不說不笑不煩躁丶
一個含苞欲放的蓓蕾，在還沒有燦爛開放的季節，就這樣枯萎凋零了，令人心痛令人窒息更應該令人反思！
這位14歲女生，留下了遺書，第一頁，寫給自己的班主任老師：“蘭兵你記住你逼死了一個人是你殺了她你是殺人犯我恨你”。沒有說出老師是如何“逼死”她的，但我們可以從這個簡單的語句裡，可以推測出，老師大概率是因為在學習上嚴格要求而“逼死”她的。
14歲，一個初中的學生，如果就因為老師的嚴格要求，就尋死覓活，殘忍一點地說，這樣的孩子，即使現在不出意外，將來也不見得能長大成人。心理承受力這樣脆弱的人，誰也說不準！
再看這個孩子給父母的遺言，“爸，媽，再見了。女兒不孝，要您白髮人送黑髮人了。女兒滾了，再見，終於不用見著我多煩了。”生你養你的父母，就是在生氣時，吼你一生滾又能如何？
一個14歲的孩子，在給老師和父母的遺言中，都是對老師和父母的控訴，沒有一句老師和父母對她的好，沒有一個字對自己的反思，這樣的孩子，真不知讓人說什麼好！
但是，孩子變成這樣，是我們教育出了問題，不是孩子天生就長成這樣的。我們老師的，應該好好反思一下自己的行為。
不要總以對孩子好的名義，給學生巨大的壓力，不要只盯著學生的學習成績，看待學生時，視野應該放寬一些，學習不好還有其它方面的好，為何就視而不見呢？學習已經不好了，何不找找其它方面的閃光點，人生不是隻有學習這條路，路有千條！
作為父母，你們的不耐煩，在孩子的遺書中，顯得多麼的刺眼，孩子臨走前說的不是走，而是滾，可見你們平時對孩子都是這樣粗暴斥責的吧？
作為父母，對孩子多一點耐心，多一點關心，多一點寬容，能走到孩子毫無留戀地結束生命這一步嗎？孩子的如此決絕，應該警醒一些還在這樣做的父母們了！
當代師說
人生自古誰無死?含苞欲放卻已盡!說什麼都是為你好，有誰知道孩子難熬？!
我的初中時，一位初中校長，在抓到一位同學逃避做早操時，罰站，連踢三腳，那時他穿一雙大頭皮鞋，可想有多硬!那位同學被一腳蹬下去，好一會才慢慢地站起來，就這樣連續三次!按理說，這位校長要負法律責任的!（此事真實，校長姓韋，已經得了咽喉癌死了）
所以說，現在有少數老實以“為你好”為幌子，對學生進行辱罵、打!
保護孩子，人人有責！刻不容緩，謝謝！
山之戀山之戀
每次看見這樣的問題，自己內心一陣陣發緊。
身為母親，自己也有女兒，每天和女兒相處，心與心交流，享受著女兒圍繞身邊的快樂。但是這個小女孩的媽媽，卻永遠失去了可愛的女兒，當一個活潑的孩子遠離了自己，真不知道這位母親內心會是何種煎熬！
2017年8月6日，14歲的康某雨從自己的窗戶一躍而下，結束了自己的生命。在孩子的一書中，我們發現了致孩子自殺的原因——班主任老師蘭某曾經體罰和侮辱她。蘭某是四川省彭州中學實驗學校的一名老師，康某雨跳樓前，正是在蘭某所在的週末補習班上課。
此次小女孩自殺的事件中凸現出來的幾個問題如下：
在職教師有償補課
蘭某是四川省彭州中學實驗學校的一名老師，卻利用週末在課外有償補課。有償補課已經是一個一直在禁止卻屢禁不止的問題。而有些老師為了錢財，卻頂風作案。在短時間內賺取豐厚的利潤，使很多老師對教育部門的規定視而不見。
體罰甚至侮辱學生
教師是人類靈魂的工程師。做好思想品德教育工作，使學生具有良好的思想品德，是教師的重要職責之一。而在此次事件當中的蘭某，卻與老師的這項職責背道而馳，體罰甚至侮辱學生。女孩的遺書中曾經也這樣寫到：不是我們不尊重你，是你不配，因為你從來沒尊重過我們。天體那罵家長，罵學生，批評小學老師，自以為自己教的最好。
家庭教育的缺失
女孩的遺書中，還有這樣一句話：“爸，媽，再見了。女兒不孝，要您白髮人送黑髮人了。女兒滾了，再見，終於不用見著我多煩了。”從這句話中，就看出來了父母平時對待孩子的態度肯定也存在很多問題。要不然孩子不會說“滾”，也不會說“煩”，父母在平時肯定對孩子說了很多這樣的話語，所以才會使孩子如此決絕的離開。
心理教育要放首位
我曾經寫過一篇文章，叫做《你的冷漠，會送了孩子的命》，其中就說到了心理教育對於現在孩子的重要性，我在文章結尾這樣寫道：我們的教育，請多給孩子們打開一扇心靈窗戶，他們才能看見更廣闊的天地。我們的家長，請多一點耐心走進孩子的心裡，畢竟他們才是你生命的唯一。
一個孩子的成長，家庭，學校和教師都會參與孩子的成長，希望大家都耐心一點點，多走進孩子的心裡！
餘爭的世界
女孩遺書中的這兩句話：
——女兒滾了!
