很多同學都有同樣的困惑：該做的題我也做了，該背的公式我也背了，為什麼成績就是上不去？學霸也是刷題，我也是刷題，為什麼學霸的成績就比我好那麼多？
如果出現這樣的情況，請你停下正在刷題的筆問問自己：我做這道題是為了什麼？學習要有目的性。這是容易被大部分學生忽視的道理。
01、熱愛學習的“好風氣”
高中時，我們班的同學都特別勤奮。每天較著勁地刷題、找老師答疑。我還清楚地記得每節數學課下課後，一群女生嘰嘰喳喳地圍住數學老師問完這裡問那裡的場景。而我也去湊熱鬧，但我一般並不提問，而是在一邊聽她們都在問什麼，同時在心裡默默回答，檢驗自己相關部分的知識有沒有學紮實。而我的同桌就是向老師提問的女孩子的其中之一，而她問了許多問題、記了許多錯題，最後也沒有明顯的提高。
講這個故事的目的很簡單：努力不是給別人看的，要把勁兒使在有需要的地方。大家都比著做題、爭著提問，好像大家學習都非常努力，可這些題是為什麼做錯?這個問題背後是哪一塊的知識沒有掌握牢靠?這些關鍵的問題並不是靠刷題、答疑就能解決的。
拿語文學習來講，作文是所有學生共有的大問題。老師們總是建議看點這個書、那個書，同學們也總是喜歡看些範文，並且有意識地去模仿；有些同學還非常主動地堅持每週寫一篇作文。可這真的有用嗎?讀書能積累作文材料、讀範文能學習好的結構和文采，寫作能訓練遣詞造句的能力。
可你自己的作文不好，究竟是哪裡需要改進呢?審題不清、立意不深、主旨不突出、文體不鮮明，都是可能出現的問題，這些問題都不是靠看書、看範文、反覆寫作能解決的；而後來在輔導學生過程中，我發現大部分學生寫作中的問題都出在審題和立意的環節，這個問題不解決，看再多的書，積累再多的材料，文筆再優美，都無法帶來真正的進步。
讀書對寫作有沒有好處?肯定有，但你得知道自己為什麼讀書、讀什麼書。文筆欠佳就讀優美的散文，思路不暢就讀犀利的時評;需要加深立意，就深讀精讀，多加思考;需要積累材料，就多讀速讀，廣泛積累。如果是審題不準確，那讀書就沒有用了，需要練習的是審題啊！
同樣的道理，在平時學習數學的過程中，只刷題是不夠的，重要的是你為什麼刷題，需要刷什麼題。知識點掌握不牢，就應該刷基礎題；思路打不開，就應該刷難題；一類題目總是錯，就找同類的題目來刷；做題速度慢，就應該掐時間做套題。
所以，學霸和一般同學的區別就在於：學霸們永遠在做自己需要做的題。
其實，從我考上北大開始，就總是有許多家長在向我詢問：“你有什麼好的學習方法呀?”畢業以後當了老師，就有更多的學生來問我：“老師，你那麼厲害，一定有什麼秘訣吧?”每次聽到這樣的問法，我都挺哭笑不得的。人和人的情況不一樣，“取經”永遠沒法解決個性化的學習需求。
具體來講，大家可以按照下面步驟來進行：
1.合上書本，你能不能列出一個高中數學各大板塊和知識點?比如函數，知識點有哪些?(圖像、性質、定義域、值域)，題型有哪些?
2.這個板塊裡哪些題你容易錯?為什麼容易錯?比如函數求值域永遠都做不對，是因為什麼。
3.通過刷題，找到問題在哪裡比如我並不知道閱讀分哪些題型——做三套，總結一下題型。我並不知道集合中的題目為什麼總是錯——做十道，找共同點。
4.通過刷題，有針對性地去解決問題。
5.把刷題解決不了的問題整理出來，愉快地去找老師提問吧!
02、引發你的一點思考
其實對於這些問題你只要舉反例，就很容易去找到問題的關鍵。
反例：沒怎麼刷題提高快的人多得很，所以刷題和成績提高和進步根本沒啥聯繫?起碼不是唯一的原因。除非假設如果所有人都是沒日沒夜的刷題成績才有提高。
有退步那就說明：
1 你刷的量不夠
2 你刷的品質不高
那麼我們為什麼要刷題呢?
1 是為了學會這個題?
2 是為了學會這類題?
3 是為了學會某個方法?
4 是為了理解某個概念?
5 是為了考查某個能力?
高考/考試考我們什麼呢?
1 是為了考學會這個題?
2 是為了考學會這類題?
3 是為了考理解某個概念?
4 是為了考學會某個方法?
5 是為了考學會的某個能力?
