這世界上總有些人比你優秀，比你努力，甚至家庭背景也比你好。不過，我們都知道，沒有人是完美的。每個人或多或少都有一些弱點，並且貫穿人生的每一個階段。
高中時，我們學校有個名人。老師們對他又愛又恨，同學們對他充滿好奇。這位同學總是去省市參加物理和化學知識競賽而且每次都能夠拿一等獎，可他的語文卻非常差。
我們班每個同學基本上都有些偏科。每次考完試，班主任就拿他的例子教育我們：
千萬不能偏科。這兩門突出的成績相沖，總成績就會平平無奇，這多可惜。古人云：“擇其善者而從之，其不善者而改之。”取長補短，彌補弱項，使各科目的成績更加均衡，這樣才能順利進入夢想的學校。
許多老師為了解決這個問題紛紛採取了相應的措施—根據每位學生的弱科和強科安排座位。比如，這個學生數學特別差，但是英語很好。那個學生數學特別好，但是英語特別差。那這兩個學生就可以安排在一起。學習的時候，他們就能夠互幫互助，提高各自的弱科成績，便宜又省心。
提高弱點的確是學生應對應試教育的好辦法之一。在那樣的環境下，考上理想的大學是學生黨唯一的出路，而保持各科均衡，持續穩定的進步則是最保險的方法。
大學畢業以後呢？我們還要遵循“取長補短”這樣的方式來提升自己的市場競爭力嗎？
答案當然是NO！
不知道大家有沒有聽過一則寓言故事：
有一天，大象和螞蟻發生了一場爭論。它們都覺得自己的力氣比對方大。大象對螞蟻說：“你能拔起這棵樹嗎？”螞蟻無能為力，大象用鼻子將樹連根拔起。
螞蟻走到一片草葉前，對大象說：“你能搬動這片草葉嗎？”大象無論如何都不能用鼻子捲起地上的草葉，而螞蟻卻能背起草葉輕鬆自如地走動著。最後，他們請天神來評判。天神聽了他們各自訴說的理由，也無法判斷誰的力氣大。
整個職場就是一個大森林，他是大象，她是螞蟻，他是獅子。。。。每個人都在社會中扮演著不同的角色，有著各自的特性和優點，發揮著不同的作用。如果你不具備某些天賦，你學起來就會特別累，而且一味地為了學而學，效果並沒有那麼好。時間一長，你身心疲憊，對這件事情的熱情就會大大降低。你放下了自己的優勢，投入了很大的精力和時間去彌補自己的弱勢。到最後你就成為了一個無論哪方面都平平無奇的人。
心理學上的木桶效應不是挺有道理的嗎？
木桶效應：一隻沿口不齊的木桶，盛水的多少不在於木桶上最長的那塊木板，而在於最短的那塊木板。這個水桶能夠裝多少誰，不僅取決於每一塊長板的長度，還取決於木板間的結合是否緊密。木桶原理的解釋非常有道理，但卻有些片面化。
每個人都有與生俱來的一些特性。如果每個人都能夠將自己的長處發揮到極致，各司其職，那將會給社會帶來巨大的效益。你是個程序員，不擅長做銷售等與說話有關的工作，那你就好好做程序員。總有一個人能夠在這個位置上得到大成就，隨之帶來的效益也會是令人驚歎的。
做擅長的事情能夠給自身帶來自信和自豪感，你沒有必要為了均衡發展，非得逼著自己做那些不願意做的事情。要知道，有些事情別人會做的比你更好，而你一定有比別人做的好的地方。你一人埋頭苦幹所有的事情帶來的效益遠遠比不上團隊協作帶來的效益多。若團隊裡每個人都將自己的優點無限發揮，這個團隊將會是最強的。
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