奧利奧那一半呢
作文只有三個元素，輸入輸出和寫作技巧。
所謂的輸入就是多讀書，多看書，甚至包含了一些背誦和記憶技巧。
當然對於整個知識的輸入，我們有這個個人不同的理解，有的人願意背誦一些名人文章，有的人願意學習一些古典文化，還有的人只是學習一些簡單的皮毛，從來不加以記憶。
所謂的輸出就是指我們要多練習，在練習的過程中我們根據我們的需求選擇不同的題材進行練習，這裡面涉及的一個關鍵點就是，如果我們寫小說的話，我們就要多讀小說進行寫小說方面的練習，我們寫記敘文的話，我們就多讀一些記敘文，然後進行繼續為方面的練習。
因此我們說輸入輸出系統是一個相關的系統，你不可能去讀一些詩歌，然後去完成一些小說的故事，當然宏觀上講可以。
寫作最後的一個關鍵就是寫作技巧，網絡中這樣的寫作技巧比較多，無論是各個學生階段的，都可以從網絡中進行學習。
總之寫作就是不斷的學習，不斷的練習，不斷的提高自己的寫作技巧。
宜城老師
你要知道寫作能力是可以訓練的，我也是從零開始練習，在頭條號寫書評文章，最近的一篇文章，雖然閱讀量不高，但獲得了青雲計劃的300元獎金，讓我更相信寫作是練出來的，下面分享我寫作的3點：
1、你說寫作文像擠牙膏，主要的原因是沒有寫作素材，不知道有什麼可寫，無法下筆。這種情況你多讀書還不夠的，讀完你還是會忘記的，你還需要邊讀邊做筆記，為日後積累寫作的素材，我推薦一本書《如何有效閱讀一本書：超實用筆記讀書法》，作者是日本的“筆記本作家”奧野宣之，他很擅長將書的內容記在筆記本上，自創“蔥鮪火鍋式”讀書筆記法，方法是原文摘抄加上自己感想，這樣讀過的書，就不會白讀，有筆記可查了。
2、你積累了寫作的素材，但要寫出來，還需要一些寫作原則，我推薦一本書《一本小小的紅色寫作書》，作者是布蘭登·羅伊爾，這本書很小，寫得很基礎，但很實用，還獲得過圖書大獎。布蘭登·羅伊爾把寫作分成了20條原則，比如把結論放在開頭，分3個關鍵點來寫等等，讀完你心裡就有底，對寫作有一個大概的想法了。
3、你還需要一個合適的寫作流程，讓你可以有計劃的寫作，我推薦一本書
《完全寫作指南》，作者是有30年寫作經驗的博士勞拉·布朗，她把寫作流程分成6步：目標-讀者-頭腦風暴-組織-初稿-修改，我強調頭腦風暴和修改，頭腦風暴讓你想更多的點子，讓你的文章豐滿起來，修改讓你作取捨，多餘的就刪除，不足的就補充，這樣一步一步的，文章就成型了。另外，這本書還有200多個寫作的模板，包括工作、校園、個人3大方面，有正確和錯誤的例子，你可以一邊參考一邊練習寫作。
默刀鋒
有質量的輸入才能造就有質量的輸出。首先你要有日積月累的閱讀量，寫作不是一蹴而就的，是長時間積累而成的。對於學生而言，需要經常閱讀有那種作文書，看這類書是為了積累素材，當看到好的句子可以背誦下來，當你自己下次在寫這類作文時可以模仿。然後就是看一些名人名言，積累名人的身世傳記，可以用舉例子的形式來增加文章的內容含量，背誦名言警句，可以提高文章的凝鍊度。其次要多觀察生活和周圍的，當你切實體會生活的時候，會有由內而外的發出感嘆，此時可以將他作為隨記，平時就有寫作的習慣，可以幫助你梳理寫作思路。總之寫作是一件長久之計，要堅持。
或許塵緣
作文難寫是大多數學生共同點感受。從我自己寫作文和教學生寫作文的經驗說幾點感受。
首先，給孩子自信。不要過多的批評指責嘲笑，看到他的沒一點進步，讓他相信自己一定能寫出來好作文。
其次，多看書，不斷積累素材。這是寫出真正好文章的基礎。
第三，指導學生在寫作文時融入環境和心理活動的描寫。
最後，如果想快速提高寫作水平，可以模仿範文。
周總管504
其實我覺得之所以孩子不喜歡寫作或者寫不出東西來，很大原因是他們寫的不是他們想寫的，而是寫那種老師教他們的格式、範文之類的作文。
寫作就跟說話，按理說，只要會說話，就應該會寫作。
但是在孩子的腦子裡，他們不能寫他們想說想寫的東西，而是要按規矩、按格式、符合主流高大上標準的樣子寫。
孩子本來就小，不懂的換位思考，讓他們用另一種人格思想語氣來寫，他們當然就會感覺比較困難。
舉個例子，
大家都會發現，小時候都喜歡畫畫，但是越大反而越不喜歡畫了。
因為小的時候畫畫純是為自己而畫，想怎麼畫就怎麼畫，這時候的畫表達的是自己的思想。
但是隨著年齡增長，有的父母會喜歡教孩子二筆畫等成人畫方式，讓他們按這種格式畫，問題是孩子思維上還沒有形成這種事物認識，他們畫不出來，只能是臨摹，這時候畫就不是他們自己想畫的東西，他們也就越來越不願意畫了，因為畫畫帶給他們不是快樂，而是責任、壓力。
所以，要想提高孩子寫作能力，先要讓孩子愛上寫作，寫他們自己的東西。
當他們愛上之後，隨著認識的提升，他們會自然而然的想要提高寫作技能
神通奶爸
一、加大閱讀量。讀的書多，文章多，自然就有感覺了。
二、討論所閱讀內容。目的是讀懂，並學會欣賞，欣賞比讀懂的層次更高，裡面有自己的理解。
三、摘抄優美的句子。避免遺忘，經常回頭看看。在必要的時候，可以用到文章裡面。有時候，一篇文章往往一處亮點，會為整篇文章增色，加分。
高中地理課堂
寫作文像擠牙膏？兩點可以解決。
一，提高學生的寫作興趣。興趣是最好的老師。對於學生來說就是我手寫我心，我筆抒我情。做感興趣的事兒，寫興趣性的文。有內容，有條理，真情實感。
二，教給學生寫作方法。授人以魚不去授人以漁。教師要把語文課上成語文常識課，讓課堂充滿閱讀的興趣，點燃寫作的火花。
要聞閱讀
作文是考試，很死板的，與真正寫作是不同的。擠牙膏很形象，生活經歷越少，看的書越少，牙膏也就越少，越得拼命擠。這就是為什麼老是一定要學生背範文，背素材的原因。寫得差無所謂，起碼能看得過去。然而那樣的文章又有什麼意思呢？
而現在不用考試了，又何必再走老路。對於成年人而言，寫作更應該是興趣。找到一個自己喜歡的作家，模仿他，模仿之中學習，然後捨棄，再找一個，所謂轉益多師是汝師。而更重要的是經歷。要多觀察與欣賞生活。
鹹魚也要掙扎一下
多讀多看，多總結
