Blood_puppet
核心素養理念，各學科有所不同。語文的核心素養應是聽說讀寫能力，它們的提高，即是語文學科的學習目標之一。
那麼，怎麼教好語文呢?
一、教學生有興趣地讀書
讀書破萬卷，下筆如有神。這名言一語中的就是從讀書入手學好語文。如果枯燥無味地一遍又一遍地讀，那是把學生引入了死衚衕，學生不會買讀書的帳，這就需要老師在讀的方法上千變萬化，學生才會像吃麻辣條越吃越來勁。為了學生讀書有趣，在課堂上，我運用範讀帶學生步入讀書之殿堂，聽錄音朗讀欣賞課文的精彩，自己大聲地讀找到不會讀的字，小組賽讀、男女生賽讀把讀書引入高潮，好中差學生代表讀後進行評議把學生引上上一級臺階。如此多的讀法，學生不再把讀書當作嚼饃饃，而是進入一個又一個迷宮，找到了屬於自己的讀書套餐。語感有了著落，寫作自然是神來之筆。
二、教學生講故事
語文要著眼於書面語言與口頭語言的提高。讀豐富了書面語言，講故事就可促成口頭語言的順暢。那麼怎麼教學生講故事呢?
有道是，怎樣的老師教出怎樣的學生，老師這個火車頭太重要了。作為老師，你得有口若懸河的大嗓門，學生才會聽得津津有味。你開了個好頭，那接下來就可煽情了:今天，老師要評故事大王，每人講一個，講得最多故事的我們就選他。這樣一來，檢驗了大家的情況，更給吃不飽的學生一個展示的機會，何樂而不為呢?學生盡情地展示著從書上讀過的故事，從電視上看到的故事，從爺爺奶奶嘴裡聽到的故事，這一班級故事會奠定了學生口頭表達的基礎，為往後的因生施教找到了病源。
讀書促寫作，講故事的同時聽的能力同步提高，語文的核心素養也就在日積月累中逐漸形成。
育心福生
隨著大語文時代的逼近，語文重要性和難度逐步提高，甚至要稱:讓一部分人做不完語文試卷。作為非專業語文領域人，我甚至對核心素養還去查詢，本回答權當拋磚引玉，不太成熟。
核心素養是什麼？
一張圖能解決的絕對不廢話。
那麼我們教的目的一方面是為了提高語文素養，另一方面是為了應試，甚至毫不客氣地說，後一方面更重要！如果單單是為了提高素養，其實這個考察就是不應該的。
首先，作文必須是大頭因為作文完全全面體現了這四個核心素養，但是據說高考作文一篇寫下來四十分鐘，看完四十秒甚至是十四秒。
其次就是閱讀，兩塊吧，現代文閱讀，主要考察對信息的提取能力與文字處理能力；經典閱讀。好多人說一千個讀者有一千個林黛玉，這點我不否認，但這是建立在深層次閱讀基礎上，對於快速閱讀，淺閱讀，大家語文功底就體現在對字面的處理能力上。一遍文章先要讀懂，才能去挖掘。有些人文章都讀不順，就開始呼籲每個人理解不一樣。還是以紅樓為例，事情發展梗概，主線發生什麼你要知道，只有如何評價人物那就是仁者見仁了。
綜上所述，能教的兩塊重點:
處理文字，提取信息能力。
撰寫文字，表達心中觀點能力。
樹木也要樹人
核心素養以培養“全面發展的人”為核心，分為文化基礎、自主發展、社會參與三個方面，綜合表現為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新六大素養。
語文核心素養的培養，首先就是要求孩子多閱讀，語文老師要培養孩子的閱讀興趣，通過對孩子閱讀興趣的培養，積極主動的培養孩子的語文核心素養。
再一個就是要培養孩子的說，很多孩子的口語交際能力很差，而且說出來的話沒有一點兒素養，那麼語文老師就要積極主動的培養孩子口語交際的能力。
大量的閱讀和口語交際的訓練直接上不能影響考試成績，但是間接上會影響孩子的語文核心素養，間接上可以提高語文成績！
漢寧學社語文學習輔導
加點文學的浪漫主義，加點耐心，做最有文學氣息的老師，以榜樣的身姿站在講臺上，給小一（小學一年級簡稱，以下同）上拼音，加點有趣味的古詩《風》《花影》《畫》等引導，學詩韻！跟小二一起空中比劃，抓好書寫，與美術老師一起將文字畫成童年最美的回憶！
跟小三上寫作，拉他們一起去郊遊，跟體育老師一起練體魄做遊戲，與他們一起感受生活，書寫生活場景……！
ivyfo藤
人的素養包含兩部分，教育就是育人與育才。只有把人的道德素養培育好，這是教育第一要務。育才是教育第二要務。只有第一要務保證好了，第二要務才能出色地發揮！
通過語文教學，提高學生閱讀能力，分析鑑賞能力，語言審美能力，語言文字美感地辯識能力！培養學生尊重科學，著重自然，敬畏科學，敬畏自然的能力。使得學生養成良好的道德品質。不斷提高寫作能力。
自在樂行真
語文這個科目很主觀，很玄幻，實際上除了作文、文學常識、識文斷字、古文翻譯合理，就不應該考閱讀理解，因為一萬個人一萬個理解，無法統一答案，有時出題人的意圖連文章原作者都不知道，浙江卷魚詭異的眼神一題可以百度
大勇果果很皮
你是指我們當下中國人的吧？我也是個中國“原住民”。別說，我們中國人的“核心素養”理念是什麼？我也泛迷糊，是什麼？
是存在著的？還是應該是的？是是全民族的綜合素質？還是中國人本性？特性？還是指社會整體表現？還是道德倫理，人性人格現狀？給予外人的形象東西？
明明爺爺922
首先，什麼是核心素質？
其次，我們教語文的規則規律是什麼？我們以何種方式教？百花齊放，還是千篇一律？現在的教學模式最大的問題是僵化，以及老師的沒有責任心！
商業化也嚴重腐化了教育的本質！
