還記得去年那場全國理科師範生之間的較量嗎？
還記得在大賽中脫穎而出的浙師學子嗎？
她不僅
榮獲第九屆東芝杯中國師範大學理科師範生教學技能創新大賽“化學學科一等獎”、
此賽最高且唯一的“東芝創新獎”
而且之前還
斬獲 “華峰杯”浙江省第九屆大學生化學競賽“一等獎”
浙江師範大學第十二屆綠城十佳學子“礪學風采獎”、“提名獎”
連續3年獲得浙江省政府獎學金，專業績點第一
在復旦、浙大和華東師大夏令營中獲得三所高校推免名額
現已保研復旦大學化學系
……
從左至右依次為復旦大學、浙江大學、華東師範大學的夏令營證。
她就是
化學與生命科學學院化學專業的金晨
人如其名，她就像金色晨光，
集美貌與才華於一身，
是同學口中溫暖的“小太陽”
接下來，小編將帶你走近，看看她是怎樣
一步步磨練師範技能 斬獲理科師範生最高榮譽
全賽第一位入場，緊張的她幾乎一夜未眠
備賽時間倉促，參賽任務繁重，主場作戰更是讓大家對她報以最高期待，這些都給金晨在比賽前期帶來了不小的壓力，但也正是這些激起了她的鬥志，給了她極大的動力。“很幸運的是，整個過程不只我一個人在奮鬥，老師們經常陪伴我練習，給我提供很多思路、表達上的建議，才有最後呈現出來一堂完整的課。”
科學探究是一個發現問題並解決問題的過程。她認為，教學過程要講求一個邏輯。“如何講順邏輯，將科學的理念貫穿到課堂中，引導學生更好地進行思考”成為了金晨備課時關注的重點。
最終，金晨從來自全國49所師範大學的143名理科師範生中脫穎而出，成為本次比賽的“最大贏家”，一舉斬獲“化學學科一等獎”和全場唯一的“東芝創新獎”兩個大獎。
金晨在頒獎典禮上領取榮譽證書。
“化學組一等獎”榮譽證書和“創新獎”榮譽證書。
“之所以能取得這樣的優異成績，我想主要在於我的授課內容契合了時代熱點和大賽宗旨，科學問題源於生活，更重要的是應用到實際，這些都被賦予了更深刻的現實意義。同時，我也努力給予化學實驗以新的包裝方式，讓非專業人也聽得懂。”
在大圓滿的榮耀背後，金晨也承擔了與焦慮緊張對抗的壓力與艱辛。
一切情緒在教案卡了三四天的時候達到崩潰，但在情緒宣洩之後她依然選擇堅持。放下任務去北田走兩圈，和家人打電話交流心情……她積極調整著心態：“我不願辜負老師的期待和努力，所以心中這根弦不敢放鬆，告訴自己必須要挺到最後。”
金晨的參賽證。
第一場、第一組的上場次序，讓金晨在比賽前晚緊張得幾近一夜未眠。“老師們發微信告訴我不要緊張，後來我知道他們其實比我還緊張。” 反覆確認實驗器材到教學樓關閉；回寢後獨自試講、斟酌細節、研讀筆記，凌晨1點半才躺下，在到五點起床的時間裡她多次醒來，反而在快上場前，才平復了心率。
比賽當天，根據組內抽籤，金晨更是成為全場比賽第一個上場的選手。對此，她發朋友圈調侃安慰自己：“這麼多‘一’，一切順利，來個一等獎可好？”
現在回想起備賽參賽的種種，金晨直言珍貴。“這是一場太難忘的經歷：精心思考、反覆推敲每一堂課的每個細節，得到了很多老師的指導和關心。在獲益匪淺的同時我感到十分溫暖，這是我大學四年中收穫到的最特別的一份禮物。”金晨說。
每天練100個粉筆字，掐著秒錶練即興演講
“在大一大二時，幾乎每個中午，一有空我就會去7幢教學樓找個教室練粉筆字；內容包括元素週期表或者課本中的章節標題。” 從剛入學時略顯稚氣的粉筆字，到現在談起板書時語氣裡帶著的小自信，金晨說，自己對粉筆字這一師範技能有意識的練習，是培養自身師範技能的重要一步。
金晨練習的粉筆字。
金晨從小就有當老師的夢想，在中學階段也得到了很多上講臺當“小老師”的機會。根據她的高中同學、現就讀於浙江大學的傅雨傑回憶，金晨不僅十分享受把知識分享給他人的過程，而且常常能夠敏銳注意到瑣碎中的細節，時刻關心周圍的人，很有做老師的潛質。
“我覺得無論什麼時候自己都還有很大的提升空間。”金晨說，大二參與學院舉辦的師範技能大賽給她上了生動的一課。“在即席演講環節拿到主題的時候，我在臺上支支吾吾甚至不知道該去表達什麼。這讓我意識到自己平時積累不足，演講缺乏邏輯。”
經歷了那次的比賽之後，金晨決心要把即興演講練好。“也是很偶然的一次機會，在和學長交流過程中，我得知班內有同學創立了‘秘密小組織’練習師範技能，內容包括即席演講、模擬面試、模擬上課等等，就主動加入他們了。這不僅給我的師範技能提供了極大的幫助，相互鼓勵的氛圍也為我增添了信心。”
