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現在對待老師不是嚴苛的問題，而是是否正確對待老師，是否把老師放在了老師的位置上。

有句話叫做“天地君親師”，說的是五種關係，天地是自然大道的位置，要放在最前面，我們所做的事要保護好我們生活的大自然。君是領導，對我們的領導要尊敬，而且這個領導是要幫助我們在大自然中生活更好的。親是自己的親人，也是要尊敬的，因為親人一直對我們給予最大的關心和愛護，生養我們、教育我們，與我們密切相聯的。師就是自己的老師，教導我們做人做事的。這五種關係列出來就已經充分地說明在人與人之間，我們要特別關注這些，與相關的人相處的時候，一定要做好自己的本分，不要隨便亂來。而且這五種關係做好了，對我們自己也是很有幫助的。

那對於這一點，我們家長看到對孩子來說，老師就相當於是孩子的親人，也相當於是孩子的父親了，家長與老師的關係也就非常明瞭，這就是親人的關係。所以我們就要很好的處理家長與老師的關係了，遇到事情相互體諒，相系商量，這樣彼此之間就能把事情處理好，對孩子的教育形成一種合力。

在老師的層面，老師也明白學生也是與自己的孩子一般，就會像對待自己的孩子一樣對待他們。孩子多了，就是要做好長幼有序，把孩子與孩子之間的關係處理好，調整好。然後教給孩子們做人做事的道理，學習的道理和方法，幫助孩子們一天天的進步。在老師對待學生時，老師做到如父親一般的責任。家長與老師相處，自然也會同樣尊敬老師。

在學生層面，一日為師，終身為父。學生對待老師也一樣是尊敬有加，不會亂了應有的序位，這本身也是對學生的教育引導。因此能認真學習老師所教導的人生道理和做事方法，在學習上面一步步提升起來。

現在之所以對老師所謂的嚴苛也只是局部現象，但也就是因為這些局部現象造成了老師的危機意識，不敢輕易管教、懲罰孩子。其實這都是沒有真正把老師的位置放在正確的位置上。

所以，要想幫助我們的孩子真正的學習好的道理和方法，一定要學會正確看待老師，給老師應有的位置。至於說遇到不好的老師，就相當於孩子遇到不好的父母一樣，雖然父母不能更換，也是可以調整做事的方法的，不去跟隨父母做就行了。同樣的道理，老師做對了，我們才跟隨，做錯了我們也可以不跟隨，是可以更換的。

我是童教雷老師，專注於教育領域20年，有什麼教育教學的問題可以相互交流。歡迎關注我的頭條號@讀經典養正氣，覺得不錯可以點贊、互動哦。

讀經典養正氣

我是一個有著接近40年教齡的老教師，記得30年前我在教學的時候真的體罰過不少的學生，但是，從來沒有惡意，也從來沒有屈打過學生。被我打過的學生到現在還感激我當時的嚴格，有的學生來看我的時候，還誠實的告訴我說當時還在背後罵過我。但是，現在，有哪個老師敢體罰學生？！那豈不是和自己過不去嗎？！所以，現在的老師，寧可不管你的孩子，也不能因為管的嚴了給自己找麻煩！

看著現在的教育現狀，我們這些老教師心裡十分的著急啊！

往前395

沒覺得苛刻啊！

上週六剛考過教師資格證，

說一下自己的看法，那題出的真的很簡單，本人也是隻準備了一週不到，一共做了兩套卷子，可是考試的時候真的很順風順水的做完了。不用下成績，我就覺得我能拿一百多分，就剩一個面試，那個更簡單，專業課還少了教育知識與能力，初高中物理題他隨便出，但凡有一個我能講不出來，我就對不起自己的高考分。

大家都是選擇自己擅長的學科，相想一個普通本科生，考教資甚至不用準備就能拿下來，那教師的准入門檻該有多低吧！

可能招教要稍微難點，我是做過我們那的招教題的，感覺也就那樣，比考公務員只能那麼簡單多了。

現在對在校老師要求高也是可以理解的，畢竟大多數獨生子女，就靠那一個孩子成才了，不過畢竟老師的待遇也不太高，投資和回報不成正比，但畢竟教師也算不上太累，教課的話，教個兩年基本就能脫離課本了，平時假期也多，就我初中老師就讓我專門給我們班同學講了一節物理，沒覺得多難，當時也沒做什麼準備。不過那年的中考考的不是太好，就考了六十九，我一直不知道那分咋扣的。

