學日語的都知道日語有幾大語法：
「の」 「に」 「で」 「へ」 「が」，
記個百八十遍也不敢說自己都掌握了，
但是常記還是能加深印象噠。
今天就從入門的一個學起吧~
『の』在日語語法中的主要用法有主格助詞、領格助詞、形式體言，以及同位語等。下面我們來細分一下：
1.領格助詞
解析：名詞+の，與動詞前面的內容共同作定語，作後面句子中名詞的連體形修飾語，翻譯時一般可以省略。
用例：「私は中國語の教師です。」
釋義：“我是中文（的）老師。” 這裡「中國語」是體言，與領格助詞「の」一起構成定語，來修飾「教師」。
2.主格助詞——定語句的主語
解析：體言+の+謂語+體言，前面的“體言+の+謂語”形成從句，共同充當後面體言的定語，但需要變成連體形：動詞和形容詞與基本形相同，名詞和形容動詞「だ」變「な」。
用例：「ここは私の勉強している小學です。」
釋義：這裡「私の勉強している」為定語句，用來修飾「小學」。定語句中「私」是主語，所以後面可加「の」和「が」，但不能加「は」，否則會造成大小主語混淆。全句譯成：“這裡是我就讀的小學。”
「ここは私が勉強している小學です。」（正確）
「ここは私は勉強している小學です。」（錯誤）
又如：「皿の奇麗な料理は食慾が出る。」
釋義：這裡「皿」是句子的小主語，「奇麗だ」是謂語。用「の」連接後的「皿の奇麗な」可以共同作大主語「料理」的定語。當它作定語時，「奇麗だ」變成連體形「奇麗な」。整個句子譯成“好的擺盤能引起食慾。”
3.同位語
解析：體言+の+體言，連接兩個名詞共同修飾同一主語，從接續方法上看和領格助詞一樣,但不同的是：作同位語時，在「の」前後的體言必須說的是同一事物。
用例：「留學生の佐藤さんは今北京にいます。」
釋義：“留學生佐藤現在在北京。這裡的「留學生」和「佐藤さん」指的是一個人，之間的「の」就是用來表示前後是同位關係。
4.形式體言
（1）日語語法中充當主語、賓語、補語等的都要求是體言，那麼非體言的作這些句子成分時，就必須在謂語後面加一個形式體言「の」了，其作用是使謂語成分名詞化。
用例：「私が勉強しているのはその學校です。」
釋義：“我學習的地方是那個學校。”這裡的「の」指代「私が勉強している」的地方，充當全句的主語。
用例：「借りた本は全部返さないといけないと言うので、私は借りたのを全部返しました。」
釋義：“說是要還清全部的書，所以我把借的（書）都還掉了。”這裡的「の」指“我借的書”，是從句賓語。
（2）在雙方心知肚明的情況下，可以省略一部分體言，這時「の」既可以起領格助詞的作用，又可以代表了省略的內容。
例如：「この鞄は私の鞄です」這句話可以省略為「この鞄は私のです」。
釋義：這裡的「の」身兼兩職，也稱作形式體言。意為“這是我的包包。”
（3）在句子中帶有解釋和說明，或者要求對方解釋和說明時，常用「のです」接在簡體句連體形的後面表闡述的作用。這時的「の」也是個形式體言。
例如：「どうして活動を中止したのですか。」「明日雨が降るのです。」
釋義：前面一句話用「のです」提問，後面同樣也用「のです」回答前面的問題。全句譯成：“為什麼活動取消了？”“因為明天下雨。”
綜上，
『の』在不同的接續下有不同的用法，表示的內容也就完全不同。所以對這種語法詞彙，接續和用法一定要同時記清楚，否則就會串意思，在閱讀的時候很可能你就讀不通某句話甚至產生莫名其妙的感覺了。因此，需要嚴格區分開來並且牢牢記清呢。- END -
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