21日，美國福克斯新聞網發了一篇報道，標題是：
“中國學生用寫字機器人快速完成家庭作業。”
截圖圖源：美國福克斯新聞網
大標題下面，直接甩出了一個噱頭十足的小標題：
“她到底是作弊者還是天才？”
截圖圖源：美國福克斯新聞網
文中講述了一位中國初中生網購了一臺寫字機器人幫自己完成作業。
報道不僅毫無責備，還調侃道：
“這是勇敢的中國學生PK繁瑣的家庭作業時，吹起的勝利號角。”
截圖圖源：參考消息
小小一個寫字機器人，竟讓美國媒體如此驚訝？
對此，中國網友們表示：
“Too young too simple！”
畢竟讓廣大中小學生們奉為神器的寫字機器人，早在寒假初始就火的一塌糊塗了……
報道中所提到的寫字機器人，大多為十字狀，用幾根鋼管和幾根線連接在一起，看起來並不複雜。
在發明專利查詢的相關網站上可以查到，這種形狀的寫字機器人，看起來非常符合“十字型書寫繪圖機器人”，是2016年申請的專利。
截圖圖源：國家知識產權局
該機器人可以通過手機、電腦或者其他電子設備進行控制，還可以在添加後模擬人的手寫或者繪圖。
初衷是為了畫家畫一些簡單的初稿設計的，適用於重複性較高的工作場合。
圖源：中國日報
然而無心插柳柳成蔭，發明者本人完全沒想到，這項發明會一夜之間紅遍網絡，還火到了國外！
“我根本沒想到學生會以這種方式使用它。”
但他同樣表示，“我們只向人們提供產品，如何使用它們取決於用戶。”
對於廣大中小學生來說，寫字機器人的發明，無疑拯救了他們寶貴的假期。
打開淘寶，輸入“寫字機器人”，琳琅滿目的寫字機器人立馬跳了出來，價格從幾百到一千多不等，銷量最多的一家達到了460件。
但這不算便宜的寫字機器人，使用起來到底如何？
小編我隨便點了一家銷量較高的店鋪進去，隨手翻閱了一下，發現大部分評價都還是挺不錯的。
但也有不少大型翻車現場，不僅花了錢，還誤了事兒，讓買家追悔莫及。
不過也不能怪別人，誰讓自己懶癌犯了呢？
或許這就是，偷懶的代價？
寫字機器人一火，引得網友們來了一波回憶殺。
不管大家現在已經美滋滋的在上大學，或是已經步入了工作，甚至已經結了婚生了娃，但中小學時期被家庭作業支配的恐懼，仍然是歷歷在目。
在數不清的家庭作業中，抄字詞、抄課文，絕對是最令人崩潰的一項。
網友們紛紛開始回憶起，那些年自己曾經抄過的作業。
有人說，為了抄課文，自己曾經一隻手握著五隻筆，每根手指頭都必須得上，誰也別想閒著；
截圖圖源：參考消息視頻
還有人說，曾經被罰抄課本後面所有的生字詞，第二天要交，大晚上父母都睡覺去了，自己一個人一邊抹眼淚一邊抄到半夜……
還有網友表示，太羨慕這幫00後了，自己上小學要有這玩意兒，私藏壓歲錢、不吃辣條也要攢錢買一個！
還有一些開明的年輕家長表示：時代在進步，大量抄寫字詞確實沒有太大的必要了……
畢竟大家都是從學生時代過來的。
但並不是所有的家長都如此開明，比如福克斯報道中發現女兒偷偷用寫字機器人的家長，就在
發現事情真相之後砸了它。也有不少網友在評論底下表示寫字機器人確實會讓學生們變得更懶，影響成績。
但外國網友們似乎不這麼看。
《紐約時報》報道後，一位評論者替這位小女孩喊話：
“饒了她吧，複製到底有什麼意義？”還有一個人說：
“人和動物的其他區別在於他們知道如何製造和使用工具，這名學生已經掌握了精髓。”
對待寫字機器人截然不同的態度，也許正藏著中美教育理念的巨大差異。
去年三月份的《最強大腦》國際賽第一場中，清華學霸孫勇對戰哈佛大神Harry，五道題目，兩人各錯一題，但孫勇憑藉時間優勢勝出。
這場比賽中，Harry本有機會勝出，但他卻在最簡單的一道題上失誤了。
當時清華教授施一公做了點評，直指中美教育方式上的差異。
中國教育特別重視所謂的“雙基”，重在練“基本功”，強調掌握基礎知識。
美國的意識形態則源於所謂的天賦人權，更注重學生的創造力和邏輯性，更講究個體發揮到極致之後對於國家的貢獻。
舉例來說，我們看中國人寫的教程，往往乾貨或條條框框的東西較多，演繹的案例之類較少；而西方人寫的教程，往往條條框框很少，演繹的案例較多。
這其實是一種教育上體制上的差別，導致個體的方法論不同。
這樣的理念也表現在課堂上。
在中國，老師是課堂的主角，老師講課的時間至少佔課堂教學的四分之三。中國老師一般都非常重視記憶的作用，認為其對於知識的積累和灌輸有重要意義。
背課文、背公式，是中國課堂上最常見的記憶形式。通過大量鍛鍊記憶能力，使得中國學生掌握更大的知識維度和大腦計算模式，學生的優劣在於是否能夠靈活運用。
在美國，學生是課堂的主角，而老師只充當導演角色，他們用各種討論交流的方式進行引導，學生暢所欲言。
美國教育強調個體本位，中小學教學都以學生為中心，課堂上大部分時間留給學生動手動腦，從小鼓勵學生做研究。這種模式從根本上培養孩子的獨立思考和解決問題的能力。
這也許就是在對待寫字機器人問題上，中美網友態度差異很大的深層原因了。
中美教育都能培養出人才，沒有優劣之分。
但我們也許能夠從對方的教育理念中，取其精華，來改進自身的教育方法。
這樣不僅有利於培養學生們的發散思維，也能讓孩子們學的更輕鬆、更開心。
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