現在社會，大學生遍地走，碩士生不如狗，對教師的要求有所提高也是正常的，畢竟就我們這個工科班，大家都沒當老師的想法，還有一半人順便拿了教師資格證，要求高點也正常，好位置有能者居之，像那些專科生現在我都不支持他們考教資，現在這時代本科生都遍地走了，你們就別誤人子弟了，這飯碗不建議你們搶，畢竟現在我們高中現在招老師除了研究生基本不要了，連我們這個普通本科都看不上研究生了，你們就別送錢走後門了，讓我們壓力很大啊。

ps：

我只是在表達大部分大學生都像我一樣把當教師當成自己的後路，可並沒有說我要去當教師哦，而這也是教師隊伍越來越差的原因，而且我要將來混的也不好，回去考招教的時候，我也將會是教師隊伍變差的一份子。

我相信海里有魚

一個人對老師太嚴苛，能毀掉別人家一批孩子

先說個身邊的事：時間定標在我們孩子高二那年，離高考還有三個月，高三年級的百日誓師之後，學校做出了對高三的孩子強化學習的安排，其中有一項就是：開展晚自習，晚上7~9點，任課老師不許離開學校回家，待在辦公室隨時等孩子們過來，回答問題。

就出現了一個奇葩的家長，他覺得自己家寶貝實在是太累了，都不能像以前一樣，回家吃一頓家裡的美味晚餐，學習時間也太長，學校的這個規定，完全不符合教委規定啊！

於是，他就向教委舉報學校，轉天，學校就停止了晚自習。

這個例子可能有點跑題，但是想說，一兩個家長對老師的偏見，過度嚴苛的要求，打上門去鬧，傷害的是老師的積極性。老師不再上心教學，磨洋工，毀掉的是一批孩子。

對老師的要求，不要說什麼正面教育如沐春風，批評教育諄諄教導這一類的大話。每個老師面對著那麼多孩子，怎麼可能做得到對每個人都細緻細心到位？

孩子有了情緒，家長找上門打鬧，老師怎麼辦？

老師的積極性，是靠全社會的社會風氣來保證的。努力幾年，一件傷心事，足夠把人變得縮手縮腳、消極工作。

自己家的孩子當然是寶貝，就算是自家的寶貝，作家長的難免也會有上火著急的情況，不見得每一次家長對孩子的處理都能是完美無缺，何況，老師每天面對那麼多孩子，怎麼可能做到盡善盡美？

蝸牛耍鈍刀

我就是被一個老師毀掉的孩子！自思想能獨立後就發奮研究中國教育失敗的原因

以下幾點：

第一，教師在中國人眼中不過是養家餬口的職業，沒有那麼神聖，不需要感謝記得他們的勞苦

第二，中國的教師沒有真才實學，上課拿著那本教案照字讀書，下課就去找校園空地種田

第三，千萬不要相信中國教師的每一句話，因為現實版農夫與蛇就會在你身上上演，他們比法利賽人還要狠毒，還要假冒為善。

總結中國大部分的教師就是瞎子領瞎子，丟進坑裡，自己上岸，另一個被他帶的人，下地獄吧！

這就是我對中國教師絕望的見解

法利賽人是誰？他們怎麼壞？問度娘

神就是愛39

分析題主的意思，應該是想說現在教育主管部門、社會，對教師束縛太多，剝奪了老師應有的教育權。

老師的天職就是“教書育人”，老師既要傳授知識，又要以自身的言傳身教塑造學生的完美品德。

但是現在老師真的不好管學生了。

湖南株洲育紅小學何老師因為學生遲到，罰站幾分鐘，學生覺得委屈，打電話給媽媽，媽媽又打電話給當派出所副所長的爸爸，副所長立刻帶人到學校，把何老師帶到派出所，關禁閉7小時，沒給一口水一口飯……這樣的孩子，誰還敢管？？？！！！

