對於物理這門神奇學科，你是否也有過這種情況，一節課下來感覺自己豁然開朗，翻看書本時感覺自己完全吸收老師講的知識點。
但是在做練習題時，又出現不知道究竟要用哪個公式，選A還是選B。
如果感覺這就是你本人了，那麼你找對人了，下面我們來進行分析一下為什麼會這樣？
其實，原因主要反映在預習、聽課、作業、複習各個環節。
一是學習的主動性、計劃性不強，所學知識一知半解。
二是缺少學習方法，沒有勤學好問、預習和複習的良好習慣。
三是對解題的目的不明確，缺乏學習物理的興趣。
具體來說有下列情況：
1
課前不預習，被動聽課
預習是聽好課的前提，雖然不預習也能聽懂課，但預習後才能做到有的放矢，根據自己的情況有選擇地聽，不會把所有的時間和精力浪費在整節課上，被老師“牽著鼻子走”，打無準備之仗。
很多同學課前沒有預習的良好習慣，結果直接影響了聽課，沒有聽懂課，不會解題也就成為必然。
2
聽課時精力不集中，缺乏思考
聽課是學生學習的關鍵環節，教材和課堂是學生獲得知識和能力的主要來源。既不預習又不認真聽課就失去了解題的基礎。
學生A說：“不知為什麼，我上課精力無法集中，大腦一片空白。有時老師講課也不生動，枯燥無味，不能吸引學生的注意力，聽課時身在教室心在外面，只好找本課外書籍來消磨時間。”
很多學生存在這種現象。這也是不會解題的一個原因。
3
沒有認識到作業是鞏固所學知識的重要手段
學生B說：“老師講課學生只是表面上的接受，而沒有仔細思考，認真領會；課堂練習的時間太少，做作業急於完成任務，沒有認識到做好作業對鞏固所學知識的重要性。”
學生在做作業、解題時，往往只滿足於問題的答案，對於推理、計算的嚴密性、解法的簡捷性和合理性不夠重視，把作業當成負擔。
沒有認識到作業是複習鞏固所學知識的必要，這種情況在學生中佔59%。也是學生“能聽懂課，不會解題”的原因之一。
4
不能及時複習鞏固，幾乎是學過即忘
學生D說：“有時，老師只是把內容、題目提點一下，大多數學生根本聽不懂。
在此期間就應及時複習。否則學過即忘。以至於看到題目就產生畏懼感，不願解題，對課本的基本知識、定理、定律熟練程度不夠，成績也就自然不能提高。”這種學生佔62%。
5
對老師的依賴性太強，上課不記筆記
消極聽課學生在物理學習過程中，對老師有很強的依賴性，課本、資料上的習題從不主動解答，等待老師講解，對自己不負責任，學習上的消極情緒嚴重。
有一位學生說：“我就是這樣的，上課不記筆記，老師講課時只管聽，且聽得頭頭是道，課後卻找不著方向，原以為聽懂了就記住了，沒有把知識變成自己的，時間稍久就忘記得一乾二淨。”
針對上述情形，為了讓學生不僅能聽得懂而且會做題，我認為可採取以下對策。
1、加強學習的主動性，在時間上要擠和鑽，養成預習的好習慣
2、牢牢抓住聽課這一重要環節，真正聽懂課
3、勤學好問，虛心向老師請教，向同學學習，自覺培養學習數學的興趣
4、課堂、課後積極參與數學學習活動，獨立完成學習任務，養成自覺複習的好習慣
以達到鞏固知識的目的。知識是要靠積累的，前面的知識就是後面的基礎。如果實在記不住，就要常常溫習，等到很熟的時候，自然能“生巧”，也就能自己解決問題了。
以上就是為大家分享的內容，希望能夠幫助到大家！
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