小巫婆_瑩
高三時候如果學習成績是年級裡面中等上游水平以上情況的話，那麼肯定是在實驗班好一些。
我上高三的時候，年級裡面理科分為四個補習班、八個實驗班和六個普通班。最終高考的結果也證明實驗班的高考成績是相當優秀的，比如說當時我們班（實驗班）總共有70多名學生當年就有50多名學生考上了二本以上高校，有30多名學生是考上了一本以上高校，還有不少考上的是98521工程大學。雖然我們宿舍裡面的情況也是比較吸引人的，宿舍裡面住了十個人，就有九個考上了二本以上高校，其中有五個人是考上了211工程大學，另外一名當年沒有考上大學的舍友，在第二年補習了以後是考上了天津的一所二本高校。相對於實驗班的這種情況，普通班的升學率就低了很多，據說普通班考上二本以上高校一個班好像不到十名學生。之所以有這麼大的差異，也是由多種因素決定的。
一、師資.
學校裡面有一個規則，就是高一高二成績比較優秀的教師，就有可能去教高三，而高三里面成績較優秀的教師可能會去教實驗班。在這種篩選體制之下，學校裡面最優秀的教師都願意去教實驗班。每年學校裡面高考以後的各種獎金都是按各個班級的學生成績以及錄取率來決定的，這就使得那些老師十分願意去教實驗班，因為獲得的獎金會比較多。
二、學生.
學校是根據學生們的學習成績來分實驗班和普通班的，所以實驗班的那些學生基本上是年級裡面的前幾百名。這些優秀的學生在一起的話底子也不錯，再加上優秀的教師來教他們，他們的學習成績當然能夠提高了。
三、學習氛圍差別.
那些學習十分優秀的學生都被分在實驗班裡面，這也就使得他們的學習自覺性相對普通班的學生會想很多，他們大部分人能夠把自己的心思放在學習上，而不是整天想著如何去玩。相對應的那些普通班的學生的學習氛圍可能會差一點，他們可能會覺得自己被分在普通班裡面，就是學校放棄了他們，所以就把一些心思放在學習之外的事情上。
饕餮視聽
我說下兒子的事情。
♛孩子高一是平行班，高二分快慢班。
一共分了三個層次。快班三個，次快班六個，十九個平行班。我兒子在次快班。
有人找關係把孩子弄到快班或次快班，我沒有。
♛他在快班名次排最後，我擔心他自卑，學習沒信心。
他在次快班分班時成績是中等，高三慢慢地成了中上成績，高三下學期又有進步，高考在全年級是30名，考上了本省最好的大學。
♛快班的學風確實更好，不過高三的孩子都比較努力，是做鳳尾還是雞頭，每個人的考量會不一樣，我希望在緊張高壓的學習氣氛下，孩子的壓力會稍微小點。
平行班的學生也有不少考上211的。
語文之家
建議如果有機會則進實驗班為好。高三年級學習任務重，對學生學習能力和習慣以及方法技巧要求都比較高，高考複習備考過程中需要學生穩紮穩打，步步為營，逐漸提升自身各方面素能，達到高考應試能力要求，才能取得理想的成績。
一、普通班和實驗班學生的學習習慣狀態和班級整體學習能力方面是有一定的差異的，一般實驗班和普通班是從高一新生入校開始就開始實施，學校按照入校新生的中考成績將學生區分，成績較好者選拔到實驗班，成績一般的學生被選拔到普通班；大多數高中學校之所以區分實驗班和普通班主要是為高考著想，因為高考教育質量是高中學校生存和發展的重要支柱，是學校的生命線；高考質量關係到學校在各級各類高考質量以及二本上線率評比中的名次和教師個人的評優選先，所以實驗班學生的學習發展以及高考成績提高是提升的學校高考教育質量的重要保障。
二、實驗班相當於各地高中學校的重點班，實驗班學生整體學習成績良好，要明顯優於普通班，而且從學習能力、學習習慣以及精神狀態等諸多方面都比普通班學生整體要好，實驗班學生不乏有學霸式的學生，從高一年級開始著手準備自主招生條件準備，這類學生不但平時學習成績優良，而且教師在平時的教育教學中注重這類學生的學習潛能和學習能力的開拓，注意學生核心素養的培養；實驗班大多數學生自我管理、自我約束力比較強，班級整體劃一，班級學習氛圍濃厚，學生學習秩序良好，班主任的管理也比較嚴格，科任教師的專業素養和責任心都比較強；科任教師在平時的教育教學中注重學生的基礎知識的拓展和思維邏輯能力的培養，注重學生自主探究能力的發展，培養學生獨立思考問題的能力，採取的單列的高考複習備考計劃和策略，採用的複習習題難度標準也比較高，學習進度比較快，以提高學生學習能力為主；通過三年的努力拼搏，實驗班學生高考成績普遍比較好，高考二本上線率比較高，其中有部分學生考取重點高校。
三、普通班學生平時的學習狀態和學習能力相對於實驗班要相差許多，通過三年的學習生活和學習能力的發展，普通班學生的學習整體成績通常要比實驗班學生成績要低；普通班學生由於自身各方面的素能和學生平時個人努力程度不同，在學習過程中會逐漸暴露出一系列問題，班級整體學習秩序儘管良好，但由於學生學習能力以及學習習慣等因素的制約，學生個人學習成績提升緩慢；加之班級內部分學生在學習過程中由於家庭教育的嚴重缺失，學習習慣不太好，學習缺乏信心，平時對自己要求不嚴格，學習態度不端正，會嚴重影響班級整體學習發展與提升；基於普通班學生學習狀態，科任教師對普通班學生的教育教學要求和課程內容的難度也比較低，班級整體學習成績低於實驗班。
四、問題中提出學生到高三年級選擇普通班還是實驗班，建議讓學生進入實驗班為好。高三是關鍵的一年，高三年級的高考複習備考環境關係到學生的前途命運，良好的班級學習氛圍和嚴謹的學習環境對於學生有很大的促進作用，只要家長配合教師的管理，學生在實驗班所具有的良好的學習氛圍的影響下，會逐步注重自身學習發展，不斷在良好學習環境的感染下努力拼搏；即使學生由於自身學習能力和基礎知識貯備等因素跟不上進度，但主要學生具有進取之心，通過一年的努力，會取得理想的成績。如果學生進入普通班，普遍學生在高考複習備考後期，大多數學生會因為學習習慣和學習能力以及班級整體學習氛圍的影響，加之學生自我管理約束不強，容易會失去信心，使得學生學生陷入停滯不前狀態，學習成績很難取得突破性的提升。
總之，根據實際經驗，建議學生進入實驗班學習，學生主要肯努力肯吃苦，穩紮穩打、步步為營，緊跟教師的複習進度，自我管理，自我探究，不恥下問，多花時間，積極向學習實驗班學生虛心請教學習，注重自身各方面素能的提升，逐步提升高考應試能力，在良好的學習氛圍的感染下，會取得理想的成績。
時光匆匆微微甜
實驗班你能跟上不？