河南駐馬店西平小學四年級班主任語文老師把學生默寫情況發到家長微信群裡，默寫情況不好的學生家長立刻炸了鍋，認為老師的做法傷了孩子的自尊心，留下陰影。老師在群裡留言道歉，家長不依不饒，要求上門道歉，否則，告到教育局去。這位老師失望至極寫下辭職信，走人——這是對教師職業多麼的失望！縱使老師做法失當，畢竟也是為孩子負責吧？真不知家長怎麼想的？

教師尊嚴越來越被肆意踐踏，老師跪著教書，教不出有脊樑的學生。

俗話說，“小樹要砍，小孩要管”。小樹不砍不成材，小孩不管不成人。老師的心裡很矛盾，對學生放任不管，有悖師德，於心不忍；對學生嚴加管理，又怕引火燒身。難！

Mark英語課堂

全社會對老師的嚴苛，正在毀掉孩子，並不是危言聳聽，而是小徐老師從教20年來的真真真切切的感受，全社會對老師的不信任、高到違背教育規律的要求正在慢慢蠶食老師們的教育熱情和自信心，越來越多的老師畏首畏尾，無所事從，甚至變得明哲保身，試想這樣的教育又怎能管得住懵懂無知的孩子，又怎能將學習態度不端正的學生拉回學習的辛苦拼搏之路上來？

之所以說，全社會對老師的嚴苛，正在毀掉孩子，原因主要體現以下幾個方面：

一、很多人一面對老師提出高要求，一方面又希望學生不吃苦，不受約束和嚴格管制，這讓老師陷入進退兩難的境地。而一旦老師進退兩難，無法達到某些家長的要求，就會為了避免矛盾而妥協，妥協的結果就是不敢管學生，不能管學生，怕引起家長和學生的不滿而引禍上身。

僅2018年一年，就有數起因老師嚴管學習不端正或者思想不良的學生而遭到學生及學生家長的質疑，輕則公開道歉，重則賠錢受處分。

一次次對教師管理權的質疑，讓老師們真正認識到了嚴管學生的危害性，目前大多數老師以“堅決不打不罵不體罰”為教育根本，即使學生不完成作業，即使學生上課不聽課，即使學生調皮搗亂，擾亂課堂……老師們堅決進行說服教育，說服教育沒用的話，只能反應給家長，而這種孩子大多情況下，家長要麼對孩子嬌寵的厲害，要麼家長也管不了。

久而久之，校園裡的懶惰的、不想為學習付出辛苦的學生越來越多，調皮搗蛋、欺凌弱小的“害群之馬”越來越多，當校園裡學風不端時，那麼受害一定是學生自身。

二、社會對教育的過多的指手劃腳，對教師的嚴苛的指責，實則是對老師的不信任，家長對老師不信任，必定影響下一代對老師的敬畏之心。而學生失去對老師的敬畏之心，直接影響學生“親師信師”的心理，從而不能按老師教的去做，按老師要求的去做，教育的效果就會大打折扣，最終學業無成，行為不端的是學生自己。

古人云“師者父母心”，這個世上，除了父母，最希望學生能有個美好的前途和未來的只有老師，每一節課，一個老師要面對五六十個學生，時刻保持微笑和幽默是不可能的，因為對於年齡較幼小學生來說，他們還沒有分辨老師教學水平高低的能力，特別是小學生，“吃、喝、玩、樂”是他們與生俱來的慾望，非要將他們困於學校，學習相對較枯燥乏味的知識，即使你課講得天花亂墜，仍然無法抵過對“玩鬧、遊戲、聊天”的誘惑，如果人們要求老師僅用“說教”的方式或者“快樂教學”的方式來吸引學生學習的話，那是有違教育規律的，不但普遍老師們做不到，專家學者們也做不到，或者說能做到一節課或一個知識點的講解，而不能做到長期所有知識點的講解。

所以，人們對老師的高要求，最終讓老師只能放棄對學生的嚴格管理，這不但達不到人們對老師所要求的教學效果。反而使教學效果更加的糟糕，教育環境更加的惡劣。最終影響是教育大環境，受害的是學生自己。