——終於不用見著我多煩了！
這兩句話，可以推測出：這個女孩在家裡，聽到過自己的父母對自己這樣說過：
滾！看見你我就心煩！
我在給家長上正面管教系列課的時候經常會說這樣一段話：
（1）學習好的孩子，即使父母不待見，至少他在學校會有成就感和歸屬感，因為成績好的學生都會受到老師和大部分同學的認可；
（2）可是學習差的孩子，如果父母也厭煩，總是打罵的話，孩子在學校沒有存在感和價值感，回到家也感覺自己是個多餘的，是個讓人看著厭煩的人。
這樣的孩子受到挫折時，他會怎麼辦？
他想到自己那麼孤單，沒有任何人能給與支持和力量，還有什麼支撐他繼續活下去的理由呢？
難道活著就是為了被老師批評、被同學嘲笑、被父母責罵嗎？
當他小小的心靈承受不住這些傷害時，他不是用反抗和更暴力的方式壓制父母的暴力，就是麻痺自己，逃避一切，自暴自棄，甚至仇恨父母、仇視社會！
我總是對父母們說：
要學會無條件的愛自己的孩子！
無論他考第一還是倒數第一，無論他是一米八還是一米一，無論他有什麼優點缺點，都要愛他，鼓勵他，支持他！
無論世界多麼殘酷，他在外面遇到多少挫折和失敗，他都知道他有愛他的父母和家人，他有個溫暖的港灣，大門永遠向他敞開！
如果，我們與孩子站在統一戰線，與孩子一起面對挫折，引導孩子自己想出解決問題的辦法，孩子才會更加獨立和自信！
我沒有說老師的責任，不代表老師沒有責任。
我沒有分析老師的責任，只是因為老師如何做，不是我們做父母的人所能控制的。那是我們無法掌控的外在因素。
我們作為父母履行好自己的責任，要給孩子足夠的愛與支持。
有家人的愛與支持，孩子才會長出豐滿有力的翅膀，擁有足夠的力量去飛翔，擁有足夠的力量面對挫折和失敗！
無論他們在外面多麼失敗，多傷心，也依然不會放棄生命，依然能回到家裡舔舐傷口。
因為他們知道，無論在外面如何，回到家就有父母的愛。
當家庭給孩子足夠的愛與支持時，孩子是很難有棄世的想法。
皓月長歌正面管教
每當我看到有學生自殺，尤其是還那麼年輕的孩子，不管是什麼原因導致的。我都覺得很揪心！題目此事件中，我試著把照片中的遺書讀了一遍，發現了很多問題：
遺書中充滿對老師暴行的控訴：這是導致14歲女生自殺的直接原因
1、遺書中老師對學生的體罰花樣百出：無視學生體能的長跑和深蹲，毆打、辱罵學生……這些有辱斯文、師德敗壞的老師，是怎麼混入教師隊伍的？
2、繁重的家庭作業讓學生苦不堪言，有關部門一直要求學生減負，家長和老師為了升學率，一直對減負視而不見，無視孩子承受能力，也是此事件的間接原因之一。
3、九年義務教育，憑什麼不讓孩子來校報到？作為一個老師你有什麼資格？還要求學生轉校？我還想要求你轉世呢！作為一個老師，居然不過教育部門三令五申，在補課機構任教，辱罵、體罰學生，公然違背相關規定，應該被清理出教師隊伍！
學生的人格尊嚴沒有受到尊重，家長和學校沒有對學生的狀態做到及時瞭解，缺乏溝通交流，缺乏相應的心理輔導、心理教育，孩子沒有學會尊重生命。
目前學校和家長更加重視科學知識的學習，忽略心理教育，注重升學率，忽視孩子的身心健康，孩子的心理訴求得不到滿足、排解、疏導，也沒有學會尊重生命，導致了悲劇的發生。
希望這位老師能夠被嚴懲，不再誤人子弟，希望所有的孩子能夠身心健康、快樂地成長，希望還沉浸在痛苦中的兩位家長能夠早日走出陰影，希望逝去的人，天堂裡只有美好。
