郭氏阿杰
你說這個是定向生或免費師範生吧。
這個免費給編制都是有前提條件的，要回到鄉鎮的中小學任教一定的年限。
如果給編制，免費，全國學校隨便選，那麼肯定能提升教師吸引力。不但有吸引力，報名都能報瘋嘍。
但一看前提條件，只能增加家庭經濟不富裕的一部分人讀免費師範生。和定向免費醫學生差不多。家裡有條件的沒有報這個的。
先看一下免費師範生發展。
免費教育師範生是指報考教育部六所直屬師範大學（北京師範大學、華東師範大學、東北師範大學、華中師範大學、陝西師範大學、西南大學）之一後有條件地接受免費師範教育（Free normal education）的學生 。
該政策自2007年起實行。2013年新增省部共建師範院校江西師範大學為免費師範生培養高校。
2015年新增省部共建師範院校、福建省重點建設高水平大學福建師範大學為免費師範生培養高校。
2014年9月16日，師範生免費教育政策實行7年，部分畢業生欲改初衷。 [1]
2018年3月，教育部等五部門印發的《教師教育振興行動計劃（2018-2022年）》提出，改進完善教育部直屬師範大學師範生免費教育政策，將“免費師範生”改稱為“公費師範生”，履約任教服務期調整為6年。 [2] 8月10日，教育部有關負責人表示，《教育部直屬師範大學師範生公費教育實施辦法》對部屬師範大學師範生公費教育政策進行了系統全面規定，將“師範生免費教育政策”調整為“師範生公費教育政策”。
看完就知道什麼概念了。教育部直屬師範大學畢業的學生，上那個學校找工作都高人一等。去大城市，名校任教更是有絕對優勢。而免費師範生讀完，這麼好的學歷只能回到中小學任教。而且一下就是6年。你們以為6年是隨便定的麼，正好是一批學生。而6年過去了，你在想跳槽，改行簡直就是不可能的事情。基本上就老老實實幹吧。
所以大家都明白這個理，如果你家庭條件很好，還認為有吸引力麼。有些選擇往往是無奈的選擇。
話匣子紅追
“免學費包就業給編制”，這其實就是“師範生公費教育”（以前叫做“免費師範生”，下面都用這個稱呼）。這個政策實行近十年來，還是有一定效果的。但個人認為，對於提高教師的吸引力來說，這是治標不治本的方式。為什麼這樣說呢？我們通過以下幾個方面來分析：
第一，誰去報考免費教育師範生？
由於採用了“免學費包就業給編制”的優惠政策，對於一些家庭、一些孩子來說，還是比較有吸引力的，是怎樣的家庭怎樣的孩子呢？
三水三心沒有找到有關的數據，但從身邊的同事可知，絕大多數免費教育師範生，都是家庭相對困難的！想想一下，一般的大學生，每年的學費大致在萬元左右，每月的生活費等，大致在1200元左右，而免費教育師範生由中央財政負責安排免費師範生在校期間的學費、住宿費，併發放生活補貼，每年的花費，遠低於非免費教育師範生！
再說了，就業也有保障，還能讀研究生！我有一名同事，家庭非常貧困，但品學兼優，考上大學後，父母一度不想讓她上學——那是多大的一筆開支啊！後來，她選擇了免費教育師範生，父母才勉強同意！
我在網上查到了2011年的數據:在181名受調查的首屆免費師範生中，63.5%的受調查者來自農村，89.2%的受調查者家庭月收入不足4000元!看看，這是否很能說明問題呢？據騰訊新聞報道：在生源結構上，中西部生源佔90%左右，農村生源比例約為60%。此後報名的熱度一直不減，8年共招收免費師範生近8萬名。
第二，免費師範生是否都願意或者都真心熱愛教育事業呢？
我們說，做教育，必須要有情懷，沒有教育情懷，趁早別做教育。我有一學生，看辦幼兒園比較賺錢，就來徵求我的意見，被我一頓訓，改了主意——可以賺錢，但必須要有情懷，全身心想著賺錢，你辦什麼教育來著？？
免費教育師範生，原本很多是衝著那些優惠條件來的。經過幾年的教育，對教育事業有了比較深入的理解。可是，第一個月領工資，心就涼了——2000多塊錢，基本生活都成問題啊！同期的免費師範生就業意向能說明一些問題：據媒體報道（參見360百科）6.6%的人選擇了“北上廣深”作為意向就業地點，58.0%的人選擇了“省會級城市”，沒有人選擇“農村”作為意向工作地點。
而據騰訊新聞轉引的《中國青年報》的報道：
“我已被牢牢栓在免費師範生這根繩子上，不知道自己還有沒有未來。”大多數免費師範生感到心裡沒底，一些已經下到基層的免費師範生一直在犯愁，“基層學校易進難出，我們和現在學校的合同一簽就是5年，基本上失去了在區域內學校之間流動的自由，哪怕你對這個學校再不滿意，硬著頭皮也要堅持下去。”
在首屆免費師範生畢業前夕進行的一項調查結果更令人尷尬：僅有31.9%的免費師範生願意從事教師職業，他們總體上從教意願不強，而且願意回到貧困落後地區從事教育工作的比例更低。
你看，心不甘情不願，能做好教育嗎？
第三，在一定時期內，免費師範生對於補強教師隊伍起到了一定作用，但從長遠來看，確實是殺雞取卵