通過“秘密組織”的鍛鍊能力，金晨第二次參加院內舉辦的師範技能大賽中的即席演講。
然而一開始的演練過程很煎熬，“剛開始，我真的什麼都講不出來，每次都站在臺上支支吾吾。為此她們專門為我準備了兩個秒錶計時，一個記錄站在臺上的時間，一個記錄實際的演講時間。”為了充實自己的素材庫，金晨還準備了專門的筆記本記錄看到過的小故事歷史事件等，並進行整理分類，使之能夠應用於演講之中。
經過日復一日的訓練，效果十分顯著，即興演講已經不再是金晨的短板，她可以從容自如地站上講臺即興地發言。“即興演講是一名老師必要的師範技能，尤其對於班主任工作來說，所以我非常感激這些小夥伴，讓我不再畏懼即興演講。”
當得知金晨在東芝杯中獲獎的那一刻，學習小組的負責人化學152班湯濤濤，激動地感慨金晨完成了當初小組活動的初衷。他形容金晨是自己所見過最積極向上的女孩：“從最初的略顯尷尬，到後來的從容應對，再到現在的自信滿滿，她在即興演講活動中的成長速度快得驚人。我驚豔於她從大一保持到大四的滿腔教師情懷，願她的熱情能夠感染周圍更多的人。”
幾十次演示實驗嘗試，她是學生口中精益求精的漂亮老師
真正到學校裡給學生上課和在學校裡微格模擬課堂終究是有區別的。大四上學期，金晨來到餘杭高級中學實習，負責高二年級部分班級的化學教學和班主任工作。
“除了常規的批改作業外，我的指導老師給了我很多上講臺實操的機會，偶爾臨時代課的經歷也是不小的挑戰。” 金晨說，每一次的上課都富有挑戰性，但每一次的經歷對自己的成長都有很大的促進作用。
為了準備好一堂課，她通常都會先按照自己的想法形成教案初稿，再去教育公共資源平臺觀看名師如何講授同樣一堂課，吸取授課經驗，最後不斷豐富和完善自己的教案。
空教室、天台都是她的授課演練場地。“只有在實操的過程中，我們才能真正完善邏輯，才會真正明白每個環節間怎樣銜接才能更自然。其實備課就是回過頭體會學生是如何理解知識點的過程。”
在實習期最後的公開課中，金晨所選的實驗是高中教材《鋁和鋁合金》中鋁片和銅離子溶液的置換反應。這對金晨來說也是一次難忘的準備經歷，“從確定選題並和老師交流探討，到擬定教案、進行試課、再到總結反思、修改教案，這是一個不斷完善的過程，也是一個進步、成長的過程。”
金晨給學生們授課。
為了讓課堂內容更加新穎、有趣，金晨在課堂實驗環節可謂是下足了功夫。實驗涉及用硫酸銅溶液證明鋁片表面是否存在氧化膜。她先用兩張鋁片在兩根試管中對照實驗，在偶然中，金晨把實驗轉移到一根試管裡，發現一半打磨一半不打磨讓兩個部分的對比更加清晰。
而在對細節的把握方面，金晨更是到了近似“嚴苛”的地步。為了能讓鋁片的融化速度和講解的時間匹配，她一有空就去反覆調節溶液濃度、鋁片大小。在進行幾十次的試驗後，她終於成功將在實驗中鋁片表面析出紅色固體銅的時間控制在15秒左右，確保學生們能在課堂上看到最清晰的實驗效果。最終，這場公開課獲得了在座聽課教師的一致好評。
實習階段學生們送給金晨的部分明信片。
“已經不記得你是什麼時候來的了，但感覺是很長的時間；可是那麼快你就要走了，總是那麼地不捨。”
“感覺你完全活出了我想要的樣子，真希望以後的自己也能變成你的模樣，優秀而開心。”
……
兩個月的實習經歷，是金晨心中始終難以忘懷的美好。滿滿一本備課筆記，厚厚一疊明信片，還有全班自發簽名的祝福卡；她不僅收穫了教課的經歷，還與學生們建立起了深厚的友誼。“實習經歷是對我師範技能的一個檢驗，也是我今後走向中學課堂的前站，這是學校裡任何一門專業課都無法與之相比的。”
金晨與學生們的合影。
金晨無比感謝這段寶貴的實習經歷，因此她也很鼓勵學弟學妹們珍惜去學校實習鍛鍊的時光。“你會遇到一個給你啟發的老師，會遇到一群可愛的孩子，你會學到教學方法、班級管理技巧，更重要的是怎樣成為一個能給學生帶去正能量的好老師。”
自始至終，金晨從未動搖過自己從教的想法，她時常憧憬自己能站上三尺講臺，成為一名真正的人民教師。“我不刻意追求自己為社會做出大的貢獻，而是希望能把知識、做事的方法與準則傳播給更多的孩子，讓他們更加茁壯的成長。”
如今，為了在未來能成為一名更優秀的教師
金晨選擇在更高的學府裡繼續深造
今後，她還將繼續如“小太陽”一樣
用熱情與活力感染身邊更多的人~
記者 | 虞成龍、單惟哲、厲鑫
圖片 | 由本人提供
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