明眼人都看的出來，1、2 是非常扯淡的答案，3、4、5 更加像我們要的答案。或者說刷題其實是為了讓我們學會這個能力的一種方式。那學會這種能力有沒有其他的方式呢?
當你這樣去想的時候，你就發現其實你只要去提高能力，即使做一個題也遠遠超過刷1000道題。你就很容易理解那些看起來的懶人?其實你只要靜下來這麼簡單一想，即使你不是很快找到問題的答案，至少離問題的本質更近一步更近一步幹嘛?即使什麼都不幹也不會讓你盲目的刷題。不盲目的刷題或許比盲目的刷題更加的提高成績。這就是思考的價值。
寫這篇文章的價值其實就兩點：
1.表面：盲目地刷題沒有意義。與其刷題還不如花時間去提高自己的能力。比如理解知識的能力(通過理解概念獲得)而題目只是加深你的理解。記住題目也只是加深理解的工具而不是理解本身。
2.對於一個問題不斷地深入的去問為什麼；不斷地去思考，時間花在思考上的時間是值得的。但是好玩的地方在於思考是我們大腦極其不喜歡的。大腦喜歡本能化的東西，但是所有美好的進步的，都是你需要不舒服的，所以不舒服是進步的標誌，讓大腦不舒服讓大腦思考是進步的加速度。
03、好的刷題法寶，刷題中的重要工作
1.做題不能硬“摳”，要運用知識點
做題時，通過讀題，抽取可用知識點；
通過一個可用知識點，回憶與其能夠產生關聯的其他知識點。
2.刷題順序
第一步，按照知識點練習，針對自己知識點的薄弱區，來練習錯題。
第二步，按照題目難度練題，看看自己在哪個難度以後正確率上不去，準確把握自己目前水平，針對性突破。
3.學會總結歸納
在刷題過程中，將每一次做錯的錯題按照題型進行分類，並標註好每道錯題運用的知識點，總結該知識點規律和自己做錯的原因，將積攢起來的錯題歸納成一本錯題集，下次刷題直接用上自己歸納好的題集。
4.集錯本的使用：
集錯主要集平時練習及考試中的錯題；
獨立完成錯題後，要註明當時做錯的原因(如看錯題、沒有掌握方法等)，並歸納出完成這一類題的基本思路或方法！
刷題其實就是一個逐漸累積經驗的過程。當練習的次數多了經驗也就豐富、處理的方式也就多、思維也廣闊。
04、刷題誤區要注意
看懂就行了嗎?
不少同學看輔導資料時，喜歡看資料上的例題，題目能看明白，就覺得會了，但一旦到了考試時就會發現這些題目自己看到過，但是做起來不是那麼熟練，甚至在考場上做不出來了。做題，不光是看題，尤其是需要寫出過程的題目，比如數學、物理、化學、政治、歷史等學科的題目，至少要寫出大概的步驟和主要得分點，不能只停留在看題的層面，即使看例題也要動筆寫寫。
建議：不，需要練習規範解法。有些題目一定要像考試做試卷那樣規範地做，規範不是想就能一時半會養成的，需要做大量的練習才能夠規範;大量的練習不意味著就是題海戰術，一道題也可以反覆做，直到看到題目就知道思路是什麼、踩分點在哪裡、規範解法是什麼樣的。
一看不會就立即問人嗎?
有些同學，一看到題目覺得不會，就不再思考，就問其他人“這道題怎麼做?”我非常不喜歡這樣的方式，即使你問也先把題目中的基本條件寫出來吧。尤其是數學題，一定要把題目中的條件試著翻譯成數學語言，你是從哪些角度思考了，把它寫出來，給你請教的同學或老師看;他至少會告訴你，你卡殼在哪裡了、該怎麼轉換思考，這樣的效果比你直接說“我不會這道題”的效果會好得多了。
建議：親自動筆寫出步驟，獨立完成解答。如果別人只是給了你這道題的答案，你看似明白了，但實際瞭解的不深，過段時間，可能又不會了。同樣道理，如果你翻答案，是按照答案的解題思路看步驟，如果理解了，也一定要自己親自動筆寫出步驟，看自己能否在看完答案後獨立完成這道題。
做出來就行，不講究規範性啦?
有太多同學做題不規範。看見過很多同學的試卷，大題的解題過程簡直不忍直視，非常不規範，如果嚴格按照踩分點計算分數，很多是不能得滿分的。老師批改作業極不負責任，只要答d案對了就給分數，養成了很多同學只求結果不注重過程的不良習慣。
建議：很多同學說自己經常因為粗心大意而出錯，有三個重要原因不能忽視：一是知識點沒有掌握透、似是而非；二是解題不規範，不注重解題的邏輯性，容易忽略步驟從而出錯；三是做題太少，計算能力差。所以，做完題目一定要看看標準答案怎麼寫的，自己的思路、解題步驟和標準答案有什麼不同。
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