寡人甚悅
四川彭州中學實實驗中學14歲女孩康某，於2018年8月6日從自家21層樓房間的窗戶上一躍而下，留遺書稱被班主任“逼死”。遺書第一頁，寫著“蘭兵，你記住你逼死了一個人，是你殺了她，你是殺人犯，我恨你”。遺書第二頁是寫給父母的，除了表達自己想自殺，“女兒滾了，再見，終於不用見著我多煩了”等意思外，也透露班主任老師兼數學老師蘭兵曾多次體罰她，言語侮辱她。
轉眼此事已過去半年，遺書中提到的班主任兼數學老師也因假期補課，以及教學方法不當而受到了嚴肅的處理。但是，一個花一般的少女的死卻讓人痛心嘆息之餘，留給人們的確是無盡的思考。
一、教師管理學生的方法需要與時俱進，適應當代學生的心理需求。
如今的學生，多是獨生子女，生下來就備受關注和關愛，沒有受過任何挫折。學習因為倍受約束而煩惱，並且要想學得好，必須多數時間進行勤學苦練，這讓一些不能吃苦的學生又倍受煎熬，如果老師的教學方法又生硬粗暴，學生得不到內心的安慰，再加上家庭在學生學業上施加的壓力等無法排遣，很容易將逼著自己學習的老師和家長當作苦難的根源，從而憤憤不平。
近年來，很多學生因作業多而離家出走的有之，因在學校學習不如意，被老師或家長責罵、情感上得不到安慰而自殺的有之……這不能不引起教育者的重視，學生的生命越脆弱，心胸越狹窄，教育者就要越謹慎，傳道授業解惑的任務就越重。因此在傳播知識之餘，用心去感化學生，用道理去引導學生，讓學生能開闊心胸，能承擔責任才是當今教育者的教學根本。
以前那種簡單粗暴的管理方法早已過時，教師管理起學生來切不可再用，與時俱進，適應當代學生心理需求的教學方法才是老師們應該運用的。
二、父母對孩子的愛是無私的，不能因孩子學習不好而表現出厭棄的情緒，特別是青春期的孩子，敏感、自尊心強，又不能理解父母的苦心，很容易在思想上陷入死角尖。
三、從小對孩子進行挫折教育，特別是六歲前要建立起規則意識和責任意識，讓孩子明白人生下來，有些事是必須做的，如果做不好就要承擔後果，不斷提高學生經受風雨的承受力。
其實，任何一個未成年誤入歧途，做出離家出走或自殺的錯誤舉動來，都是學校教育和家庭教育做得不到位的表現，無論是在學校裡還是在家裡，如果學生能感受到自己的重要性，感受到生活的樂趣，感受到當下和未來生活的美好，他都不會做出太大的過激行為來，因此如果學生的行為選擇出現問題，把責任推向任何一方都是不對的。
就拿這個14歲的花季女孩的悲劇來說，班主任的教育方法簡單粗暴固然不對，造成小女孩極大的困擾外，家裡父母對孩子的表現出來的厭煩也讓孩子看不到自己生命的價值，因此要反省是學校教育和家庭教育，更是現行的教育制度。不注重學生的心靈塑造的教育從來就是一條錯誤的教育之路。大家覺得呢？
指尖教育帝國
