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上週滿滿上英文課時有一個小片段。
滿滿的英文老師叫Christina，平時都叫她Tina，是加拿大人，現在在雲南大理。上週上課時她和滿滿聊天，提到昨天有成都的朋友來大理家裡，他們一起吃了hot pot（火鍋），非常非常辣。
滿滿聽了說，burn your mouth in your house.
說完Tina和滿滿還有坐在旁邊的我都哈哈大笑，小傢伙一不小心脫口說了一句rhyme（韻文），burn這個詞用得挺順溜。
burn肯定不是我教的，應該是從某本書裡無意間學到的。
同樣的某一天滿滿上課問Tina，milky way 是不是銀河，我心想銀河不是Galaxy嗎？後來一查，還是在某本書上她讀到了就記住了。
閱讀是最好的詞彙老師。顛撲不破的真理啊。
不過實際上今天我想說的重點是，滿滿和Tina之間，就是這樣幾乎什麼都在聊～
不妨看看，一個聰慧的有趣的成年人，都是怎樣和一個小屁孩兒聊天的。
提前儲備話題
每堂課開始配合教材都會有一個主題聊天時段。
如何與別人合作？
談談你可以幫助父母做什麼？
聊聊從前……這些小朋友和你有什麼不同？
能感覺到這些話題並不低幼對吧，有些可能用母語交流時都不一定在這個階段會涉及到。這個段落也是滿滿很喜歡的段落，它們在拓展她的認知世界，有時是更寬廣，有時是更深入，有時，是更有趣。
從教材出發，Tina也會將話題延展到彼此的生活。因為滿滿在北京，而Tina在大理，所以他們會聊到城市和鄉村的區別。
上週滿滿和小朋友一起去了天文館，和Tina聊到天文館和八大行星。然後Tina就會告訴滿滿，這也是城市和鄉村的區別之一。比如在大理就沒有天文館，但是她會帶著她的學生（老師本身在大理的學校任教）去農場上，田野上“上課”。
又有一次，Tina正好去越南辦簽證，然後和滿滿一起聊到了中國和越南的地理方位，聊到了她的家鄉在加拿大的埃德蒙頓。
於是滿滿搬出地球儀，我們一起在加拿大的版圖裡找到了埃德蒙頓。
Tina會常常講到加拿大的各種風物。
“為什麼加拿大面積那麼大人卻那麼少？”
“太冷了？太遠了？”滿滿自己琢磨答案。
然後老師給出了一個意想不到的答案：
“因為加拿大實際上很美，但是呢，我們卻告訴別人加拿大不怎麼滴，所以沒什麼人願意去。但我會告訴你加拿大非常美，這是屬於我們之間的秘密。”
這是一個joke，也是一個很sweet的答案。
把孩子當作朋友而非聽眾
一個成人有趣的人生經歷，是聊天的豐富題材。
滿滿常常把剛剛收到的寶貝拿給Tina看，有時候是她剛剛收的新的一隻小馬寶莉，有的時候是她剛剛看過的電影。
他們一起聊宮崎駿的《龍貓》，Tina也愛《龍貓》（全世界的人都愛《龍貓》吧……）。於是她讓滿滿講講龍貓的故事，當然都是要求用英文講的，這對滿滿來說並不容易，但是因為是她很感興趣的話題，所以她也會盡量組織語言去回答。
然後Tina又告訴滿滿宮崎駿電影裡她最愛的是《幽靈公主》。
聊到小馬寶莉，Tina會講她小時候在6歲的時候就擁有了一匹屬於自己的小馬，她會騎著小馬跳過欄杆，完成show jumping（馬術裡的障礙賽），於是Tina又給滿滿講了一下怎麼進行馬術比賽。
他們也聊喜歡的歌。
滿滿給Tina唱了一首，you are my sunshine。
Tina呢沒有給滿滿唱童謠，她在那邊唱了一首，當年很火的SpiceGirls的Wannabe。
大家可以感受下這勁爆的風格：
Yo say you what I want what I really really want
我會告訴你什麼是我想要的，我真正想要的
So tell me what you want what you really really want
所以，告訴我你想要什麼，你真正想要的是什麼
