早早早早817
國家是禁止了一些幼兒園小學化的行為，但是卻沒有禁止家長對於幼兒園的小朋友學習一些簡單的拼音幫助，增加孩子的閱讀量和閱讀能力。
這本身是一個毫不衝突的關係，很多孩子在提升閱讀量的過程中，他需要一種方法和技巧，很多家長為孩子提供繪本讀本的時候，他們需要學會怎麼閱讀，於是一些拼音的教學被家長提前到幼兒園階段對於孩子進行教授。
有一點需要明確的就是，幼兒園時期所學習的一些拼音並不是為考試而準備的，主要是還是提升孩子的閱讀量和閱讀能力的一種準備，如果是基於考試可能會引起孩子的反感，不過如果是基於閱讀的需求，大多數孩子應當是非常樂意的。
當孩子慢慢長大的時候，家長的知識傳授已經遠遠不如孩子自己去學習，自己去主動獲取來得方便，所以說家長教會孩子，利用拼音閱讀一些內容，利用拼音提高自己的事業非常好的一種現象。
所以我覺得這個問題的關鍵是在於理解上的偏差，有的人認為幼小銜接班時候學習了一些知識是為了提升孩子在一年級的成績，這種思維方式，那麼幼小銜接班就是錯誤的。
而有的卻為了孩子更快的適應社會，開闊視野，那麼這種方式的思維下，孩子多學一點知識，並不是為了考試，而是為了終身發展，這樣的方法就是正確的。
總之關鍵還是在於我們的目的是什麼。
宜城老師
我的孩子今年五歲半，我讓她上了學前班，而不是接著在那個所謂的北京市一類示範幼兒園上大班。
我起初是不想讓孩子上學前班的，可是我女兒在幼兒園，老師竟然會在有霧霾的天不能戶外活動，就讓他們看一天的動畫片，而且是熊出沒喜羊羊這種並不適合孩子們觀看的爛片。
學前班用了半年的時間，叫她們23個聲母，6個韻母。教了十以內的加減法。老師們要求孩子們每天放學回家第一時間寫作業，自己整理書包。最重要的是學會在課間喝水上廁所，而不是上課上到一半就開始跑廁所。
學前班老師也教認字，我家娃親子閱讀堅持了好幾年，但是一直沒有遇到識字敏感期。我一直期待著老師教會她認字和拼音，我家娃可以在小學時候實現自主閱讀。
TT三寶麻麻
哎，頭條又監視我的生活了。
我家小子今年九月也要上一年級了。說真的，我真的不敢什麼都不讓他學。不學，到了一年級跟不上怎麼辦？大部分小朋友都懂的東西他不懂，會不會傷他的自尊心，打擊他的積極性？
所以，現在我已經在教他認字，可以不會寫，但是要認得。十以內加減法（教的過程真是雞飛狗跳😂）。還有拼音也在學。
家有小子初成長
我覺得學一點沒什麼不好，我女兒下半年就應該小學了，本來幼兒園去年就讓拿了筆和本，說讓孩子學點拼音字母和數字，後來教育部門來個令，說不讓學，本和筆就拿回來了，頭幾天又要拿本子了，這幾天又沒動靜了，作為家長，其實我倒是挺希望馬上上一年的小孩學著認一些漢字，拼音，簡單的算數題的，因為這麼大的孩子已經渴望學到知識，而且對認到字後她很高興。幼兒園和一年級的差別在於，幼兒園主要以玩為主，學校主要以學為主，一年級是個過度，幼兒園中午必須睡午覺，一年級是不給時間午休的，這就出現了孩子會有個適應期，而這時候孩子生活上要調整，學習上又要緊鑼密鼓的跟上，有些孩子就會顧不過來，畢竟是小孩，不可能如大人那樣承接的那麼快。如果學前學了一些知識的話，這個階段孩子就能輕鬆的應對過去，反之孩子有可能會厭學，不喜歡學校的這種生活模式，並不是學前讓孩子學的多難，而是學前這一年裡可以讓孩子在玩的時候學到知識，其實是兩全其美的事，可偏偏有些部門有些人組織這一切
嗨我演我自己
家長對教育不瞭解。
1.按國家規定，幼兒園有拼音教學，也有10以內加減法。
2.現在小學對拼音的定位是查字典的工具，基本是不是考試內容了。