三、越對老師嚴苛的家長，越是動不動就找校長、告老師，動不動就替自己孩子維權出氣的家長，學生在學校就越不服老師管教，家長的嬌寵成為學生不務正業，不走正道的最好的保護傘，讓學生過分放縱，有恃無恐。因此某些家長對老師的嚴苛並不是毀掉學生的根本所在，毀掉孩子的只有不良的家庭教育。

總之，一個不尊重老師，不敬畏老師的教育絕對不會收穫好的教育。人們對老師嚴苛，實則剝奪了老師對學生們的教育權和懲戒權，而一旦沒有了這兩項權利，教育的效果就會大打折扣，最終毀掉的是自我控制能力差的學生和家庭教育落後的學生。

指尖教育帝國

對老師的嚴苛，正在毀掉孩子，我覺得確實如此。而我們現在的教育卻是老師想管卻不敢管，因為管了就有可能帶來身心傷害甚至丟掉飯碗。

1、四川資陽市樂至中學一位高三班主任，因在校期間教育屢次上課玩手機、遲到和影響班級的學生，在高考結束當晚被學生家長帶來的人暴打，而其中一名打人者，還是公職人員。

2、廣東湛江徐聞縣某小學六年級某家長，因為孩子擅自離校，將所有的罪責都歸咎於老師，將孩子的老師暴打一頓。

3、齊齊哈爾的一位張副校長，在下課時維持課間秩序，制止一位學生在走廊裡大聲喧譁。這位學生不僅不服管教，還跟直接頂撞校長。情急中，張校長爆了粗口：“校長不當了，也不慣你！”最後，張校長黨內嚴重警告，撤職調離。

4、2018年10月16日上午8點多，株洲縣育紅小學三年級某班27歲何姓女教師被該縣淥口鎮派出所幾個警察直接從教室帶走，在審訊室裡被關了7個多小時，下午3點左右才被放出。事情的起因是，班裡的一個女孩因為遲到，該老師讓她在教室前面站了幾分鐘。罰站女學生很快通過電話聯繫到家長，孩子爸爸帶著警察到學校將女教師帶到派出所。

被關到派出所的老師在學校工作群中發消息稱：“全程被人監視，限制人身自由，沒給過一口水，一粒飯……從派出所出來的那一刻，淚水從來沒有停止過……我從來沒有因為孩子遲到，打過哪個孩子一巴掌！我勤勤懇懇教書，為什麼會受到這樣的待遇。”

由於一次罰站，老師就被帶進了派出所。就如老師所言：我勤勤懇懇教書，為什麼會受到這樣的待遇？

5、河南婁底某中學曾經發生了一件震驚全國的教師下跪事件。譚老師在上課期間制止學生課上下五子棋的行為，師生髮生衝突，學生竟然搶走譚老師的教鞭，對譚老師動起手來。班主任通知家長，讓學生在教室當眾道歉，學生毫無誠意道歉之後，譚老師做出了驚人一幕——突然下跪。

譚老師說：“我譚勝軍，是個頂天立地的男子漢。我這雙膝，上跪天，下跪地，中間只跪我的父母，我今天當著大家的面，向你們下跪認錯了。”

譚老師的驚天一跪，是多麼辛酸與無奈！所以才有了那句飽含辛酸無奈的話：跪著的教師教不出站著的學生。

勤勤懇懇是每個負責任老師的標籤，他們站在三尺講臺，揮灑著自己的熱愛教育的熱情，也在粉筆末中消逝著自己得青春年華。當老師就是一件良心活兒，每個負責人的老師都希望自己的學生都能夠成人成才。然而，教育當中越來越緊張的家校關係使得老師們只能戰戰兢兢教學，卻不能堂堂正正育人。

沒有懲戒的教育，只能讓我們的孩子眼中沒有規矩可言，他們會越來越不明是非，越來越不知黑白，無法想象，這樣沒有懲戒的教育，孩子們會成長為什麼樣子？而越來越高的青少年犯罪率使我們對於我們的教育更是憂心忡忡。