免費教育師範生政策實行10多年來，確實還是有一定的作用：一是讓一部分接聽卻是貧困的孩子有大學可上，比如，我前面說的我的同事，如果沒有這個政策，肯定就上不了大學。二是讓一部分品學兼優的大學畢業生，基於各種限制以及優惠條件的吸引，進入教師隊伍，有些已經成為學校骨幹，還有的成為了學校的管理幹部。
但從長遠來看呢？只有真正提高教師的經濟待遇和社會地位，打通正常晉升的通道，才能增加教師的職業吸引力——就像某一個職業一樣，若干人想去，去了不想走，即使走了還會懷念，那才是職業吸引力。
等教師這一職業，發展到了那個程度，哪裡還需要實行什麼免費教育師範生呢？
再說了，本身家庭就相對貧困，作了教師後，繼續貧苦，他又怎麼奔小康呢？我以前有一名同事，就是因為家庭貧困，為了少交一些學費，讀了所謂的免費師範生，結果，每月2000多元錢，租房1000多，每天只能儘可能在學校吃飯，減少開支，但就是這樣，有時連水電氣費都交不起！工作兩年後，他向我提出辭職，說到這些，一個大老爺們，眼裡都是淚！！！
總之，只要提高教師的職業吸引力，就會有更多的優秀人才進入教師隊伍，而一旦通過暫時的小恩惠來吸引，假以時日，面紗終究會被摘下，到時，教師不興，何談教育興？教育不興，何談國家民族興？
三水三心
“免學費包就業給編制”，這在大學生自主就業的今天，無疑是有很大的吸引力的！
但是，靠這個就能提升教師吸引力？
我看不行！
如果我們只靠這個作為噱頭，把人忽悠進教師隊伍，那也留不住人！
我由此想起一則新聞，說的是人間天堂杭州。有一所學校招收新老師，特別註明:學校提供廉租房！因為，老師的那點微薄的工資，不要說吃飯，就是租房住都租不起！更不要說買房了！
不知道大家有沒有看到？現在全國各地都在大批量的招聘教師！說明師資缺口很大！怎麼解釋？
第一，說明教師待遇差，做教師沒前途，甚至養活自己都困難！
第二，說明願意做老師的人很少！
這從各學校幾乎清一色的女教師，便能看出點端倪！
第三，說明很多師範生，最終都沒有走入教師隊伍。
第四，說明教師隊伍留不住人，堅持不下去，跳槽的多！
第五，說明優秀人才大都不願意加入教師隊伍！
這樣的一種不想進、留不住！說明了什麼？
待遇養不住人！輿論環境也讓很多優秀人才不願意入教師行當！
現在網上到處充斥著噴子，拼命的黑教師！反正黑死了不償命！可最終呢？戕害的是中國的教育！
筆者每次參加教師招聘主考工作，一直感慨，越來越難招聘到優秀的師範畢業生了！人都哪去了？到別的行業去了！
回到問題本質，“免學費包分配給編制”，人被你“忽悠”來了，留得住嗎？
我看未必！招來--走人--再招聘！如此反覆！
不過如此罷了！
姑蘇講堂
無論是定向師範生還是公費師範生政策，總有些“王顧左右而言他”的味道。要提升教師職業吸引力，不是將人忽悠進來就可以了，還應留得住、幹得好才行。
去年有人到農村招礦工，直接開車到村裡來接，沒開工就先發一個月工資，包吃包住包洗衣服休息時還有娛樂活動。當時去的人挺多，但沒幹多久都回來了。為什麼？活太苦又危險，錢不好掙。
免學費包就業給編制，聽起來很美。但一般都是安排到農村學校，條件艱苦，生活單調，工資低，看不到希望，怎能留得住真正有才華的人？就說招收公費師範生的六所部屬大學吧，其中兩所985，四所211。能考上這些高校的學生，誰願意在鄉村學校荒廢青春？目前沒有關於公費師範生到崗率的數據，但從網上獲取的一些信息表明，毀約的學生還是很多的。
今年初，中共中央國務院聯合發佈了《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，發文層級很高，意見內容很具體，給行業注射了一針強心劑。但目前來看，真正要建設好一支能承擔助力中華民族偉大復興重任的新時代優秀教師隊伍，還有很長的路要走。
《意見》實施的重點是辦好師範教育，提出的具體措施也很多。但辦好師範教育的基礎，是提高教師職業吸引力，沒有夯實基礎，是辦不好師範教育的。
《意見》稱，要提高師範招生門檻，把好生源質量關。這是反果為因。正因為沒人願意當教師，所以師範招生門檻才越來越低，很多師範大學逐漸將師範專業邊緣化甚至直接取消。如果提高師範招生門檻，卻不提高教師地位待遇，今後恐怕招生更難。
目前多省已經配套了發展師範教育的地方政策，安徽省面向初中招收的專科定向師範生，個別地區中考分數線低至300分以下。這是提高師範招生門檻嗎？但現狀如此，地方上也沒有辦法，只能出此下策。新時代教師隊伍建設改革的牛鼻子是什麼？是提高教師的地位和待遇，師範教育振興只是結果之一，並不是原因。只有教師地位待遇提高了，願意當老師的人多了，報考師範的人多起來，師範教育自然也就振興了。
毫米
只能提升窮學生的吸引力。
笑滄海4
說明這個行業不景氣才引誘上當吧
海闊天高50
然後窮一輩子
