，到了初中尤其初二以後，很多題目的難度很大，對人腦內存的要求很高，所以，學生需要學會多用動筆畫圖和條理陳述的方式，降低對大腦內存的要求；其二是邏輯能力的門檻，在小學對邏輯能力的要求相對較低，很多任務集中在機械記憶和簡單運算方面，但是，到了初中以後，對於邏輯能力的考核變成了重點，如果孩子在邏輯層面存在問題，那就很難適應初中教學。

第二，記憶有哪些不同類型？人的記憶主要包括數據記憶、程序記憶和情緒記憶，其中，小學以數據記憶為主，而到了初中則會增加更多的程序記憶和情緒記憶，其中，程序記憶有助於我們條理性編碼和存儲信息，是人腦數據庫的重要組成部分。情緒記憶更有意思，它往往和生活、學習行為伴生，但是它的信息量很大，以至於有的時候，會帶來負面影響，導致有效信息無法保證記憶效果。如果孩子到了初中，程序記憶無法很好產生，記憶的效果就會很差；同時，如果他的情緒管理有問題，對學習產生厭惡和排斥，那麼，也會嚴重影響學習的效果。

最後，關於學生的記憶力提升，建議一方面分析孩子上課的注意水平如何，同時，學會和增強記憶編碼策略都有助於記憶效果的提升。

宋少衛

經常聽到很多初中的家長抱怨說，自己的孩子小學時候成績一直非常優異，但是一上初中成績馬上就下降了。聽到這些，初中老師都會會心一笑，因為這種情況太過正常了。

首先，小學階段。

小學階段的科目只有三個主要科目-語數外，而英語也不是特別受重視，所以語文和數學是主攻科目。在小學階段，大部分的學習方式是填鴨式的教學，尤其是數學課，基本上都是訓練出來的。當然，這也跟小學階段學生的學習特點有關。

所以大家經常會聽到這樣的消息。一個班級的平均分都在95分以上，但是這種情況出現在初中的可能性就很小。小學在期末前的訓練非常多，所以最後呈現出的結果是很讓家長滿意的。

相對比的是初中階段。

首先，科目突然增多，除語數外之外，還增加了很多副科，且難度開始慢慢增大。這對於學生來說，從科目上就是一個非常大的挑戰。很多學生上了初一就開始手忙腳亂，沒法適應。初中的課程更要求邏輯思維能力和理解能力。

其次，學習方法也急需改變。小學時候是被動的學習，而到了初中階段要開始學會主動學習。要開始學會自己安排自己的課外時間完成學習任務，做好預習複習工作。

再者，到了初中階段很多孩子進入青春期，身體和心理都發生了很多的變化，那麼一定程度上也會影響到孩子的學習。

所以從以上這些角度來看，有以下這些辦法可以幫助提高初中生的成績。

不論是孩子還是成年人，對環境的適應都是需要時間，所以要給孩子一點時間適應，多多鼓勵孩子，幫助孩子分析是哪些方面出了問題，幫助孩子改善提高。

我是一名喜歡思考的英語教師。如果文章讓你有所思考的話，請記得關注我，共同探討教育的一二事。

WendyZn

我們可以從兩個極端上來分析一下，為什麼從小學到初中會發展這麼大的一個區別？

99乘法口訣表只有，45個口訣，甚至我們可以再把接著點化，再減去9個。

二年級上學期就這些內容，如果考試，無論是計算題還是一個問題，對於孩子來講，只要背會了99乘法口訣表，基本上就可以考取滿分。這裡面所涉及的就是我們的邏輯學裡面的一個窮舉法，只要把所出現的所有可能都列舉出來，那麼就是完全掌握知識了。

我們接著相互看，把它放在小學，五年級或者六年級小學快畢業的時候，對於數字的計算發展到了什麼情況，我們已經沒有辦法進行窮舉了。不僅僅有分數乘法，還有小數乘法。並且小數位的計算也涉及到另外的問題，所以說對於數字計算，表面上看都是乘法口訣表，但實際上難度已經非常大，如果想通過窮舉的方法來實現所有的問題理解的話，幾乎是不可能的了。

中間段關於數學知識，那麼我們就可以看到已經發展到更為離譜，不僅僅是整數，還出現了無理數，還出現了各種函數，那麼對於孩子來講，這種基礎性的知識往往顯得越來越重要，2的n次方和10的n次方根本就是兩個概念。

我們把n從1~10來替換的話，你就會發現，我們的差距為什麼越來越大？其實就是在於我們的基礎。

提高記憶力是不可以提高成績的，對於一些記憶性的學科是完全可以，可是初中的學科有幾門是記憶的呢，大多數仍然是抽象歸納，總結。所以說要想提升成績還是要多多思考，當然基礎知識的紮實也是非常必須的。

所以。現在的記憶或者與之相關教程，這麼發達的今天，我覺得你還是應當總結一些適合自己的學習方法。一些記憶的內容只適合於歷史地理類。

宜城老師

孩子小學成績優秀，到初中記不住原因是很多種的，這個都需要靜下心來去分析。

原因很多，但自己的孩子原因不一定是我們說的這些，一定要去觀察和分析。如何去觀察分析這個才是重點所在。

首先，看孩子做作業的狀態。學校裡的學習狀態可以和老師交流，但交流了也不可能真正發現問題所在，甚至跟孩子交流起來，還有可能不聽。那就要看孩子在家做作業的狀態，以這個為切入口，對孩子分析，他可能相對比較容易聽進去。