復旦大學錢文忠教授曾寫過一篇刷屏文章《教育，請別再以愛的名義對孩子讓步》，錢教授說：孩子畢竟不是成年人，孩子還必須管教、必須懲戒。我們要告訴孩子，犯了錯誤要付出代價。

有了管教，方知敬畏；有了敬畏，方知底線；有了底線，方知對錯。教育從來不是放縱，適度懲戒才會讓教育真正變得有力量。把戒尺還給老師，給老師適度的懲戒自由，才能把教書育人真正統一起來。

餘爭的世界

現在這個社會，師生關係非常的難處、老師教育學生這問題也非常的極端，很難實現平衡相處。

1.首先來說：對教育孩子每個家長的想法也不同，如果管的太嚴的話，家長就會曝出老師的教育問題，如果老師不管學生，也會被家長說不太負責。現在的老師教書估計都有一種提心吊膽的心態，當今社會對老師的嚴苛要求，其實就是在毀掉孩子。

2.現在的小孩在家享受著美好的物質條件和外在的環境因素，在家裡基本都是被寵大的，什麼事情都順著孩子，比如說要吃什麼買什麼、要去哪裡玩就去哪裡玩，要玩手機就給孩子手機玩，總之只要孩子提出來的家長基本都會滿足孩子，所以說逆境太少，對教育方面缺乏承受力。 這樣就會使老師不敢管孩子，也不願意去花多大的精力去教育，哪怕是這個孩子已經有了小問題。比如厭學呀、貪玩呀、不寫作業呀等等......如果老師再去教導管教的話，也許就會有極大的可能引發更加嚴重的問題。 在我們中國的當今社會，教書和育人正在被割裂。非常之困難。

復旦大學錢文忠教授曾寫過一篇文章，名叫《教育，請別再以愛的名義對孩子讓步》。

3.他在文章中寫道：孩子畢竟不是成年人，孩子還必須管教、必須懲戒。我們要告訴孩子，犯了錯誤要付出代價。 誠然如此。有管教，方知敬畏；有底線，方知對錯。 我們不提倡體罰學生，但是教師要有管教的權力，教書和育人不可割離。只有堂堂正正的老師，才能教好學生，才能給社會培養優秀的人才。

小鳳說生活

沒錯，我對這個觀點表示贊同。

誠然，現實中確實有不少老師對待孩子的做法不合理。但是更多的情況，都是在合理的管教範圍之內。現在對老師的管教方式有了太多太多的束縛，家長動不動就要維權，似乎孩子受不得一點委屈。

剛才回答了一個問題：初中生在路上連續地叫一位小學校長的外號，校長控制不住扇了孩子一個耳光。結果家長直接報警，校長也被停職調查。我想說：一個初中生挑釁大人，即便不是老師，很多人也會忍受不了。家長必須首先得明白孩子有錯在先，一定要教育的。校長控制不住，打了孩子耳光，這個輕重不好把握。但是這明顯就是一個教育性的舉動，即便換做其他人，也可能會忍不住的。

為什麼校長打了孩子一個耳光就要被停職？這是在校外，而且不是本校的學生。完全就是一件普通的事情，但是落在老師身上，就要停職。請問，如果是一個程序員打了孩子一個耳光，是不是也要被開除呢？

我們是不是對待老師太嚴苛了？作為老師，你就只能用語言去感化學生。即便不是你的學生，你也有義務耐心地教導他，也必須要忍氣吞聲。

對於頑劣的孩子，適當地懲戒是必須的。家長一味地護著孩子，容不得孩子受委屈，彷彿孩子被打被罵就是老師不會感化孩子，實際上這樣的護犢子的方式，對孩子的成長沒有好處。

我不贊成體罰學生，但是如果禁止一切體罰，那麼是不是又有點太過了呢？

現在事情正在向不好的方向走：老師不敢打罵老師，連佈置作業都要小心；而有些學生直接在公開場合挑釁老師，甚至在課堂上破口大罵。

如果老師遇到這樣的問題都只能忍氣吞聲，那麼這樣培養出來的孩子，會是合格的公民嗎？

關鍵字: 老師 子不教 育人