I wanna I wanna I wanna I wanna I wanna really
我想要，我想要，我想要，我想要
really really wanna zigazig ha
我真的想要的是
If you want my future forget my past
如果想要我的未來，那就忘掉我的過去
有的時候的內容是，兩人聊一道最愛的食譜。
教材的例子是一道墨西哥食譜。slice和dice的區別是什麼呢？Tina一邊結合食譜一邊告訴滿滿，然後當天的作業就是，請和媽媽一起找一個簡單的英文食譜，並完成它。
常常也會聊到，剛剛過去的週末各自都會幹什麼。
Tina經常去做的就是去山裡徒步（hiking）。
然後就和滿滿一起聊到了女生如何保持身材（be in shape）～～
在這樣的聊天的時候，Tina都當滿滿是她的一個小小朋友而非學生和聽眾。
嚴肅討論“大”問題
圍繞嚴肅話題，同樣可以和四歲的孩子一起討論。
比如有兩堂課的主題分別是Earth Day和save the planet。
Tina會進行主題的闡釋：什麼叫care about？
意味著對你非常非常重要的一些事。
然後會推動滿滿自己去理解這個主題：你會對什麼事care about？
滿滿會說，care about my mom and dad。（估計所有四歲小朋友的第一回答都會是這個吧哈哈。）
Tina會提示她，還有呢？care about our friends，our family等等
在理解了“care about”的基礎上，Tina開始引導：
我們其實還會在意和關心很多重大的事情。
比如，the world，the Earth，the environment……
接下來是話題繼續延展：water，air，tree，sea，garbage……
最後會是開放性的討論：
那麼，我們可以做什麼？
同樣：“世界地球日”的話題。
同樣是：話題的闡釋——話題的理解——話題的拓展—開放性的討論。
Tina談到了：
什麼是“世界地球日”，為什麼要有“世界地球日”，在“世界地球日”這一天人們會做什麼？
什麼叫“可回收”，什麼叫“重複利用”，哪些是“可回收”和“可重複利用”的，哪些不是。
我們平時做什麼，可以幫助到地球？哪些行為是有幫助的 ，哪些行為不是。
以及，你還能想到做什麼？
每次看滿滿和Tina一起上課，都有一個明顯的感覺，
聊天的主題內容不低齡，聊天的對話方式也不低齡。
聊天的內容，可能來自於日常的生活，也可能來自於媒體上的所見所聞，也可能來自於她自己過去的經歷。
她會提前儲備好主題話題。
每一次聊天都是啟發性，答案也都是開放的，會推動滿滿自己去尋找答案。
圍繞這個主題，你可以做什麼？你會怎麼做？為什麼要這麼做？
我們和孩子進行母語交流的時候，相反可能常常集中在日常的生活，很少正式地認真地討論一個話題。
對Tina來說，和滿滿聊天是她教學的一部分，所以她會以百分百的投入去組織話題並展開討論。但最重要的部分其實是，就是Tina面對一個四歲的孩子，她並不以低齡的方式去和她對話。
她不小看滿滿，尊重她的理解力，並對她稚嫩的表達和提問表達保持熱忱和興趣，引導她自己尋找答案，對話中有平等以待的態度。
昨天上課最後他們講到了，關於成長的話題。
Tina和滿滿說，她小時候媽媽都會給她量身高。滿滿立刻說，我的爸爸也這樣做。
然後呢Tina講到小朋友會一直長高一直長高，直到有一天，就停止長高了，比如她自己，大概上高中之後就不再長高了。
然後她對滿滿說，但是你還可以繼續growing。（我心想會是說會慢慢變老嗎？）
Tina說，如果你不斷不斷的學習，你就會不斷不斷地成長，在你的頭腦裡成長。
很棒的回答。
嗯，和一個五歲孩子的認真聊天，其實不管用英文還是中文，對我們自己可能也將深具啟發性。
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