前天看到一個12歲女孩因作業太多自殺。在此前一日，看到一個網友留言，呼和浩特市一女中學生因為完不成作業，受到老師批評及同學們的挖苦譏諷而自殺。一個個鮮活的年輕生命，死在了純結的，神聖的中小學校園生活期間，難免讓人震驚，悲哀。於是到百度渡了一下"中小學生自殺"，結果令人驚鄂。2010年至11月份，全國73名。2013年79名。這僅是研究者選了兩個年份做樣本，而且由於公眾知道的原因，凡好事數字易誇大，凡壞事數字易保守。儘管這樣也不得了，放在一起就是一個大班。一個班集體自殺，是什麼情形？更有的研究學者指出，我國每年中小學生自殺人數在500人左右。天文數字，真如此，天理不容。自殺的原因有多種，但只要認真思考一下，這個階段孩子主要的生活內容是什麼，便不言自明。這和學者研究的結論一致，主要原因是應試教育。所以，教育部力推素質教育。幾年來，非旦素質教育成了水中花，空中月，還招來一片罵聲，有些人甚至把應試教育的痺端統統歸結為素質教育。認為現在的亂象，重點校，重點班，補習班，老師正課不講補課講等等，是教改引起的。正所謂張三得利，李四挨板子。為什麼會這樣，背後有利益驅使。社會的功利主義滲透到了校園及家長中。家長從起跑線上不想輸，一直拿考不上好學校，就沒有好職業的鞭子抽打學生，再加上學生在幼兒園便接觸到的貧富差別，公正公平差別待遇，使幼小的心靈深受不該有的壓力和挫傷，彷佛人生的路在他們面前只有一條，就是考試，就是分數。而社會上專以謀利為生的人，豈肯放過這樣的機會。他們巧妙地利用家長這一心裡，片面誇大文憑作用，大講分數功能。於是一些以招收"拔尖"學生的學校出現了，"拔尖"學生的班級出現了，他們以"拔尖"學生的成績，提高升學率，藉以提高他們的知名度。於是考進他們學校，就成了晉升的把握之路。於是各種補習班應聲而起，家長們聞風而上。在原有的興趣班，特長班之上，又加上各科輔導補習班，甚至奧數班。奇怪的事，教育部三令五申禁止奧數班，現在是官方越禁止，人們越反其道而行之。所以，奧數班也是屢禁不止。也難怪，各方利益匯成的潮流，大有逆我者亡之勢。這就不難理解，素質教育為什麼乾打雷，難下雨。在補習班們近期利益和家長遠期利益夾持下，學生變為了謀利者的工具。誰也不會靜下心來為孩子著想。教育本來是孩子的事，現在完全變成了大人的事。於是孩子從早到晚只有學習，沒有了星期日，沒有了節假日，沒有了寒署假。正象一個人維遲生命需要飲食，水和空氣一樣。一個孩子建康發展，需要有足夠的時間與夥伴玩耍，需要觀察生活，瞭解生活，走進生活，從生活中涉取知識，學習與人共處，明辨事非黑白。也需要其它各種體育娛樂活動。總之，德智體全面發展才是正道。而我們現在的孩子，只剩下了智育，其它都被剝奪。試著想一想，一個孩子，從早到晚，日復一日，年復一年，只幹一件事，其心情會如何？其中又有多少無奈？在分數的受挫和學習不如意時，在遇到意外刺激時，會發生什麼？為什麼現在的學生火氣大，甚至有的打老師，罵老師？為什麼校園惡性暴力事件頻現？這些都與學生生活單調，壓力無處排遣有關。不管家長有多少理由是為孩子將來著想，設計。儘管社會職業高低是以文憑設置的門檻，如果沒有文憑這塊敲門磚，連門都邁不進去。但事情總是在變化，目前炒文憑已經從炒大學文憑，悄然換成了炒研究生文憑。等你的孩子畢業，可能只有炒博士文憑的份了。所以，應該理性地為孩子想一想，不要到頭來利益謀不著，孩子成了沒有生活常識的文弱書生。為什麼現在的大學生自殺率也在增加，為麼有些屢屢被騙，為什麼校園貸丟命及找工作陷入傳銷組織丟命，除了犯罪分子兇殘無道外，與教育也有關。教育使他們只知道書本，不知道社會。其實凡有利益的地方，一不小心反而會被利益利用，變為別人謀利的墊腳石。當下，迴歸自然，讓事物沿著本來的規道前行，從利益纏繞中抽身，是我們應該儘快去做的。