3.0基礎入學不是什麼都不學。幼兒園的課程還是很多的。把幼兒園的課程學好上小學肯定是沒問題的。
4.還有就是怕輸在起跑線上的。很多人怕孩子一年級學不好，影響自信心，更影響小升初等。
大家覺得我說的対嗎？
陪娃寫作業的爸爸
現在國家禁止幼兒園進行小學化教育，但是為什麼還會有那麼多的家長會選擇讓孩子去上教授小學化教育的私立幼兒園？或者是在孩子要上一年級之前專門給孩子報一個幼小銜接班，讓孩子學習拼音數學的內容？
其實家長的心理非常容易理解，就是怕孩子不學比不上其他孩子，因為其他孩子都學了，所以一直這麼循環下來，家長就會覺得，既然其他的孩子都學了，那麼也不能讓我們家的孩子輸在起跑線上。所以就會有越來越多的家長，讓孩子在幼兒園的時候學習小學化知識。
作為一名幼兒園老師，我覺得是非常沒有必要，幼兒園就應該無憂無慮的度過他的幼兒園生活，他不能過早的接觸這些小學化的知識，會對他造成一定的壓力和養成一定壞的學習習慣，但是我相信家長肯定沒有贊同的，他們只有經歷了這一個環節之後，他們才會瞭解到孩子學習小學化知識真的沒有必要。
當然作為家長，我家孩子在上幼兒園的時候上的就是不教授孩子小學化知識的公立幼兒園。所以還是三年過得非常快樂，週六週末我們會帶孩子出去遊玩，讓孩子長長見識，所以說孩子在除了沒有學習小學化知識之外，在其他各個方面都是比較優秀的。
其中對比最厲害的就是，我鄰居的小孩和我家的孩子年齡相仿，她就是讓孩子上的教授孩子小學化知識的私立幼兒園，所以每一天孩子放學之後都要著急忙慌的趕緊回家做家庭作業，當孩子上幼兒園大班的時候，他已經戴了一個大大的眼鏡了。
並且我們帶孩子出去遊玩的時候，孩子也特別熱愛學習，比如說我們到了一個地方他看到他感興趣的一個字，他就會主動去詢問我們這個字應該念什麼？雖然孩子在幼兒園的時候沒有學習這些小學化的知識內容，但是他認識的字也並不少。
那麼孩子上了一年級之後，在剛開始的時候孩子找不到學習的方法，所以會有點吃力，但是等一年級半個學期過去了之後，孩子慢慢的找到了適合他的學習方法，養成了主動學習的好習慣。
我鄰居家的小孩在剛開始上一年級的時候確實比我家的孩子要優秀的多，每次考試他們家的孩子都覺得特別簡單，非常輕鬆的就能考到一個100分，所以時間長了孩子就養成了驕傲自滿的壞習慣，那麼等到一年級下學期的時候，我鄰居家的孩子學習成績就落下來了。鄰居告訴我說，老師向她反映孩子上課不認真聽講，她原來的時候就認為孩子不認真聽講都能考100分，所以也就沒有在意老師的反饋的問題。
但是等到一年級下學期的時候，就明顯的看出來差距了，我家孩子的成績慢慢的上去了，她家孩子的成績慢慢的下來了，所以她一直在懊悔當時不應該讓自己的孩子在幼兒園的時候學習這些小學化的知識內容，讓孩子養成了一定的壞習慣。
等孩子真正到了一年級的時候，他又不好好學習了，因為他在幼兒園的時候已經把一年級的知識都學完了，所以他覺得一年級學的知識太簡單了，根本沒有什麼壓力。所以到了最後孩子養成了上課不認真聽講的壞習慣。等到家長髮現這個問題想要在抓孩子學習的時候，就已經很吃力了。
家長感到特別累，所以對自己的孩子要求就比較嚴格了，孩子這個時候就接受不了家長對他的態度了，原來的時候都是受表揚的，都是考100分的。那麼現在家長動不動就批評他，並且他的學習成績也掉下來了，所以說孩子就養成了厭學的情況，早晨一要上學就磨蹭，不想去上學，放學做作業也是錯誤百出。
並且半個小時的作業他能做兩個半小時。還需要家長在他面前看著他做作業才可以，如果家長不看他做作業，他一會去上廁所，一會去喝水，總之就是非常磨蹭。