看孩子的作業狀態，要從幾個方面入手：

1，做作業是不是一會做，一會玩，甚至不做作業。

2，檢查他在做作業的時候，對題目的閱讀理解情況。

3，檢查他在做作業的時候，分析問題的能力情況。

4，檢查他在做作業的時候，是否細心、用心，有沒有粗心大意的情況。

其次，我們要看孩子是不是用心在要記的內容上去了。比如要求背誦的文字和內容是不是去背了，對於基礎的知識點是不是花心思去梳理了。

就是說家長一般就從這兩個大方向去抓孩子的主要問題，然後一定一定要注意孩子的內心狀態的調整。這個才是靜下心來學習的重要所在。

提高記憶力的辦法

1、學習相應的記憶方法。有很多聯想記憶法、圖像記憶法……

2、學會整理學習筆記。用一些思維導圖整理自己所學習的知識，形成知識體系，記住了體系，對知識的理解也是非常有幫助的，而且是大幫助。

3、適當針對性的做一些題目。通過練習來強化孩子的學習情況。用到了自然會記到，沒用肯定就容易遺忘。

希望對您有幫助。謝謝

讀經典養正氣

一個字暴露了題主為什麼會遇到現在的問題——“記”。

小學階段“記憶”真的是比較好用的，不過如果現在題主孩子再重新上一邊小學的話（當然得是部分地區）恐怕就不會跟過去那麼容易了。

以我們這裡為例：

改革之前尤其是語文這門課複習的時候主要複習背誦、默寫掌握字詞（近義詞、反義詞、成語等）句一節課文和各種修辭、以及修改病句等基本上考試成績都不會低的，這些東西基本上只要時間投入的夠，哪怕理解的差一些也沒關係，因為都能“記住”。

但是自從去年改革之後，老師、學生、家長們都醉了——上面的這些基礎複習即使你付出再多的時間精力去做，最多你只能在卷子上得到20分！

剩下的東西考察的是你的文學常識積累情況（你都不知道複習什麼）、閱讀分析能力（幾乎對於絕大多數學生而言至少6分起扣）、寫作能力（作文的難度體現在很多人會寫跑題）。我們已經告別“90分時代”了。

再說數學的改革。以前甭管是期中還是期末，98、99這種不說就是100的也好幾個。自從改革之後開始增加了略有難度、有點難度和比較有難度的8-10分的題目之後，那些還能考98、99、100的學生已經不再是僅僅需要“仔細”就夠了的！再也不能“照貓畫虎”了，面對這些題目就需要孩子們靈活運用所學內容才行——這對於大多數沒有額外補充學習過得孩子們來說太難了。

於是過去數學、語文平均分95以上、90分以上都不稀奇的時代一去不返，現如今有些班級的語文平均分只有60+。

這種情況下就算你知道是題目難了，但是你還會說“孩子小學成績優秀”嗎？

我孩子年級第一，但是我都不敢說他成績優秀，因為今天考這些東西他會可能僅僅是運氣，明天考別他還能會嗎？自己孩子積累了多少東西我多少是知道的，面對浩瀚如煙的“題庫”，有幾人能有這個信心？

說這個是想告訴題主，也許你對孩子的“孩子小學成績優秀”判斷是不準確的。

然後再回來說你的“記”這個問題。

如果說小學靠記是可以解決不少問題的，但是到了初中再靠記，那麼極有可能就此開始掉隊。

一方面是知識的總量、難度都在增加，另一方面是孩子的時間相對於學習的科目、內容而言越來越少，單純的記憶學習已經越來越奢侈了，跟多的時候實際上就是“記個大概”而已。

所以這個時候如果你的學習習慣僅僅是依賴記憶而不是理解的話，那麼必然會出問題的！

多了我就不說了，我這裡分享一個我給孩子訓練的方法吧：

1、關於背誦類的比如課文、古文、美文以及詩詞這些東西，我都是給孩子訓練的通過思維導圖或者大綱來記憶的，字詞的、創作背景以及作者的瞭解是必須要做的，最後才是記憶，而這個記憶會根據不同的問題、內容進行分類，以寫景類的為例，我能保證的是孩子在背誦的過程中實際上是在看一幅、幾幅畫面背的——這些不需要報班，自己練練就行。如果是敘事類的，那麼我們會按照事件發展的順序去記憶等等。

2、對於數學這種光是記憶還遠遠不夠的科目，我對他的訓練也很簡單——多做題、多講題。多做才能更加靈活的運用，甚至如果你能夠讓孩子“一題多解”的話，對孩子的綜合分析能力更是一個極好的訓練。至於講題這事兒就更好了，孩子總會遇到不會做的或者做錯的題目，你給他的分析、老師給他的分析往往都是侷限於題目的本身，如果他自己來分析、他自己來講這個題那麼他的反思不僅僅是知識本身的，還會有習慣上的。

學習離不開“記”，但是不能依賴與“記”，針對自己的特點，多做一些嘗試，找到適合自己的有效的方式——就比如我上面說的我家現在（五年級）的學習方法試試是嘗試了很多種方法經歷了很長的時間的練習才掌握的。雖然花費時間比較多，但是從現在的效果來看卻是值得的，畢竟學習效率提升了之後那就意味著只要孩子能夠願意學他就一定會學的更多不是嗎？

關鍵字: 初中 孩子 教育