吉祥如意170587193
學生自殺事件屢見報道，但登上各種新聞的還只佔極少數。根據有關機構統計，自殺是23歲以下死亡首因。而自殺比例最大的要屬初中孩子。就在去年一年，我們縣城就有倆個初中孩子相繼跳樓自殺。一個孩子就在我們小區，對面樓斜對過，具體原因不詳，僅僅知曉父母剛剛打了離婚。還有一位，是城關中學的學生，星期一沒有寫完作業，害怕老師批評在家跳樓自殺。
為什麼這種悲劇屢見報道？究竟是什麼原因導致？
1.從小養成嬌縱習慣，沒有抗挫能力。很多學生為獨生子女，從小嬌生慣養，抗挫折能力很差。性格任性、偏執，容易走向極端。
2.有抑鬱等心理疾患，沒有及時救治。因為學業壓力等原因，產生了抑鬱症狀。家長老師沒有及時發現，沒有給與及時的心理干預和正規治療。
3.社會環境惡劣影響，家庭沒有關注。社會環境日益複雜，對於學生不堪其擾。對於孩子出現的心理疾患，家長不但沒有必要的關懷和心理干預，還對孩子輕則責怪，重者打罵。把本已經處於崩潰邊緣的孩子，一下子推進死亡的深淵。
灤河之岸
從前我們總相信老師，相信老師是最誠信，最可靠的職業，隨著社會的發展，老師逐漸變成了逼死孩子的“惡魔”，是時代的變遷還是人性的扭曲？
2010年6月26日週六由於下雨，高一年級組長譚振文，前往高一宿舍4號樓和5號樓抓遲到的人，以及多位老師在場，09級21班覃子謀在場，當時候一位老師說：誰有心臟病和低血糖的舉手，覃子謀舉手示意，結果譚振文放了一句：“裝病啊？不想跑？那就多跑一點吧，跑完步後，年級組長還叫了包括我和死者在內的5名跑得慢的做俯臥撐，我實在做不下了，老師說叫我就這麼撐著。回到教室後，他明顯表現出異常，結果暈倒，之後救護車趕到，並在教室搶救3個多小時，今天下午搶救無效去世。
這個只能說明老師不盡責，尚未看出學生身體有異常，依然強度罰學生體能，學生固然有錯，但罪不至死，在生命面前，一切都是渺小的，如果早點發現，是否就能救回一條生命，還祖國一朵花朵？
我以前讀書的時候也是經常遲到的，幾乎每天老師都會在門外等著我，我也是課代表，讀書還是挺不錯的，老師照樣罰我，我也沒說過什麼，因為這是很正常的，做錯事就該罰，難道我也去結束我的生命？
案例中可能老師對該學生做出了較為嚴重的處罰，導致學生一時想不開，首先我得批評這學生，抗壓能力無疑是太差了吧，一點點挫折的受不了，將來怎麼做大事，被小小困難擊倒後就一蹶不起？在注重成績的今天，我們是不是已經將道德教育，抗壓能力教育，思想品德，心理承受能力所遺忘掉呢？漸漸的社會出現了很多“巨嬰”，成績是好了，但連基本的生存能力都沒有，這是否算是教育上的缺失或者失敗呢？不管怎麼說，死者為大，死者安息！
其次我要說的是老師，現在的老師慢慢變質了，故意多收取亂七八糟的學費，在家長群的眾籌，和外面書商合作，指定學生必須到那裡購書，是不是違背了當初進入老師這個行業，教書育人的宗旨呢？學校對老師是有考核的，學生的成績差會直接影響老師的工資，所以一些成績差的學生會遭到老師的“特殊對待”，某些老師會將自己的私憤發洩到學生身上，冷眼，體罰，穿小鞋都是小兒科的，嚴重的會出現毆打，老師這職業該何去何從？