所以家長只有等孩子真正的到了這個地步的時候，他們才感覺到確實讓孩子學習小學化知識有點早，但家長不經歷這一步的話，即使其他人再給他說讓孩子學習小學化知識不好，他也感受不到，他也不會相信的。
最美幼兒教師
一年級語文老師告訴你，你去翻翻部編版一年級上冊，拼音第一課:aoe第二課就是四個聲母bpmf，你知道一下子四個聲母對於一些零基礎的孩子意味著什麼嗎？我相信你肯定會這麼說，你多講幾節課多練習幾節課不就解決了嗎？那我勸你再看看一年級的課表，一週幾課時語文？你再看看教育部規定：不能佔用孩子們其他學科的時間，專課專用。所以，如果真真正正零基礎的話，對於有些聰明的孩子，或者家長有時間能輔導孩子問題不大。對於一些開竅慢的孩子，那麼開學的第一學期將會是以受打擊開始。他會想，為啥別人會我就不會，越不會上課越不敢說，沒了自信，以後再積極發言就難了。
喵嗚23
劇場效應壓的家長喘不過氣來。你不學，別人家的孩子都在學，上小學一年級時，老師一教，其他孩子都會了，就你家孩子不會，很快就淪為差生。嚴重打擊孩子的自尊心，同時也容易讓孩子為自己貼上差生的標籤。
現在很多人都過著錯位的人生，幼兒園本來應該開心玩耍，不得不逼著學知識。小學本來應該在學中玩，可是又不得不逼著上補習班，興趣班。初中、高中、大學本來應該好好學知識，卻又顧著玩手機。
很多家長都想搶跑，可是起跑線在哪兒啊？人生應該是階段性的比賽吧。輸幾場也無所謂吧。漫漫人生路，誰還沒有慢過幾步啊？
風雨河畔柳
規定是好的...
但是執行力度呢...
規定食品從業者必須戴口罩手套...有幾家飯店能做到
規定再多手下人不執行.或者睜一眼閉一眼..
有什麼用喲...
北上廣深其他城市不清楚
就看看我們無錫..
都上過焦點訪談了..瘋狂的補習班..
有用麼……然並卵
最熱鬧的中山路有著無數家的補習班..
精銳教育 升升 牛家班等等
茂業.摩天360等寫字樓裡多少教育..
就我這小區對面就有幾十家...沒有資質的教育
為啥我知道沒資質..記得這個焦點訪談瘋狂的補習班出來後.有人來檢查...
全部關門.過幾天又全部重新開..
改名字...什麼什麼教育改名某某藝術 後綴教育二字全部去掉了..
有個卵用
紅湯辣小餛飩
首先，教育部不讓幼兒園教得只是一些超出幼兒學習能力的東西，這些東西雖然孩子在幼兒園也能學會，但可能需要花費太多的時間和精力，不划算。
其次，幼兒園是需要教會孩子數學思維和語言表達能力的，也就是說，家長狹隘地理解了數學和語言。數學不僅僅有加減法，更重要的是數學思維。語文也不僅僅有拼音和識字，還有很多語文能力的培養。這些能力的培養，都是幼兒園的責任，只是因為家長看不見成果而忽視了，但其實它們對孩子非常重要。
第三，小學老師的授課進度決定了家長想超前學習。我們這裡，拼音一個星期教完，老師過一遍就算完了。但實際上，一個孩子從接觸拼音到掌握拼音，怎麼也得一兩個月吧？？所以，不得不讓孩子在幼兒園提前學習。現在，教育部明文規定，小學零起點教學，希望這個問題能夠得到改善。
第四，家長的追捧導致一些幼兒園不得不投其所好。有的家長，對於孩子學習，只看能看見的，比如會不會20以內的加減法，會不會拼音等，到底認識幾個漢字等等。幼兒園為了招生，只得投其所好，也教這些東西。
最後，不管如何，每個孩子的進度不一樣，有的孩子接受快，在幼兒園提前學習也可以。但有的孩子接受慢一些，在幼兒園跟不上就很容易讓孩子對學習產生畏難情緒，這是最糟糕的結局了。