我記得我們小時候老師都是很純潔的職業，沒有利益衝突，成績好的同學自然好，不好的同學老師會額外輔導，從不會罰，為什麼到現在完全走樣了呢？是因為有利益在裡頭，一切東西加上利益都會變髒！隨著時代的發展，基本上每個班都有家長群，裡面不乏特別“積極”的家長，老師隨便發點什麼，就在下面回覆什麼老師辛苦了，老師百忙中抽出時間發信息......我在想，這不是老師的本分工作嗎，說什麼辛苦之類實屬多此一舉！還有逢年過節，某部分家長還建議集資給老師送點什麼，要送自己送好吧，又不想出錢，還想坑害我們其他家長，對於這種人我也只能呵呵了！
老師經常性受到這類信息，自己內心的那道防線終被攻破，認為自己真的很辛苦，做了很多不是“本分的工作”認為自己就是至高無上的人，認為自己功德無量。當一個人被捧著習慣了，再謙虛的人也會變！老實說，老師變壞不多不少還是與某部分的家長有聯繫的！
如果你要問我怎麼看，我會說雙方都有錯誤，是這個社會發展矛盾帶來的惡果，我們不能改變這個社會，但我們能改變自己，做好自己，但願不被大染缸染汙，出淤泥而不染，做最潔白的一朵花，做一顆明星，閃爍最耀眼的光芒！
希望我的回答對您有幫助！
花落誰家C3PO
作為一名教師，看到這裡，內心深處的痛無以言表。14歲花季少年就這樣遺憾的離開了這個無限眷戀的世界，是誰‘’逼死‘’了孩子？到底什麼原因孩子走上了絕路？她真的就這樣想去自殺嗎？
每個教育工作者都應該反思，每一個父母都應該反思，難道社會就不應該反思嗎？我就是一個平凡的教書匠，也曾多年擔任班主任工作。這裡，我不想為同仁辯解，我知道說什麼都無法挽回一個鮮活的生命。
父母是孩子第一任教師
家庭是孩子健康成長的港灣，孩子的第一任教師是父母。家庭教育對孩子心靈的影響至關重要。從孩子遺書中不難看出，平時父母缺少關愛，甚少與孩子溝通。‘’養不教父之過‘’，不深入瞭解孩子，不關注孩子，對孩子出現了問題，沒有一點警覺，是必然的結果。悲劇有時可以避免，事先的預兆，父母沒有一絲絲的發現，難道就不值得反思嗎？
老師要摯愛每一個孩子
教師是孩子人生的引路人，班主任是孩子教育過程中最親密的導師。在我的半輩子教育生涯裡，深深的知道，孩子對老師的信任，特別是對班主任的信任簡直到了‘’膜拜‘’的程度。孩子遺書裡透漏的內容我不妄加評論，事情的真相自會大白於天下。但孩子青春期的教育，特別是逆反心理的引導，教師絕不能忽視，更不能迴避或推卸責任。教師愛孩子是責任，每個孩子個性差異必須關注。教師職業道德決不允許無端的懲罰和體罰孩子，要走進孩子內心深處去保護那顆脆弱的小心臟。
社會要創造良好的氛圍
一個孩子是家庭的希望，千萬個孩子就是社會的希望。14歲花季少女隕落了，家庭，學校，社會都應該挖掘自身根源，從中吸取沉痛的教訓，避免悲劇重新上演。特別是社會要淨化青少年成長的環境，營造良好氛圍，促進孩子快樂成人成才。當今兒童、青少年的攻擊行為和不良習慣明顯增多，與媒體的示範作用密切相關。一些青春偶像劇將一些少男少女們弄得神魂顛倒，盲目效仿；而一些內容不健康的影片會使兒童行為問題增多，青少年犯罪率升高。沉迷於網絡聊天、電子遊戲和色情網站更是妨礙青少年心理行為健康發展的新問題。全社會都要積極行動起來，理解和支持教育發展，為孩子們健康成長和諧發展提供強有力保障。
